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1、中班表演礼仪教育教案40篇 第1篇教案故事编创演出(中班语言)一、问题的明确提出：(演出游戏的目标)演出游戏就是幼儿以故事(源自于文艺作品或自己编创的故事)为线索进行的游戏活动。他们按自己的认知，运用声音、动作、手势、表情等非言语手段去饰演各种角色整体表现故事。所谓自己的认知，可以认知为幼儿个体的，也可以认知为游戏小组经过探讨协商后对作品达成一致一致的认知与创造性抒发，这对于幼儿的语言自学和发展具备非常关键的意义。由于演出游戏的内容源自语言迷人的文艺作品和幼儿多样的生活经验，加之富于变化的道具和亦真亦幻的场景，这就为幼儿创设并提供更多了一个融教育与情景之中的一个多角度的语言环境。那么，演出游戏
2、与否有效地推动了幼儿语言运用能力的发展呢?语言能力就是在运用的过程中发展出来的，发展幼儿语言的关键就是创设一个能够并使他们想要说道、敢说、讨厌说道、存有机会说道，并能够获得积极主动接收者的环境。角色游戏就为幼儿创设了这样的环境，角色游戏的外部特征之一，就是在整个游戏过程中，幼儿的语言二者充斥。幼儿在角色游戏的情景下，运用语言交流他们的须要，尽力恶搞所饰演角色的语言，彰显角色存有特征，角色游戏为幼儿语言发展提供更多的练的机会。二、活动的由来：三间房子构建不好之后，引起了孩子们演出的性欲，大家一起制作道具分配角色演出出来了，每个孩子在演出过程中都很资金投入，但辨认出孩子在挑选角色时都讨厌饰演小花猪
3、，由于大灰狼最后的遭遇不好，孩子都不讨厌饰演这个角色。有的孩子就明确提出问题：“大灰狼可不可以不死去呀?”“大灰狼最后跟小猪变成了好朋友”“大灰狼也很精明，它也可以想要办法对付大灰狼的”。随着孩子们演出经验不断丰富，他们对故事的情节明确提出了代莱建议，建议减少代莱角色，于是，同意大家一起来翻拍故事并展开演出。三、活动具体内容目标：(1)编创故事并制定故事演出的计划，并能够按计划回去顺利完成故事演出。(2)能够运用语调、表情、动作回去整体表现人物的形象和情感变化，发展幼儿的语感，进一步增强语言的表现力。(3)通过表演游戏不断扩大词汇量，累积语言经验，在日常生活、相处中搬迁运用，提升自身的语言能力
4、。(4)培育幼儿自信心、坚强、大方的个性，能够积极主动与人攀谈、协商、合作与相处。四、活动准备工作：(1)经验准备工作：故事演出的经验(2)材料准备工作：各种道具、计划表、笔、纸五、活动过程：1.故事翻拍小猪盖房子，幼儿探讨。2.老师和幼儿一起制定“故事演出”计划表。3.根据计划回去准备工作道具，利用建构的房子积极开展游戏。4.教师特别注意引导与观测幼儿在活动中的创造性演出，鼓励幼儿相互合作。不断丰富演出情境，鼓励幼儿在情境中缔造地演出。故事编创演出(中班语言)第2篇教案教育目标：1、观测并自学恭敬和互动的犯罪行为，懂同伴之间必须互相恭敬和互动。2、初步懂为他人著想，体验恭敬和互动所增添的快感
5、。活动重点：懂同伴之间必须互相恭敬和互动，懂为他人著想。活动难点：体验恭敬和互动所增添的快感。活动准备工作：1、故事图片山羊过桥。2、平衡木一个。3、悠扬的音乐。活动过程：一、听音乐搞律动，以游戏的方式步入主题，唤起幼儿对活动的兴趣。教师：听到着悠扬的音乐，你的心情怎么样?教师：现在我们去搞个“过独木桥”的游戏吧!啊，这里存有一个独木桥，现在分后两组展开游戏，看看哪组与小朋友能够成功过桥，而且一个都不掉落。(幼儿已经开始游戏，等游戏完结后教师展开评测。二、通过废话听到故事山羊过桥，鼓励幼儿介绍与朋友相处时必须懂恭敬的道理。1、教师出具图片，讲诉故事。教师：存有两只小山羊，他们要过独木桥，我们去
6、看一看他们就是怎么样过桥的吧?(教师讲诉故事)2、幼儿听到回去故事后，教师回答：教师：小山羊就是怎么过桥的?最后的结果就是什么?教师：想一想，他们必须怎么样过桥才不能掉下来，并能够成功抵达对岸呢?教师小结：小白羊和小黑羊通过互相恭敬才成功地过了桥。所以呢，我们在今后处事的过程中一定必须学会互相恭敬，这样事情就可以更加成功地展开下去。三、教师和幼儿探讨如何与好朋友展开互动。教师：故事中，两只小山羊变成了好朋友，你存有好朋友吗?他就是谁?为什么讨厌和他搞朋友?教师：小朋友能够说一说与朋友互动存有什么体会吗?碰到事情时，恭敬同伴存有什么体会?教师小结：朋友多了就可以真的欢乐，我们班的小朋友都能够存有
7、礼貌地交朋友，有的和好朋友互动玩具，有的互相恭敬除了的协助别人，我们只有可以怎样才可以存有很多的好朋友哦!第3篇教案中班演出音乐献唱活动小手回前教学设计活动目标：1. 通过对动作的观测和恶搞，认知并记忆歌词。2. 用自然的声音献唱歌曲。3. 体验边演唱演出的快感。活动准备工作：幼儿用书磁带/CD、练习册.活动过程：1. 教师搞动作引入歌曲。教师：认真看一看我演出的就是什么呀?教师按歌词搞动作，第一段拍掌两次，用食指指嘴巴，并作微笑状。第二段趴在椅子上，脚尖脚尖两次，按住松开搞弹跳状。2. 协助幼儿萃取歌词，熟识歌词。教师：刚才我搞了什么动作?教师在幼儿的提问中萃取歌词，用歌词叙述动作。3. 教
8、师边搞动作边范唱歌曲。 教师第一遍范唱.教师：这些动作再分出来就是一首动听的歌曲,我们一起来听到一听到吧. 以较快的速度传授动作. 教师:小手张开去.教师演唱: 小手回前. 教师:小脚点出来.教师演唱:冲一冲呀. 教师:小手张开去.教师演唱:小手回前. 教师:食指张开去.教师演唱:笑一笑呀. 教师:大踏出来.教师演唱: 大踏挥. 教师:脚向左右方向转动.教师演唱:转一转呀. 教师:大踏出来.教师演唱: 大踏挥. 教师:脚向左右方向转动.教师演唱:转一转呀.(3) 教师第二遍范唱.教师:这一次老师唱歌,小朋友和我一起研习搞动作.4. 幼儿学唱歌曲，编创歌词，进一步稳固歌曲。 教师:我们的小手除了
9、可以拍摄还可以搞什么动作?教师鼓励幼儿用相同的方法整体表现小手可以搞的动作.引导存有进步的、积极主动讲话的幼儿. 教师: 我们的小脚除了可以挥还可以搞什么动作?鼓励幼儿大胆地尝试相同的动作去整体表现小脚.5. 幼儿散点东站，边唱歌边演出动作。随其音乐欢乐地整体表现歌曲.第4篇教案活动目的1、体会歌曲情绪，能够以开朗有意思的歌声和形象的动作展开演出。2、稳固“矮人走路”等基本动作，初步能够根据情绪体验，编创“生气”和“笑嘻嘻”的动作。3、教育幼儿必须搞个懂得礼貌的好孩子。活动准备工作：1、科学知识方面：幼儿已学会唱歌曲泼水歌，并认知歌曲内容。2、物质方面：人手一顶小丑帽，一件成人的T恤衫，一个纸
10、鼻贴，歌曲录音磁带，录音机。活动过程：一、备考歌曲泼水歌，进一步体会歌曲情绪，认知歌词的内容。1、第一遍以回答的形式，鼓励幼儿用自然动听的声音慢速度存有表情的献唱。师：小朋友，你们想一想，我们如果不小心把水吐到别人身上，必须怎么做?对了，必须行及个礼，说道声对不起，搞个懂得礼貌的好孩子，我们研习过的哪首歌就是谈了这件事?哦，对了，就是泼水歌，下面我们用动听的声音献唱一遍。2、第二遍建议幼儿带开朗有意思的声音，集体献唱。二、观赏教师示范表演，初步体会动作特点，唤起幼儿自学性欲。(教师饰演小丑为大家演出节目)1、第一遍观赏后回答：你看看回去之后存有什么感觉，为什么?2、第二遍观赏后回答：你讨厌哪个
11、动作?这个动作则表示什么意思?并把这个动作整体表现出。二、教师演出动作1、率领幼儿集体备考稳固基本动作：“矮人走路”。动作诀窍：上半身自然伸直，上身半蹲着矛状，双手自然转动。2、以水解的形式练崭新动作，并鼓励幼儿编创“生气”、“笑嘻嘻”的动作。三、随其音乐展开完备练1、教师口嗯曲子，减慢速度，率领幼儿完备练一遍(融合部分编创动作)。2、使幼儿佩戴上服饰，完备跟学两遍，引导幼儿作出与别人不一样的动作。建议幼儿搞动作时带形象、调皮的表情。3、引导每位幼儿应邀一位自己的好朋友共舞，并必须幼儿大胆地运用动作，表情整体表现歌曲情绪。四、活动在音乐声中自然完结第5篇教案活动目的1、体会歌曲情绪，能够以开朗
12、有意思的歌声和形象的动作展开演出。2、稳固“矮人走路”等基本动作，初步能够根据情绪体验，编创“生气”和“笑嘻嘻”的动作。3、教育幼儿必须搞个懂得礼貌的好孩子。活动准备工作：1、科学知识方面：幼儿已学会唱歌曲泼水歌，并认知歌曲内容。2、物质方面：人手一顶小丑帽，一件成人的T恤衫，一个纸鼻贴，歌曲录音磁带，录音机。活动过程：一、备考歌曲泼水歌，进一步体会歌曲情绪，认知歌词的内容。1、第一遍以回答的形式，鼓励幼儿用自然动听的声音慢速度存有表情的献唱。师：小朋友，你们想一想，我们如果不小心把水吐到别人身上，必须怎么做?对了，必须行及个礼，说道声对不起，搞个懂得礼貌的好孩子，我们研习过的哪首歌就是谈了这
13、件事?哦，对了，就是泼水歌，下面我们用动听的声音献唱一遍。2、第二遍建议幼儿带开朗有意思的声音，集体献唱。二、观赏教师示范表演，初步体会动作特点，唤起幼儿自学性欲。(教师饰演小丑为大家演出节目)1、第一遍观赏后回答：你看看回去之后存有什么感觉，为什么?2、第二遍观赏后回答：你讨厌哪个动作?这个动作则表示什么意思?并把这个动作整体表现出。二、教师演出动作1、率领幼儿集体备考稳固基本动作：“矮人走路”。动作诀窍：上半身自然伸直，上身半蹲着矛状，双手自然转动。2、以水解的形式练崭新动作，并鼓励幼儿编创“生气”、“笑嘻嘻”的动作。三、随其音乐展开完备练1、教师口嗯曲子，减慢速度，率领幼儿完备练一遍(融
14、合部分编创动作)。2、使幼儿佩戴上服饰，完备跟学两遍，引导幼儿作出与别人不一样的动作。建议幼儿搞动作时带形象、调皮的表情。3、引导每位幼儿应邀一位自己的好朋友共舞，并必须幼儿大胆地运用动作，表情整体表现歌曲情绪。四、活动在音乐声中自然完结第6篇教案活动目标：1.在多次体会演出游戏“三只熊”的基础上，进一步理 求解内容，晓得步入别人家或是用别人的东西时，必须先请示别人的同意。2.自学演出中的对话。3.培育幼儿安静看看演出的习惯。4.使幼儿能够在集体面前大胆演出、整体表现自己。5.通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。教学准备工作：立体教具，故事录音。教学过程：(一)、引发回忆起、交代建议。1.上
15、次，我们在礼堂看看了老师的演出，谁还录的那个演出叫做什么名字?2.今天，老师就教导你们学说“三只熊”和“小姑娘”说道的话。比一比，谁谈得最出色。(二)、幼儿听到故事，进一步理解内容，并学讲对话。1、完备演出。(1).这就是三只怎样的熊?(2).那个小姑娘你们讨厌吗?为什么?小结：必须步入别人家或用别人的东西时，先必须获得别人的同意。(三)、师操作方式立体教具，分段演出。1.从“已经开始”至“谁把我的粥光了”。(1)大熊掏出它那个碗一看怎么说?(2)中熊看一看它那个碗说什么?它说道的话和大熊一样吗?(3)小熊看一看它那个觑的小碗怎么说?(方式：个别、集体练)(4)老师搞大熊男孩搞中熊，女孩搞小熊
16、练上述的对话。2.从“谁把我的椅子颤抖过了”至“把它坐坏了”。(1)大熊看一看它那把椅子怎么说的?(2)中熊看一看它那把椅子怎么说的?(3)小熊看一看它那把椅子怎么说的?(方式同上)3.“你好”至“完结”。(1)熊对着床怎么说的?(2)中熊对着床怎么说的?(3)小熊对着床怎么说的?(方式同上)小结：刚才，有些小朋友研习得真好。小、中、小熊的声音都有点不一样的。(四)、整听故事录音。你们已经学会了三只熊说道的话，现在我们再来听到一遍故事，在三只熊骂人的时候你们轻轻地跟著一起说道。再倾听小姑娘说道了什么。(五)、小结。今天，我们有点学会了三只熊说道的话，晓得了不可以随便步入别人家或动别人家的东西，
17、下次我们再来研习演出不好吗?第7篇教案活动目标：1、鼓励幼儿能够根据作品主题、情节予以想象，能够较存有创造性地演出。2、运用连贯的语言，适度的动作、表情，整体表现角色性格特征。3、懂严格遵守游戏规则。4、使幼儿能够在集体面前大胆演出、整体表现自己。5、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。活动准备工作：猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、辅助材料一棵、花掉、草等等活动过程：出具小猪头饰，带出今天游戏的主题。教师讲诉故事，幼儿深入细致聆听。以回答的方式鼓励幼儿熟识故事的情节。故事里存有谁?出现了什么事情?使幼儿自学故事中角色的对话。引导孩子演出故事中的动作、表情。幼儿分组演出，师指导。告诫幼儿
18、讲诉对话应当大声，确切。特别注意角色的出场顺序。引导幼儿嵌入自己的动作、语言、表情演出。告诫幼儿别的小朋友在演出的时候必须深入细致的聆听，不吓到、不影响。第8篇教案活动意图：孩子与动物有著天然之缘，他们讨厌与动物习于、倾听动物故事、动物玩具。孩子们对动物世界充满着兴趣和疑惑，动物就是孩子蜕变过程中的亲密无间伙伴。特别就是调皮调皮的猴子演出印象尤为深刻。根据幼儿这一特点积极开展了此次活动五只猴子去演出。使孩子在观测比较小猴的特征后，根据它们的某一特征展开正向、逆向的排序，并且能够把自己的排序方法用语言了解给同伴。活动目标：1、 按照猴子某一特征(例如远近、胖瘦等)展开排序。2、 观测猴子相同特征
19、，抒发钟爱之情。3、 用语言定义序列的变化。4、 引起幼儿自学的兴趣。5、 鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。活动准备工作：1、 猴子图片与幼儿操作方式材料(人手一份)2、 标记符号。3、 数字卡片。活动过程：一、谜语引入，带出猴子短长尾巴白屁股，老虎无此表示霸王。小朋友你们晓得这就是什么动物吗?你们讨厌猴子吗?说道说道讨厌猴子的理由。小结：猴子精明机灵，可以演出很多节目。二、观测小猴，高度关注特征出具5只猴子图片共计几只猴子?它们短的一样吗?哪里不一样呢?小结：5只猴子真可爱，远近胖瘦各相同，尾巴帽子不一样。三、猴子排队，幼儿探讨5只猴子交卷队演出猴子歌舞，我们帮忙它们排在排队
20、。5只猴子可以怎么排在?谁排在第一，为什么?小结：猴子去唱歌，从x至x交卷队，最x的猴子排在第一，最x的猴子排在最后。四、个体操作方式、尝试排队猴子唱歌，都想要排在第一，该怎么排在，恳请大朋友们去多亏它们。1、幼儿操作方式建议：(1)想一想，什么样的猴子排在第一。(2)交卷队后说一说，你就是按照什么特征去给猴子排队的，什么样的猴子排在第一。2、集体交流这五只猴子就是谁协助它们排队了。这5只猴子就是怎么排队的，你帮忙谁位列了第一，谁位列了最后，为什么?小结：猴子唱歌，从x至x交卷队，最x排在第一，最x排在最后。(出具标记符号，恳请相同排队方式的幼儿将自己的作品呈现出)活动思考：本次活动目标吻合幼
21、儿的最近发展区，重难点奠定精确具体内容。在实际操作中，存有较多孩子就是按照猴子的体重去排队的，有的孩子从低至狼排在，有的孩子从狼至低排在。有的按照帽子的大小相同去排队，帽子都从小至小排的。孩子们能够根据猴子相同的特点，主动挑选自己讨厌的特点展开排序。在排序过程中，正逆向的排序方式都存有彰显，但是不是每个特征都存有正逆向的排序。助推幼儿在思索、推理小说中主动自学，创建数学概念。第9篇教案教学设想：幼儿期就是习惯培养的关键期，这一时期良好习惯的培养，将影响着孩子今后一生的发展，就可以推动幼儿身心的健康成长。我指出，孩子的发展最主要的就是必须存有身心健康的心灵和体魄，而身心健康的第一步主要依赖于从小
22、培养较好的饮食、用餐习惯。而中华民族存有传统美德，较好用餐习惯的培育可同现代文明结合谋求指导理论，教育中可以展开爱护劳动成果，正直、勤奋等教育，培育学生培养较好行为习惯。教学目标：1、通过戈氏，使幼儿重新认识中国的饮宴礼仪，重新认识戈氏的上菜顺序。2、在用餐过程中课堂教学所学的礼仪，从而培育幼儿较好的用餐习惯。3、使家长协调，在家用餐时也使幼儿“练”，使幼儿在习惯中培养较好的犯罪行为。4、初步培育幼儿存有礼貌的犯罪行为。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学过程：一、用餐前，了解中国传统的饮宴礼仪。1、了解上菜的顺序。上菜顺序，中餐通常讲究：先肥后冷，先炒作后火烧，咸鲜温和的先上时，辣
23、的味浓味厚的后上，最后就是饭菜凉菜-热比拼，花掉比拼。爆炒-视规模采用滑炒，硬炒作，干炸，自爆，烩，火烧，煎，淋，摸等女团。大菜-(不是必须的)指整只，整块，整条的优雅菜肴，比如说一头乳猪，一只全羊，一大块鹿肉什么的。甜菜-包含甜汤，例如冰糖莲子，银耳甜汤等小食-通常大宴味劣饭，而以糕，饼，团，粉，各种面，包子，饺子等。水果-爽口，消腻2、传授用餐礼仪。(1)、客人具保后，不要立即动手捕食。而任致公主人招呼，由主人举杯起身已经开始时，客人就可以已经开始;客人无法抢夺在主人前面。(2)、夹菜必须文明，应当等菜肴转回至自已面前时，再动筷子，不要抢夺在邻座前面，一次夹菜也不必过多。采用筷子无法交叉;
24、夹菜应当先挑距自己最近的菜下箸，夹菜时不要在碗碟里乱捡起。(3)、必须细嚼慢咽，这不仅有助于消化，也就是餐桌上的礼仪建议。绝不能大块往嘴里塞，狼吞虎咽，这样可以给人遗留下自私的印象。不要吃零食，不要只紧盯自己讨厌的莱喝，或者急忙把讨厌的菜堆在自己的盘子里。(4)、用餐的动作必须文雅，缠莱时不要遇到邻座，不要把盘里的菜划到桌上，不要把汤打翻甩。不要收到不必要的声音，例如上菜时“咕噜咕噜”，喝菜时嘴里“叭叭”作响，这都就是生硬的整体表现。不要一边喝东西，一边和人聊天。嘴里的骨头和鱼刺不要调侃在桌子上，需用餐巾掩口，用筷子抽出去放到碟子里。掉下来在桌子上的菜，不要再喝。用餐过程中不要操弄碗筷，或用筷
25、子直向别人。不要用手回去嘴里乱剪。(5)、汤和食物如果太热，不容用嘴吹起。等汤和食物肥了，才回去喝。二、展开戈氏，在用餐过程中教师不断地指导。三、用餐后，教师奖励好不好的幼儿，使他们在以后的用餐中也能够存有更好的礼仪。教学思考：通过活动，幼儿晓得了用餐过程中的一些基本礼仪，例如用餐时不讲话，无法边喝边搞其他的事，无法吃零食，剩饭剩菜自己的一份食物后再返回餐桌。 恰当采用餐具，爱惜卫生，用餐时维持自己、桌面、地面的洁净，用餐后可以安顿自己的餐具并及时展开洗手和擦拭嘴。第10篇教案小汽车呀刚停下来，上来一位老妈妈，老妈妈年纪小，我把座位让出她，我把座位让出她，老妈妈把我夸赞，我呀笑了笑说道了话，较
26、之雷峰叔叔高呀差远啦，较之雷峰叔叔，差远啦!活动目标：1、培育幼儿关怀他人,并体验互敬互爱给人们增添的温暖和欢乐。2、鼓励幼儿敬重、关心老人或,并使幼儿在游戏中体会文明礼貌增添的开心的心情。活动准备工作：小椅子若干、大娃娃一个自造方向盘一个活动过程：一、谈话引题：教师：小朋友，你们坐地铁公共汽车吗?那每次挤都存有边线没呢?(重点鼓励幼儿谈出来公交车上挤迫的情况及所见所闻)二、情境演出：公交车上的故事恳请大班幼儿分别饰演司机、乘客，教师自告奋勇饰演老奶奶。(事先排练不好)三、观看表演，教师回答：a)车上发生了什么情况,乘客们就是怎么做的?b)如果你就是乘客，你可以怎么做?为什么?四、教师用儿歌的
27、形式讲诉公交车上的故事,唤起幼儿自学儿歌的热情和再展开演出的心愿。五、师生存有感情地朗诵儿歌。六、幼儿演出，教师指导(1)幼儿自由组合成三组展开演出游戏。(2)教师必须引导幼儿大胆演出：不限量儿歌的内容,尽情想象,饰演社会上各行各业的人,将公交车上的故事演出的生动活泼,并评选活动出来最佳的一组.教学思考：歌演出就是幼儿非常感兴趣的一种艺术表现形式，其过程就是必须在自学并认知歌词内容的基础上展开的.。所以，我将教育幼儿懂文明乘车、尊老爱幼、学会平和做为活动目标之一，就是使幼儿能够充份认知歌词的教育意义。因而，在活动前期观测幼儿入场的情况，并以此为切入点明确提出问题;怎样文明搭乘公共汽车”?就是为
28、引入歌词内容并作铺垫。但在老师的回答中大部分幼儿能够提问出来先上后下、不乱扔垃圾、不将头、手张开窗外等，只有几个幼儿讲出必须给老人下跪这个主题，为什么可以存有这种现象呢?经过进一步的谈话才明白，在平时生活中由于幼儿年龄大，与父母乘车时往往发生的就是别人给自己下跪，或是显然不能下跪。可知，我们生活的氛围和城市中的人、事、物对于幼儿的经验累积可以存有多小的影响呀。因此在活动中我以歌演出为载体，进一步强化对幼儿文明乘车、尊老爱幼、自学平和的教育培养，期望能够为幼儿的文明蜕变奠定较好的基础。第11篇教案设计意图：艺术就是实行美育的主要途径,做为教师应鼓励幼儿碰触周围环境和生活中幸福的人,事,物,多样他
29、们的感性经验和审美情感,唤起他们整体表现美,缔造美的情趣。宁波就是个服装之乡,几届的中国宁波国际服装节的举行.并使幼儿对服装产生了很大的兴趣.崭新纲要明确提出艺术活动必须使幼儿能够用自己讨厌的方式展开艺术整体表现活动.孩子们那么讨厌于是我萌生了积极开展本次服装主题活动的见解,在主题活动的前期我们使幼儿介绍了服装的功用以及宁波的几个服装牌子.今天展现的只是主题的一部分的服装秀,在主题活动的后期我们还将积极开展设计服装,利用回收物品制作环保服装等活动。目标：1.能够大胆在集体前演出,体会演出的欢乐,体验顺利的欢欣。2.通过亲身体验初步介绍上台演出前的准备工作工作。准备工作：化妆品，服饰，头饰，镜子
30、，项链，磁带，录音机过程：一.参观图片展小朋友，我们一起回去看看一个图片展览会!回答1、照片上的小朋友在搞什么?对，他们有的在唱歌，有的在唱歌，他们在演出节目。2、表演前要干什么?教师小结：对了，必须化妆穿漂亮衣服.六一儿童节慢至了，我们中二班的小朋友也必须出席时装表演节目，你们想要把自己装扮的可爱一点吗?不好，现在我们先去自学给自己化妆。二.自学化妆1.出具眉笔，胭脂，口红，镜子A、小朋友，你们看看这就是什么?它存有什么用?对就是图画眉毛的，叫做眉笔眉笔。B、那么这红红的存有叫作什么?对，它叫做胭脂。它用在哪里?对，可以涂抹在我们的脸颊上。C、 这个就是什么?对口红。它就是用在什么地方?它可
31、以用以涂抹我们的嘴巴。D 、这个就是镜子，小朋友等会儿可以对着它给自己化妆。2、教师给一幼儿示范点化妆下面老师先给小朋友化妆，小朋友看看认真了，怎么样就可以并使我们的小脸显得更加可爱。首先拎眉笔在自己的眉毛万庄村，把眉毛图画的弯弯的，象月亮一样，然后拎胭脂涂抹在我们大脸上，使小脸显得红彤彤的，接着可以涂抹口红，小朋友必须特别注意哦，千万不要涂抹在牙齿上，这样就不卫生了，这个就是什么啊对就是星星,最后可以在你的脸上张贴上可爱的星星，化好你可以照照镜子看一看，自己令人满意吗?三.幼儿化妆1、 教师交代建议小朋友你们愿自学化妆吗?不好，我们等会儿就可以打听一个位子，然后对着镜子一步一步给自己化妆，化
32、妆不好你可以照照镜子看一看是不是很漂亮，你真的够可爱了就可以至那里挑选出一套适宜自己的服饰穿着上展开时装表演。穿好衣服你可以再回去镜子面前照照看一看自己令人满意吗?2、幼儿化妆不好，现在我们先一起化妆吧!四、时装表演小朋友，都令人满意了吗?我们必须展开时装表演了。活动思考：幼儿创设了一个收紧开心的环境，使幼儿自由选择各种工具、材料，积极主动、大胆、主动地展开操作方式、缔造，共同打扮，通过这次活动，不仅提升了幼儿动手、动脑的能力，也提升了幼儿体会美、观赏美进而整体表现美的能力，最后在开心、随心所欲的时装表演中完结活动，使幼儿体验至了顺利的欢欣。第12篇教案活动目标1.认知歌曲的AB结构吗，能和着
33、音乐存有节奏的念歌词。2.体会歌曲礼貌歌幽默、风趣的情绪，能够用开朗、悠扬的情绪展开献唱。3.能够根据音乐的速度，转换动作速度。4.鼓舞幼儿按照原歌词的结构，编创崭新歌词并献唱。重点难点1. 能够用悠扬开朗风趣的情绪展开献唱。2. 掌控歌曲的结构类型，学会恰当采用礼貌用语。活动准备工作1.图谱、歌词图片2.音乐磁带活动过程一、我很欢乐1.今天老师特别高兴，一高兴就演唱“Ganjam啦啦”的歌。你们想要听到一听到吗?2.教师以开朗、悠扬的情绪范唱泼水歌中的“Ganjam啦啦”部分。3.你听到了这首歌感到高兴吗?(教师再次合唱，鼓励幼儿体会乐曲开朗悠扬的情绪)二、泼水的故事今天，徐老师给小朋友们增
34、添了一首名字叫做对不起，没关系的故事，恳请你们认真倾听故事里出现了一件什么事情1、教师饶舌一遍歌词，边说道边在节奏五音下出具适当的小图片。逐一回答：(1)故事里面存有谁?(“明明和亮亮，”)(2)他们之间出现了什么事?(亮亮加着水桶往外打翻，打翻在了明明的鞋上)(3)水打翻在了明明的鞋上，亮亮就是怎么说的(对不起，对不起，向你恭个礼，恳请你不要对我那么生气)(4)明明就是怎么提问的(明明赶紧说道：没关系，向你回去个礼，我会对你笑嘻嘻)2.师幼一起完备的念一遍歌词。3.难点部分“Ganjam啦啦”多读几遍。三、学唱歌曲。1、教师将这个故事编制成了一首动听的歌曲，听到教师完备的唱一遍。2、教师与幼
35、儿一起学唱歌曲。3、化解难点。4、师幼再次高唱一遍：看看你们能够无法把这些容易演唱的地方全部演唱精确。5、再次演唱，老师逊位。四、分后角色献唱。1、师幼挑选必须歌唱的角色，展开分后角色献唱。(1)歌曲中存有哪两位小朋友?你们想要饰演谁?(2)师幼尝试着分角色献唱。2、幼儿分后角色献唱。3、幼儿交换角色展开献唱。五、认知“对不起、没关系”的意义，尝试看看节奏五音饶舌“没关系”。1、回答：你和小朋友在一起玩玩，别人不小心撞或搬至你了，他马上说道：“对不起”，你可以怎么说?为什么要说没关系呢?2、小结：原来“对不起”“没关系”就是一句礼貌用语，它们可以使出现不开心的小朋友再次变为好朋友，所以以后我们
36、主动说道“对不起没关系”3、出具适当的节奏五音：这句“没关系没关系”怎么演唱?4、幼儿尝试着献唱。5、教师饰演“亮亮”，幼儿饰演“明明”，最后献唱一遍。活动思考：整节活动幼儿自学歌曲的兴趣较低，声音都很洪亮。通过这节在活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的包容，就可以给大家增添欢乐。第13篇教案活动设计背景幼儿很难对艺术活动整体表现出来自发性的热情和兴趣，但这种自发性的兴趣多属浅层的兴趣，往往具有情绪色彩，难逗留在“有趣”、“我讨厌”的水平上。这种兴趣难迁移，也不易波动。所以在设计这个活动就是就把“唤起兴趣须要横跨于始终”做为方向。从歌曲的挑选、活动形式的制订及活动过程
37、的设计都考虑到这一点。首先提沃特舞曲就是一首节奏显著给人一种开朗、轻盈弹跳的欢乐气氛，很适宜大班幼儿。其次律动的形式带进了情境性。因为幼儿的体会、辨认出多处在直观体会水平，依赖客观本身的鲜明特征的迎合，以八座房子的形式不仅能够把握住幼儿的注意力及兴趣：“房子里可以就是谁?”同时在活动过程中：“怎么样就可以使房子的主人进门?”既可以唤起幼儿的尚无经验，又给幼儿一个充分发挥想象的空间。同时用呼救形式拿下后三拍摄 |XX |X-| 的节奏，整个过程以游戏的形式进行，寓教于乐在这个活动中存有较好的彰显。最后以幼儿自己挑选讨厌的角色游戏，彰显小朋友的快乐在集体结伴舞蹈游戏中享用和朋友们在一起的幸福感。活
38、动目标1、尝试用身体的各个部分整体表现舞曲|XX XX|XX XX|XX|X-|的节奏。2、认知舞曲的开朗、轻盈和快乐弹跳的情绪。3、体验对小朋友的爱,在集体结伴舞蹈游戏中享用和朋友们在一起的幸福感。4、使幼儿展开编创。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学重点、难点教学重点：倾听音乐，通过编创演出培育幼儿动作的协调性。教学难点：1.在此之前幼儿没碰触过拍摄节奏。2.体会歌曲音乐的欢乐及舞蹈性。活动准备工作1. 音乐提沃特舞曲。2. 自造折页一幅;(森林存有8座一样的房子)。3. 为幼儿创设情境;在教室四角创设四座房子,住着四种小动物(小狗,小猪,小猫)。4. .四种小动物头饰若干。
39、活动过程(活动过程的定义不必详尽至将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是必须把活动的主要环节很确切地重现，即为已经开始环节、基本环节、完结环节、延展环节。备注：重点定义基本环节)。一、唤起兴趣1. 教师：今天，跟老师回去森林里走走看看吧!(出具折页)教师随着舞曲节奏用手指在折页上整体表现跑的动作。2、教师：我们至了，看看!这里存有什么东西呀?(这里存有八座一模一样的房子。)(.来源慢思老师教案网)咦!里面可以就是谁呢?(幼儿民主自由悖论)。二. 唤起幼儿的想像力,鼓励幼儿用呼救的形式拿下后三拍摄|x x|x|的节奏特别强调走到篱笆之后再呼救，音乐一遍关上一扇门。1. 教师:哪我们就恳请小动
40、物出和我们一起玩吧,但是,在我们恳请它们时一定按照音乐的节奏一步一步跑至门前再呼救哦,音乐一遍关上一扇门。2 教师:回答:跑了几步?(4步)敲打了几下门?(3之下)引导幼儿充分发挥想象就是,除了用手呼救之外,还可以用什么办法?(幼儿随其音乐分别用三种方法关上所有的门.如:踢门铃用食指加按,铃铃铃,打电话Marciac喂食,拍掌狂吼等)。3. 教师: 不好!房门被你们关上了,你们看一看就是谁住在里面呀?(教师一边张贴房门上的小动物)第1.2座房子住着小狗,3.4居住小猪,5.6居住小鸭.7.8住着小猫。4. 教师: 现在你们必须和小动物们一起玩玩了,哪你们就要学他们的动作和他们的鸣叫才可以和他们
41、一起玩玩听到!现在我们跟著音乐学他们的动作,至呼救的音乐求学他们的鸣叫吧!去,我们一起来.(跟著音乐搞一遍,教导幼儿研习搞动物的动作和鸣叫)。5. 教师: 现在你们都学会了小动物的动作和鸣叫了,你们可以挑选你讨厌的小动物和他一起玩玩了,慢,使自己变为你讨厌的小动物吧(使幼儿放头饰,准备工作游戏)。6. 创设情景,教室四角四座房子,跟著音乐已经开始游戏。7. 幼儿展开编创,除了这些小动物之外,小朋友想要一下除了什么小动物.学一学它们的动作和鸣叫,跟著音乐去试一下(恳请几个幼儿示范点)。8. 活动完结。教学思考我真的这文言从设计至课堂气氛就是非常极好的.对于以前的音乐课我存有了非常大的进步，我以前
42、没这样上过音乐课，自从听到了培训老师说道，音乐自己本身就是较好的乐器，只要你自己可以利用，像是拍掌拍摄腿，揉指，拍肩，弹舌，狂吼等等.我辨认出这舞曲的节奏很轻快，所以我存有了设计这个内容意图。想不到这文言比我想像中的效果还要不好.我以后如果存有机会一定会自己电池。第14篇教案【活动目标】1、讨厌滑皮球演出的故事，对滑皮球演出的故事感兴趣。2、晓得故事的人物、内容。3、师幼共同写作书本，幼儿熟识故事内容。4、培育幼儿悲观开朗的性格。【活动准备工作】滑皮球演出的教学小书、杂技表演视频、每人一本书、狗熊、小狗、猴子、小鸟、皮球各一张图。【活动过程】(一)视频引入，引起幼儿写作滑皮球演出的兴趣师：小朋
43、友，老师恳请你们看看一段视频，想一想这就是什么演出(播出杂技视频)师：小朋友真精明，这就是杂技表演，今天，老师增添了一本关于杂技表演的书，你们想要不敢看看?(教案来源：慢思教案网) 使我们一起来看一下书的封面，你们看看，封面上存有什么呀?你真的它存有什么用途，可以怎么演出?谁来说一说道。(出具滑皮球演出的封面图片)师：这就是一个小皮球，它可以当作玩玩，也可以用以杂技表演，我们一起来看一看今天这个皮球就是怎么用的。(二)幼儿民主自由写作，初步晓得故事的人物、内容师：等可以老师恳请小朋友自己写作这本书，想一想故事里发生了几个动物，他们分别就是谁，在搞什么?(幼儿在写作的过程中，老师可以巡回演出指导
44、)(三)师幼一起写作书本，教师揭秘图书，幼儿熟识故事内容师：小朋友都把书写作了一遍，谁出来说道说道这本书里发生了几个动物，他们分别就是谁，在搞什么?(恳请个别幼儿出来提问，教师出具幼儿写到的图片)师：小朋友都把故事说道对了一半，现在我们一起来写作这本书。步骤：第一页：这就是什么(皮球)这里就是什么地方?(舞台)，这里存有各种颜色的灯，演出马上就要已经开始了。我们看一看谁可以第一个上场。第二页：这就是什么呀?它就是怎么上台的?(它就是滚上来的)接下来第二个出场的就是谁呢?第三页：哦，就是狗熊，它就是怎么上来的?大摇大摆、高高兴兴的上台。那它必须怎么演出呢?第四页：它爬到至了皮球上，狗熊站好的时候
45、谁又去了?第五页：就是小狗，小狗怎么上台的啊，从台下高兴的跑上来的。你们说道小狗又必须怎么演出呢?第六页：它爬到至了皮球上，又爬到至了狗熊的背上。第七页：等小狗站好了，你们非常灵活皮球存有什么变化?边施明德了一点，狗熊和小狗东站的稳不稳?这时候谁又去了?就是小猴，小猴手舞足蹈的走进台上。第八页：小猴必须怎么演出?先爬到至皮球上，然后爬到至狗熊的背上，再爬到至小狗的背上。现在皮球上东站着狗、小猴，你们说道除了谁可以上台演出?第九页：除了小鸟必须上台演出，可是你们非常灵活皮球出现了什么变化啊?狗熊、小狗、小猴东站的稳不稳?不稳中求进，你看看他们捏啊捏的，你们说道小鸟可以不能飞上去呢?第十页：哦，小
46、鸟这直奔飞至了小猴的头顶上，你们想一想接下来可以出现什么事?(恳请小朋友提问)第十一页：你们看看出现了什么事情?狗熊、小狗、小猴跌倒了，小鸟飞走了，小皮球也溃了。这个故事有趣吗?你们看看这就是谁，就是第几个出场的?(封底)不好，现在我们再去想一想故事的内容，首先出场的就是谁?然后出场的就是谁，最后怎么样了?(教师边出具图片幼儿边回忆起故事)第15篇教案活动目标：1.唤起幼儿参予演出游戏的兴趣。2.初步展开演出,熟练掌握故事中的角色对话,并能够大胆地用动作展开演出。3.懂严格遵守游戏规则，体会出席集体活动的快感。4.使幼儿能够在集体面前大胆演出、整体表现自己。5.通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。活动准备工作：三只羊(大羊、中羊、小羊)的头饰若干,大灰狼头饰若干。活动过程：1.师出具小羊头饰,唤起幼儿讲出故事的名字及主要内容。师:这就是谁?我们在哪个故事里见过它?里面除了谁?故事里说道了一件什么事?2.师小结:三只羊上山回去吃草,遇到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞到,一起把大灰狼撞下悬崖摔落了。3.师幼一同完备讲诉故事一遍,鼓励幼儿边说道故事边展开演出。师: (1)小羊就是怎么走