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1、五五.早期阅读图书的选择与分析早期阅读图书的选择与分析幼儿园早期阅读材料幼儿园早期阅读材料成人引导性阅读材料成人引导性阅读材料儿童生成性阅读材料儿童生成性阅读材料 包包括括教教师师帮帮助助儿儿童童选选择择并并投投放放在在活活动动室室中中的的集集体体阅阅读读材材料料、区区角角活活动动中中的的阅阅读读材材料料、家家庭庭中中的的亲亲子子阅阅读读材材料料等等，比比如如古古今今中中外外的的经经典典儿儿童童文文学学绘绘本本，启启蒙蒙性性、知知识识性性较较强强的的科科学学知知识识类类图图书书，来来源源于于周周围围生生活活的的社社会会性性阅阅读读材材料料，易易于于操操作作的的活活动动性性资资料料以以及及参参考
2、考书书和和工具书等。工具书等。包包括括儿儿童童自自发发或或偶偶发发生生成成的的阅阅读读材材料料、自自制制的的阅阅读读材材料料等等。儿儿童童自自制制的的图图书书资资料料，包包括括各各类类自自制制图图书书、自自制制的的新新闻闻集集和和影影集集、自自制制的的标标志志书书以以及及自自己己设设计计的的广广告告书书等等。比比如如在在有有些些幼幼儿儿园园中中，教教师师指指导导儿儿童童设设计计和和制制作作生生动动有有趣趣、别别开开生生面面的的象象形形图图书书，如如体体现现长长颈颈鹿鹿身身体体特特征征的的“长长形形书书”、描描写写煎煎鸡鸡蛋蛋情情形形的的“蛋蛋形形书书”、描描绘绘蚕蚕宝宝宝宝生生长长过过程程的的
3、“桑桑叶叶形形书书”等。等。（一）早期阅读图书的选择（一）早期阅读图书的选择图图画画书书有有无无可可读读性性，在在于于是是否否有有幽幽默默感感和和哲哲理性理性,是否能满足孩子情感需要。是否能满足孩子情感需要。好的读本，往往关心孩子们心灵的成长，好的读本，往往关心孩子们心灵的成长，关注对儿童心理以及情感的疏导关注对儿童心理以及情感的疏导,以幽默的方式表达着哲理。以幽默的方式表达着哲理。v儿童心灵成长图画书系儿童心灵成长图画书系青蛙弗洛格的成长故事青蛙弗洛格的成长故事系系列图书列图书v湖南少年儿童出版社出版湖南少年儿童出版社出版儿童图画书有无可读性，儿童图画书有无可读性，在于图画书的表达技巧的运用
4、。在于图画书的表达技巧的运用。图画书表达技巧运用得比较好，能使图画书的客体世界变得更加生动有趣、丰富多彩，使儿童与读本的对话变得生动流畅。为孩子们设计的图画书应采用相应的艺术表现手法，图案简洁漂亮，色彩丰富但不浮杂，个性鲜明，内容取舍分布得当，结构单纯有趣，故事情节以最生动有趣的方式展开，让孩子始终有往下翻页的强烈欲望。图画书有无可读性，在于是否有童趣，图画书有无可读性，在于是否有童趣，想象力是否丰富，是否有对话性、动作性和游想象力是否丰富，是否有对话性、动作性和游戏性。戏性。图画书有动作性和图画书有动作性和游戏性，可以让孩子们游戏性，可以让孩子们感受到图画书的游戏节感受到图画书的游戏节奏，感受到画中人物的奏，感受到画中人物的动作和运动，从而唤起动作和运动，从而唤起孩子们内心的身体运动孩子们内心的身体运动知觉。知觉。（二）分析图画书对幼儿的发展的价值（二）分析图画书对幼儿的发展的价值 教师应充分挖掘教材的价值，教师应充分挖掘教材的价值，思考可以促进幼儿哪些方面的发展思考可以促进幼儿哪些方面的发展情感体验？情感体验？语言发展？语言发展？观察与理解、观察与理解、想象与思维发展？想象与思维发展？知识经验？知识经验？