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1、自我发展与团队管理自我发展与团队管理第1页，本讲稿共86页安排1 1、PPTPPT讲座讲座2 2、观摩课、观摩课3 3、分组讨论、分组讨论4 4、总结、总结9:30-12:009:30-12:0013:00-14:0013:00-14:0014:00-15:3014:00-15:3015:30-16:0015:30-16:00第2页，本讲稿共86页一、课程背景二、课程体系结构三、课程资源的配置四、课程教学方法五、学生学习建议六、课程考试介绍如何教如何学如何考教学资源为什么学学什么第3页，本讲稿共86页一、课程背景1 1、通用管理能力介绍、通用管理能力介绍2 2、个人与团队管理课程、个人与团队管
2、理课程3、自我发展与团队管理课程自我发展与团队管理个人与团队管理通用管理能力三者具有相关性第4页，本讲稿共86页能力的概念能力的概念一般能力（智力）特殊能力观察力、记忆力、注意力、思维力、想象力适用于广泛的活动范围与认识和创造活动密切联系有助于完成特殊活动的能力辨别颜色分辨声音 能力：能力：才能和办事的本领才能和办事的本领 AbilityAbility：The quality of being able to do something;the physical,mental,financial,or The quality of being able to do something;the p
3、hysical,mental,financial,or legal power to performlegal power to perform；A natural or acquired skill or talent.A natural or acquired skill or talent.第5页，本讲稿共86页能力结构理论能力结构理论一般因素（g）特殊因素（s）斯皮尔曼：二因素理论空间知觉推理知觉速度语词意义记忆计算言语流畅瑟斯顿：多因素理论吉尔福德：三维度理论内容成果过程能力分层分级相互作用第6页，本讲稿共86页国家技能振兴战略 1998年劳动部部级课题职业角度核心能力通用能力特定职
4、业能力通用能力概念的提出通用能力概念的提出职业标准职业技能职业素质第7页，本讲稿共86页什么是通用管理能力？什么是通用管理能力？通用管理能力是不同职业群体中体现出来，具有共性的管理技能和管理知识要求，超越了某个具体职业（市场营销管理者，人力资源管理者）特定知识和技能，一切管理者应当共同具备的、最重要的、最基本的能力和才干。国家标准第8页，本讲稿共86页通用管理能力基础级通用管理能力基础级通用管理能力认证（基础级）个人与团队管理证书通用管理能力认证（基础级）资源与运营管理证书从国外到国内的适应化课程和证书第9页，本讲稿共86页国际权威的职业素质标准l引自新闻集团引自新闻集团TSLTSL教育机构教
5、育机构新闻集团（新闻集团（News CorporationNews Corporation）是目前世界上规模最大、）是目前世界上规模最大、国际化程度最高的综合性传媒公司之一国际化程度最高的综合性传媒公司之一 ;下辖二十世纪福下辖二十世纪福克斯公司克斯公司 、STARSTAR亚洲卫视亚洲卫视 、泰晤士报泰晤士报、太阳报太阳报等。等。l全球通用内训教材全球通用内训教材集团内部培养应用型职业经理人的专用教材。集团内部培养应用型职业经理人的专用教材。第10页，本讲稿共86页独具特色独具特色系统化系统化的课程体系的课程体系l l建立在彼得建立在彼得 杜拉克管理思想和理论基础上的一套国际通用型管杜拉克管理
6、思想和理论基础上的一套国际通用型管理课程。理课程。l l包含了从业人员在工作过程中所涉及到的具有普遍适用性的管理技包含了从业人员在工作过程中所涉及到的具有普遍适用性的管理技能、管理方法和管理工具。能、管理方法和管理工具。l l强调训练与练习、突出案例教学和能力提高的互动式教学。强调训练与练习、突出案例教学和能力提高的互动式教学。l l体系所含盖的内容全面、系统。体系所含盖的内容全面、系统。系统化第11页，本讲稿共86页适用于广泛人群适用于广泛人群l l知识丰富全面，内容深入浅出；知识丰富全面，内容深入浅出；l l边学边练、联系实际的课程设计思路；边学边练、联系实际的课程设计思路；l l既可以用
7、于个人自学，又可以集中学习；既可以用于个人自学，又可以集中学习；l l既可以适用于初入职场人员，又可以供有管理经验的人员借鉴。既可以适用于初入职场人员，又可以供有管理经验的人员借鉴。第12页，本讲稿共86页打造企业中坚管理平台提升企业管理效益l l通过培训提高企业中层干部的职业综合素质，实现工作的有效性，帮助企业有效通过培训提高企业中层干部的职业综合素质，实现工作的有效性，帮助企业有效利用资源，解决根本的工作效率问题。利用资源，解决根本的工作效率问题。l l通过培训使企业有系统地培训中层管理干部，培养一支有很强执行能力的队伍。通过培训使企业有系统地培训中层管理干部，培养一支有很强执行能力的队伍
8、。l l一个能提供系统培训服务的企业，将吸引大批社会的优秀人才加入企业。一个能提供系统培训服务的企业，将吸引大批社会的优秀人才加入企业。l l企业无法简单准确衡量培训效果，通过完善的国家级考核认证体系企业无法简单准确衡量培训效果，通过完善的国家级考核认证体系来衡量培训效果。来衡量培训效果。第13页，本讲稿共86页一、课程背景1、通用管理能力介绍2 2、个人与团队管理个人与团队管理课程3 3、自我发展与团队管理自我发展与团队管理课程自我发展与团队管理个人与团队管理通用管理能力第14页，本讲稿共86页个人与团队管理个人与团队管理课程课程通用管理能力认证（基础级）个人与团队管理证书400万字到160
9、万字20本到4本第15页，本讲稿共86页项目过程中央广播电电视大学清华部中心时训TSL专家环球天向互动学历和非学历的结合2年实际运作100余所学校50家培训机构第16页，本讲稿共86页一、课程背景1 1、通用管理能力介绍2、个人与团队管理课程课程3、自我发展与团队管理课程自我发展与团队管理个人与团队管理通用管理能力第17页，本讲稿共86页自我发展与团队管理自我发展与团队管理课程课程 自我发展与团队管理80万到25万2册到1册第18页，本讲稿共86页项目研发过程项目研发过程国际化 本土化 院校化 电大化 职工化取材于国际,应用于本土来源于社会,服务于学校锤炼于学校,回馈于社会从国外到国内的适应化
10、符合高校教学要求强化自学和多种媒体符合企业的要求第19页，本讲稿共86页二、课程体系结构1、管理能力体系2、自我发展与团队管理课程课程标准大纲教材课程第20页，本讲稿共86页管理能力体系构成管理能力体系构成“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善大学之道，在明明德，在新民，在止于至善”。若论其目，则格物，致知，诚。若论其目，则格物，致知，诚意，意，正心，修身，属明明德；而齐家，治国，平天下，属新民正心，修身，属明明德；而齐家，治国，平天下，属新民 。个人资源运营团 队平天下治国齐家修身团队建设管理运营绩效管理自我发展管理资源使用管理第21页，本讲稿共86页管理能力体系内容管理能力体系内容通用管
11、理能力认证（基础级）个人与团队管理证书通用管理能力认证（基础级）资源与运营管理证书团队建设管理运营绩效管理自我发展管理资源使用管理第22页，本讲稿共86页与传统管理教学的对比与传统管理教学的对比个人团队组织（organization)计划（Planning）自我规划个人与企业实现目标人员招聘资源配置组织（Organizing）时间管理工作谈判团队学习财务表现工作环境领导（Leading）工作沟通个人与团队团队激励促使变革问题解决控制（Controlling）团队简报走出困境团队腾飞客户质量项目管理继承传统第23页，本讲稿共86页与与MBAMBA的比较的比较GMP个人职业能力角度工作中需要的基本
12、管理技能中层和基层人员全面掌握各项技能课程设置适用对象内容重点学习目标授课方式互动式参与MBA与决策相关的系统知识企业高层战略决策信息的获取讲课研讨实用的工具和方法第24页，本讲稿共86页二、课程体系结构1、通用管理能力体系2 2、自我发展与团队管理课程来自GMP必须够用符合职工特点标准大纲教材课程第25页，本讲稿共86页工作环境财务表现人员招募团队基础团队目标团队学习团队激励决策变革项目质量领导能力问题解决自我能力问题解决规划融入组织简报合作能力时间管理领导沟通谈判资源配置第26页，本讲稿共86页自我发展课程结构自我发展课程结构第27页，本讲稿共86页团队建设课程结构团队建设课程结构第28页
13、，本讲稿共86页和和个人与团队管理个人与团队管理课程的对比课程的对比1 1个人团队组织（organization)计划（Planning）自我规划个人与企业实现目标人员招聘资源配置组织（Organizing）时间管理工作谈判团队学习财务表现工作环境领导（Leading）工作沟通个人与团队团队激励促使变革问题解决控制(Controlling）工作报告走出困境团队基础客户质量项目管理第29页，本讲稿共86页和和个人与团队管理个人与团队管理课程的对比课程的对比2 2个人与团队管理个人职业能力角度工作中需要的基本管理技能中层和基层人员全面掌握各项技能课程设置适用对象内容重点学习目标授课方式互动式参与自
14、我发展与团队管理工作中需要的最基本管理技能企业中基层个人职业能力与企业需求角度掌握基本技能自学加辅导最基本的管理技能第30页，本讲稿共86页三、课程资源的配置多种媒体配合使用第31页，本讲稿共86页教学大纲多媒体一体化方案考核大纲教学手册教学参考方案(PPT)知识点索引课程串讲 1学时重难点-案例教学 4学时期末复习 1学时多媒体课件网上案例与评测光盘教学辅助材料文字教材形成性考核册期末复习指导册DVD光盘教辅材料音像课程网站材料教材包课程资源配备第32页，本讲稿共86页内容丰富的文字教材内容丰富的文字教材思考与练习65道案例讨论22个知识与理论4单元能力评测13道前言、学习目标和小结16章获
15、得知识训练技能提高能力训练与练习87道25万字199页第33页，本讲稿共86页音像课程音像课程DVD压缩盘第34页，本讲稿共86页教学辅助材料教学辅助材料提供教师备课光盘第35页，本讲稿共86页网站详细资料网站详细资料www.gmpchina.org学习资源资料文章案例库问题解答交流园地课件大案例经典实践优秀管理故事作业答疑评测学习讨论切磋逐步建立第36页，本讲稿共86页四、课程教学方法1、互动式教学模式2、文字教材的使用3、教学辅助资料的使用4、音像教材和网站资料的使用、音像教材和网站资料的使用5、教学安排建议如何教第37页，本讲稿共86页KOLBKOLB学习周期的四个阶段学习周期的四个阶段
16、实践应用反思理论化贯彻始终的指导思想具体做事思考经验找出规律指导行动突出体现在教材上 第38页，本讲稿共86页互动式教学模式互动式教学模式支架式抛锚式随机进入式发现式奥苏贝尔 建构主义 教师积极引导学生积极参与I HEAR I FORGETI SEE I REMEMBERI DO I UNDERSTAND学与教的平衡最邻近发展区实例式教学弹性认知理论自己进行探索第39页，本讲稿共86页教学模式教学模式管理学科的特点学历教育的特点成人学习的规律学以致用的原则解决实际问题的能力有价值的收获互动教学模式现场讨论训练练习案例研讨自学+面授+视频 第42页，本讲稿共86页多元互动教学模式多元互动教学模式
17、l教师和学生充分互动；l学生和学生充分互动；l多种媒体教材互相补充充分互动；l不同的管理理论和理念充分互动；l学校教育与社会实践充分互动；教师媒体理论学校与社会学生第43页，本讲稿共86页四、课程教学方法1、互动式教学模式2、文字教材的使用、文字教材的使用3、教学辅助资料的使用4、音像教材和网站资料的使用5、教学安排建议第44页，本讲稿共86页知识与技能知识与技能内容的选择与取舍重点知识详细讲解增加和补充辅助材料鼓励学员自学强调技能强调技能的运用的运用第45页，本讲稿共86页内容的取舍内容的取舍突出重点内容舍弃非重点内容大纲中规定掌握和重点掌握的;学习目标和小结中介绍的;考核大纲和单元测试涉及
18、到的;重要的管理工具和方法;大纲中规定一般了解的;与国情不符合的某些内容;勾画勾画主线主线第46页，本讲稿共86页重点技能和重点知识重点技能和重点知识解释概念交待其来龙去脉融会贯通实际运用SWOT交待其来龙去脉其他相关资料使用方法例：重点第47页，本讲稿共86页辅助和补充资料辅助和补充资料实践管理经验解释概念辅助和补充资料实际中如何运用沟通的五个关键解释沟通障碍、技巧使用方法例：目的意图、沟通对象、信息内容、方式方法和时间安排扩大知识面帮助理解第48页，本讲稿共86页5W1H5W1H发生了什么（What）发生在哪里（Where）关系到谁（Who）何时发生的（When）怎样发生的（How）为什么
19、会发生（Why）例子第49页，本讲稿共86页它是一种方法，就是说一个工序或者一项操作都要从原因、对象、地点、时间、人员、它是一种方法，就是说一个工序或者一项操作都要从原因、对象、地点、时间、人员、它是一种方法，就是说一个工序或者一项操作都要从原因、对象、地点、时间、人员、它是一种方法，就是说一个工序或者一项操作都要从原因、对象、地点、时间、人员、方法六个方面提出问题进行考察。在实际运用中按方法六个方面提出问题进行考察。在实际运用中按方法六个方面提出问题进行考察。在实际运用中按方法六个方面提出问题进行考察。在实际运用中按“5W1H5W1H5W1H5W1H”分析表进行，如下表所示分析表进行，如下表
20、所示分析表进行，如下表所示分析表进行，如下表所示 (5W+1H)*3Q(5W+1H)*3Q例子第50页，本讲稿共86页5W1H5W1H与消费者购买行为与消费者购买行为谁买？为什么买？在何处买谁买？为什么买？在何处买/使用？何时买使用？何时买/买多少？什么买多少？什么品牌？如何买？藉由这品牌？如何买？藉由这5W1H5W1H的描绘，消费者购买行为的轮廓的描绘，消费者购买行为的轮廓清楚地呈现出来了。清楚地呈现出来了。我们借用西方问题分析的系统方我们借用西方问题分析的系统方法法5W1H-5W1H-谁买（谁买（WHOWHO）、为什么买（）、为什么买（WHYWHY）、在何处买）、在何处买/使用使用（WHE
21、REWHERE）、何时买）、何时买/买多少（买多少（WHENWHEN）、买什么品牌（）、买什么品牌（WHATWHAT）和如何买（和如何买（HOWHOW），并站在市场调查的角度思考，描绘出），并站在市场调查的角度思考，描绘出消费者购买行为的轮廓，以期能够有通盘性的了解与认识。消费者购买行为的轮廓，以期能够有通盘性的了解与认识。参考资料例子第51页，本讲稿共86页5W1H5W1H与销售人员训练方案与销售人员训练方案 一流的推销员绝非天生，而是后天培养训练出来的。在拟定推销员训练企划案一流的推销员绝非天生，而是后天培养训练出来的。在拟定推销员训练企划案时，至少要包括时，至少要包括5W1H5W1H，即
22、：为何（，即：为何（WhyWhy）？何人（）？何人（WhoWho）?何时（何时（WhenWhen）?何处何处（WhereWhere）?什么（什么（WhatWhat）?如何进行（如何进行（HowHow）？）？I.I.为何（训练的目的何在）？为何（训练的目的何在）？推销员的培养教育。推销员的在职进修教育。针对问题的矫正训练。推销员的培养教育。推销员的在职进修教育。针对问题的矫正训练。II.II.何人？（受训与授课的人）何人？（受训与授课的人）III.III.何时？（训练的时间何时？（训练的时间,训练的时机训练的时机 ）IV.IV.何处？何处？V.V.什么？（训练的内容）什么？（训练的内容）训练的内
23、容包括：知识、态度、技巧、习惯等四大项。各项具体内容见表：训练的内容包括：知识、态度、技巧、习惯等四大项。各项具体内容见表：VI.VI.如何进行（训练的方式）如何进行（训练的方式）训练的方式可分为集体训练方式与个别训练方式。训练的方式可分为集体训练方式与个别训练方式。参考资料例子第52页，本讲稿共86页5W1H5W1H与电话技巧与电话技巧公司的工作人员掌握一些必要的技巧和手段，对于公司的工作人员掌握一些必要的技巧和手段，对于透过电话进行自我行销、让客户对公司产生良好的透过电话进行自我行销、让客户对公司产生良好的印象，是很有帮助的。一般说来，在电话中想令人印象，是很有帮助的。一般说来，在电话中想
24、令人产生好感，应掌握产生好感，应掌握 5 51 1通话要点。通话要点。参考资料例子第53页，本讲稿共86页5W1H5W1H与跳槽与跳槽终生为一家企业工作的时代已经过去，对于中国职场的青年，为自己的职终生为一家企业工作的时代已经过去，对于中国职场的青年，为自己的职业做规划的时代已经到来。有规划就有选择，有选择就有机会转换工作，业做规划的时代已经到来。有规划就有选择，有选择就有机会转换工作，跳槽是青年人实现自己职业选择的一种常用方法，但不是唯一的方法。跳跳槽是青年人实现自己职业选择的一种常用方法，但不是唯一的方法。跳槽本身没有好坏之分，跳槽可以成就你的事业，也可以让你的生涯陷入困槽本身没有好坏之分
25、，跳槽可以成就你的事业，也可以让你的生涯陷入困境，关键在于你是将跳槽当作目标还是将跳槽当作手段。境，关键在于你是将跳槽当作目标还是将跳槽当作手段。第一个第一个W W是为什么（是为什么（WhyWhy）跳）跳-薪水因素薪水因素/事业因素事业因素/文化因素文化因素第二个第二个W W是凭什么（是凭什么（WhatWhat）跳）跳-业绩业绩/信誉信誉/人际人际第三个第三个W W是往哪里（是往哪里（WhereWhere）跳）跳-地区地区/行业行业第四个第四个W W是向哪家（是向哪家（WhichWhich）跳）跳-公司公司/部门部门第五个第五个W W是何时（是何时（WhenWhen）跳）跳-计划计划一个一个H
26、 H就是怎样（就是怎样（HowHow）跳）跳请问如果用请问如果用5W1H5W1H找工作如何分析找工作如何分析?参考资料例子第54页，本讲稿共86页名人名言的使用名人名言的使用简单解释名言发言人背景资料在课本中的作用学生思考体会“能想到，就能做到”解释沃特.迪斯尼 思考自己的未来例：启迪理解已基本删除第55页，本讲稿共86页案例的使用案例的使用阅读案例解释背景信息提出问题引导学生思考或讨论提出解决方案讲解和评价强调问题的答案不惟一强调发散性思维强调联系实际解决问题重点第56页，本讲稿共86页训练与练习的使用训练与练习的使用学生独立完成课后作业分组讨论完成结合自己的实际工作思考问题思考和回答问题做
27、出行动规划一些小的实际行动针对某方面的评测提高能力边学边练目的形式手段要点学习周期第57页，本讲稿共86页思考练习和单元测试的使用思考练习和单元测试的使用思考与练习单元测试每章结束每单元结束问答题判断和选择答案要点答案复习巩固知识自测学习成果给出回答指导解释重点题目位置类型答案作用使用方法教材手册第58页，本讲稿共86页大作业的使用大作业的使用学生独立完成课后作业分组讨论完成结合自己的实际工作思考问题思考和回答问题做出行动规划一些小的实际行动针对某方面的评测提高能力边学边练目的形式手段要点六次第59页，本讲稿共86页学习导航学习导航 前前前前 言：言：言：言：概括篇章结构、内容顺序及相互之间的
28、联系，帮助读者掌握全书的脉络。概括篇章结构、内容顺序及相互之间的联系，帮助读者掌握全书的脉络。单元首页：单元首页：单元首页：单元首页：列在每个单元前，对整个单元的内容做出介绍，并指出一些重点内容。列在每个单元前，对整个单元的内容做出介绍，并指出一些重点内容。学习目标：学习目标：学习目标：学习目标：列在每章的最前面，指明该章节中的知识和需要掌握的程度。列在每章的最前面，指明该章节中的知识和需要掌握的程度。学习指南：学习指南：学习指南：学习指南：引出章节内容，概括章节内容，指出学习的要点。引出章节内容，概括章节内容，指出学习的要点。正正正正 文：文：文：文：关于理论、方法、技巧等知识的详细讲述。关
29、于理论、方法、技巧等知识的详细讲述。案案案案 例：例：例：例：给出与内容相关的背景材料，并引导学员进行讨论，然后解决案例中的实际问题，并给给出与内容相关的背景材料，并引导学员进行讨论，然后解决案例中的实际问题，并给出指导和总结。出指导和总结。训练与练习：训练与练习：训练与练习：训练与练习：紧密地结合上下文的知识点，通过思考及训练，解决实际的问题，进一步紧密地结合上下文的知识点，通过思考及训练，解决实际的问题，进一步理解并掌握书中的内容。理解并掌握书中的内容。本章小结：本章小结：本章小结：本章小结：对章节内容进行回顾，强调重点、难点和知识点。对章节内容进行回顾，强调重点、难点和知识点。思考与练习
30、：思考与练习：思考与练习：思考与练习：学完章节后，验证自己对问题的理解程度，找出没有理解的知识要点，以便更好地掌学完章节后，验证自己对问题的理解程度，找出没有理解的知识要点，以便更好地掌握所学知识。握所学知识。单元测试（包括大作业）：单元测试（包括大作业）：单元测试（包括大作业）：单元测试（包括大作业）：按单元进行自我测试题目，可以帮助培训者对学习效果做出一个初步按单元进行自我测试题目，可以帮助培训者对学习效果做出一个初步的判断，以便进一步学习。单元测试放在的判断，以便进一步学习。单元测试放在期末复习指导册期末复习指导册，大作业放在，大作业放在形成性考核形成性考核册册中，也可以在网站中，也可以
31、在网站www.gmpchina.orgwww.gmpchina.org上找到。上找到。补充资料：补充资料：补充资料：补充资料：对书中讲到的知识做进一步的补充，使知识系统更加完善。这些资料也放在网站对书中讲到的知识做进一步的补充，使知识系统更加完善。这些资料也放在网站www.gmpchina.orgwww.gmpchina.org上。上。第60页，本讲稿共86页对知识点和技能点的阐述对知识点和技能点的阐述视频案例训练与练习大作业思考与练习知识点和技能点单元测试第61页，本讲稿共86页四、课程教学方法1、互动式教学模式2 2、文字教材的使用3、教学辅助资料的使用4、音像教材和网站资料的使用5、教学
32、安排建议第62页，本讲稿共86页教学大纲教学大纲教学大纲了解课程体系了解教学重点和难点了解掌握重点掌握第63页，本讲稿共86页多媒体一体化方案多媒体一体化方案多媒体一体化设计方案了解课程体系了解考试要求和规定了解考核重点和难点了解媒体和教学方法方案第64页，本讲稿共86页教学手册和教学手册和PPT教学手册和PPT文档课程教学设计教学用课件手册第65页，本讲稿共86页形成性考核册和形成性考核册和期末复习指导期末复习指导形成性考核册期末复习指导大作业了解考试要求和规定模拟试题和单元练习教材第66页，本讲稿共86页四、课程教学方法1、互动式教学模式2、文字教材的使用、文字教材的使用3、教学辅助资料的
33、使用、教学辅助资料的使用4 4、音像教材和网站资料的使用5、教学安排建议第67页，本讲稿共86页课件和音像教材的使用课件和音像教材的使用504=200分钟的内容串讲独立课件 2520=500分钟案例学习学生根据自己需要选用重点与难点知识串讲 重要训练总结与演练知识与能力的同步提高课程样板第68页，本讲稿共86页音像教材的内容音像教材的内容时间管理课程介绍SWOT分析方法工作沟通课程复习六顶思考帽学习指导SMART目标建立自信工作报告五种解决冲突的行为考试指导第一单元第二单元第三单元第四单元50分钟50分钟50分钟50分钟50分钟50分钟第69页，本讲稿共86页支持网站的使用支持网站的使用网上课
34、件网上学习资源案例库问题解答交流园地专门的学习支持网站满足学生全方位需求不断更新第70页，本讲稿共86页四、课程教学方法1、互动式教学模式2 2、文字教材的使用3、教学辅助资料的使用、教学辅助资料的使用4、音像教材和网站资料的使用5、教学安排建议第71页，本讲稿共86页教学进度和时间安排教学进度和时间安排序号序号上课类型上课类型每次时间每次时间时间间隔时间间隔备注备注1 1晚班晚班3 3小时小时2 2周一次周一次2 2周末周末3 3小时小时2 2周一次周一次3 3白班白班3 3小时小时2 2周一次周一次4 4月班月班1 1天天每月一次每月一次5 5季班季班3 3天天三个月一次三个月一次不推荐不
35、推荐总学时：54视频：6面授：12自学：24作业：12教学时间:3个月第72页，本讲稿共86页教学安排教学安排序号序号辅导时间辅导时间视频视频教学内容教学内容备注备注1 12 2小时小时1 1小时小时课程学习指导课程学习指导2 22 2小时小时1 1小时小时第一单元第一单元3 32 2小时小时1 1小时小时第二单元第二单元4 42 2小时小时1 1小时小时第三单元第三单元5 52 2小时小时1 1小时小时第四单元第四单元6 62 2小时小时1 1小时小时考前辅导考前辅导参见教学手册第73页，本讲稿共86页五、学生学习建议第74页，本讲稿共86页学生应该如何学习学生应该如何学习联系工作实际边学边
36、练合理使用辅助资料珍惜授课机会利用网上学习资料现场教学与自学结合实践应用反思理论化第75页，本讲稿共86页学生学习方式学生学习方式阅读学习目标学习正文内容确定问题和疑难解决疑难问题完成思考练习辅助学习材料音像视频课件网络学习资源老师现场辅导第76页，本讲稿共86页学生时间安排学生时间安排序序号号上课上课类型类型每次每次时间时间时间时间间隔间隔课前自学课后复习作业1 1晚班晚班3 3小时小时2 2周一次周一次4 4小时小时2 2小时小时2 2周末周末3 3小时小时2 2周一次周一次4 4小时小时2 2小时小时3 3白班白班3 3小时小时2 2周一次周一次4 4小时小时2 2小时小时4 4月班月班
37、1 1天天每月一次每月一次8 8小时小时4 4小时小时5 5季班季班3 3天天三个月一次三个月一次2424小时小时1212小时小时建议第77页，本讲稿共86页学生学习安排学生学习安排序号序号学习内容学习内容教材教材教辅教辅/网站网站大作业大作业视频视频1 1学习指导学习指导 前言前言/序序/导航导航P1-P10P1-P101/21/22 2第一单元第一单元P1-P48P1-P48P37-P39P37-P393/43/43 3第二单元第二单元P49-P80P49-P80P41-P43P41-P435/65/64 4第三单元第三单元P81-P130P81-P130P25-P31P25-P31P45
38、-P48P45-P487/87/85 5第四单元第四单元P131-P190P131-P190P32-P36P32-P36P49-P52P49-P529/109/106 6考前辅导考前辅导P1-P190P1-P190P1-P24P1-P2411/1211/12建议第78页，本讲稿共86页六、课程考试介绍第79页，本讲稿共86页总体要求总体要求教学大纲考核大纲能力水平考试标准化考试统一试卷第80页，本讲稿共86页考核的组织与评价考核的组织与评价中央电大统一组织各授权培训点和教学机构具体实施平时成绩占40%卷面成绩成绩占60%总成绩60分及以上通过第81页，本讲稿共86页命题依据与原则命题依据与原则
39、多媒体一体化方案考核大纲自我发展与团队管理教材突出学习重点兼顾各个知识点兼顾各能力层次合理安排难易程度教学大纲不超范围3:6:1第82页，本讲稿共86页考核方式方法考核方式方法了解一般掌握重点掌握单选20分多选10分案例60分要求题目比重判断10分 平时成绩占40%终结性考试占60%总成绩60分及以上者通过时间：两小时模拟题增加主观题第83页，本讲稿共86页期末复习指导1 1、模拟试题分析、模拟试题分析2 2、知识点索引、知识点索引3 3、案例分析、案例分析4 4、教材重点、教材重点5 5、平时成绩、平时成绩全面指导考点配合案例掌握知识100*40%+34*60%=60第84页，本讲稿共86页
40、培训创造机会培训创造机会 能力改变命运能力改变命运天向互动教育中心与各位老师 共勉第85页，本讲稿共86页天向互动教育中心l l天向互动教育中心隶属于天向互动教育集团，是一家教育培训天向互动教育中心隶属于天向互动教育集团，是一家教育培训资源整合商与提供商，致力于为国内企事业单位、政府机关、资源整合商与提供商，致力于为国内企事业单位、政府机关、大专院校及个人提供个性化、互动式的教育培训产品和服务。大专院校及个人提供个性化、互动式的教育培训产品和服务。l l天向互动教育中心成立于天向互动教育中心成立于20022002年初，是劳动和社会保障部职业技年初，是劳动和社会保障部职业技能鉴定中心推出的通用管理能力项目唯一技术支持与市场推广机构。能鉴定中心推出的通用管理能力项目唯一技术支持与市场推广机构。问与答第86页，本讲稿共86页