早教教案大全课程.pdf

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1、早教教案大全课程【篇一：早教教案大全课程】文章文章来源莲来源莲一、亲密活动：一、亲密活动：出示拖拉小狗出示拖拉小狗师：师：“瞧瞧,谁来了谁来了?”?”幼：幼：“小狗小狗”。师：师：“今天小狗和大家来做朋友，小狗拉到哪个身边，就拖着小狗上今天小狗和大家来做朋友，小狗拉到哪个身边，就拖着小狗上来和大家打招呼：大家好，我是来和大家打招呼：大家好，我是，希望大家喜欢我！，希望大家喜欢我！”然后拖然后拖下去给旁边的宝宝。下去给旁边的宝宝。二、走线活动：二、走线活动：让我们听着优美的古筝曲到江南水乡去看一看。妈妈在外圈，宝宝让我们听着优美的古筝曲到江南水乡去看一看。妈妈在外圈，宝宝在里圈，手拉手慢慢走。动

2、作：小桥流水、垂柳依依、飞檐翘角、在里圈，手拉手慢慢走。动作：小桥流水、垂柳依依、飞檐翘角、回廊曲折等。回廊曲折等。三、精细活动：三、精细活动：发展宝宝对形状的感知能力，发展宝宝手眼协调的能力。小手也来发展宝宝对形状的感知能力，发展宝宝手眼协调的能力。小手也来做运动，看老师是怎么做的：先拿工作毯，抱一抱，铺铺平；再拿做运动，看老师是怎么做的：先拿工作毯，抱一抱，铺铺平；再拿工作盘，大拇指，翘一翘，盖住红点点，靠一靠。工作盘，大拇指，翘一翘，盖住红点点，靠一靠。（出示盒）形状盒、形状盒，（倒出里面的玩具）形状积木，形状（出示盒）形状盒、形状盒，（倒出里面的玩具）形状积木，形状积木，（认识形状积木

3、）老师边说边用手画出形状的轮廓，半圆形、积木，（认识形状积木）老师边说边用手画出形状的轮廓，半圆形、三角形、正方形等（逐一出示）排好队；积木藏起来，三角形，找，三角形、正方形等（逐一出示）排好队；积木藏起来，三角形，找，塞进去，藏起来了。（逐一塞进去）放不进怎么办？转一转。都藏塞进去，藏起来了。（逐一塞进去）放不进怎么办？转一转。都藏起来了。还可以这样换只手再玩玩。起来了。还可以这样换只手再玩玩。（教师说目标）（教师说目标）玩具要回家了，大拇指，翘一翘，盖住红点点，靠玩具要回家了，大拇指，翘一翘，盖住红点点，靠一靠，把它送回家，卷起工作毯，抱一抱，把它送回家。老师请到一靠，把它送回家，卷起工作

4、毯，抱一抱，把它送回家。老师请到的宝宝，先拿工作毯，再拿工作盘。宝宝操作，教师观察指导。的宝宝，先拿工作毯，再拿工作盘。宝宝操作，教师观察指导。四、认知活动：四、认知活动：两只眼睛看四方，两只耳朵听声响，一个鼻子闻花香，一张嘴巴喝两只眼睛看四方，两只耳朵听声响，一个鼻子闻花香，一张嘴巴喝热汤，两片嘴唇亲爸妈，撅起嘴巴向这样，叭！两个脸蛋胖乎乎，热汤，两片嘴唇亲爸妈，撅起嘴巴向这样，叭！两个脸蛋胖乎乎，它们都在我脸上，我脸上。它们都在我脸上，我脸上。老师先边念儿歌边做动作。老师先边念儿歌边做动作。宝宝和妈妈一起跟着老师念和做。宝宝和妈妈一起跟着老师念和做。五、亲子：培养宝宝爬的能力，体验亲子的快

5、乐。五、亲子：培养宝宝爬的能力，体验亲子的快乐。我们玩个新游戏：钻山洞。教师介绍要求，请爸爸妈妈用身体来做我们玩个新游戏：钻山洞。教师介绍要求，请爸爸妈妈用身体来做山洞。山洞。教师先示范一个山洞，让和老师一起排成队做长山洞，让宝宝爬过教师先示范一个山洞，让和老师一起排成队做长山洞，让宝宝爬过去。去。改变身体的姿势，变化山洞的形状，宝宝再次游戏。改变身体的姿势，变化山洞的形状，宝宝再次游戏。2 2 岁幼儿活动：岁幼儿活动：滚球滚球活动目标：活动目标：1 1、练习插放细小物体，继续感知物体的颜色。、练习插放细小物体，继续感知物体的颜色。2 2、锻炼手腕的力量和灵活性，学习用力按下、抬起的动作。、锻

6、炼手腕的力量和灵活性，学习用力按下、抬起的动作。3 3、能跟随教师做操，抱球朝指定方向走。、能跟随教师做操，抱球朝指定方向走。活动准备：活动准备：1 1、花皮球若干，吸管做好的彩色花（红、黄、蓝、绿）若干，彩色、花皮球若干，吸管做好的彩色花（红、黄、蓝、绿）若干，彩色珠子每人珠子每人 4 4 个，音乐磁带向前走，篮球架若干。个，音乐磁带向前走，篮球架若干。2 2、红、黄、蓝、绿颜料，纸团若干，毛巾，白纸上画大皮球、红、黄、蓝、绿颜料，纸团若干，毛巾，白纸上画大皮球 2 2 个，个，人手一份。人手一份。活动过程：活动过程：一、亲亲热热：滚球一、亲亲热热：滚球1 1、教师出示花皮球，念儿歌导入活动

7、。、教师出示花皮球，念儿歌导入活动。师：师：“大皮球，圆溜溜，滚来滚去找朋友！大皮球要和宝宝做朋友，大皮球，圆溜溜，滚来滚去找朋友！大皮球要和宝宝做朋友，等一会儿老师把球滚给哪个宝宝，宝宝就把球抱上来还给老师，要等一会儿老师把球滚给哪个宝宝，宝宝就把球抱上来还给老师，要说：说：我叫我叫 xxxxxx。”2 2、将球任意滚向一位宝宝，宝宝把球抱上来还给老师。然后大家一、将球任意滚向一位宝宝，宝宝把球抱上来还给老师。然后大家一起拍手说：起拍手说：“xxx|xxx|“xxx|xxx|欢迎你！欢迎你！”3 3、继续游戏，直到每位宝宝都介绍过自己。、继续游戏，直到每位宝宝都介绍过自己。二、做做玩玩：种花

8、二、做做玩玩：种花1 1、介绍游戏材料和玩法。、介绍游戏材料和玩法。出示吸管：出示吸管：“这是吸管。这是吸管。”举起花：举起花：“花，今天我们要来种这些美丽的花，今天我们要来种这些美丽的花。花。”教师拇指、食指捏取一根花告诉宝宝颜色，然后将花插入珠子中教师拇指、食指捏取一根花告诉宝宝颜色，然后将花插入珠子中的任意一个珠子中。的任意一个珠子中。宝宝在的帮助下进行游戏。宝宝在的帮助下进行游戏。教师：教师：“宝宝，多美的花呀，我们一起来种吧！宝宝，多美的花呀，我们一起来种吧！”家长协助宝宝，宝家长协助宝宝，宝宝自主操作。教师观察，指导。宝自主操作。教师观察，指导。按颜色对应插花（要求珠子的颜色和花的

9、颜色相同）按颜色对应插花（要求珠子的颜色和花的颜色相同）2 2、15152020 分钟后，提醒家长和宝宝一起收归活动用具，结束活分钟后，提醒家长和宝宝一起收归活动用具，结束活动。动。三、蹦蹦跳跳：向前走三、蹦蹦跳跳：向前走 小苗苗小苗苗1 1、教师带领宝宝一起复习操节、教师带领宝宝一起复习操节“向前走向前走”。2 2、教师带领宝宝一起做操节、教师带领宝宝一起做操节“小苗苗小苗苗”，请家长给予相应的配合。，请家长给予相应的配合。四、涂涂画画：大皮球四、涂涂画画：大皮球1 1、教师出示白色皮球纸样和花皮球，请宝宝比比哪个漂亮，激发宝、教师出示白色皮球纸样和花皮球，请宝宝比比哪个漂亮，激发宝宝的操作

10、欲望。宝的操作欲望。2 2、出示纸团、颜料盆，请宝宝逐个认识每种颜色。、出示纸团、颜料盆，请宝宝逐个认识每种颜色。3 3、教师演示玩法：取一个纸团在颜料盆中蘸一下，然后将纸团放在、教师演示玩法：取一个纸团在颜料盆中蘸一下，然后将纸团放在皮球纸样上，边说皮球纸样上，边说“一二三一二三”边用力压一下印出图案，反复印在空白边用力压一下印出图案，反复印在空白处。再换一个纸团蘸不同的颜料来印，直到皮球纸样上印满各种颜处。再换一个纸团蘸不同的颜料来印，直到皮球纸样上印满各种颜色，请宝宝欣赏教师印好的色，请宝宝欣赏教师印好的“花皮球花皮球”。4 4、教师向家长提出指导要求：鼓励宝宝自己动手大胆地尝试，自由、

11、教师向家长提出指导要求：鼓励宝宝自己动手大胆地尝试，自由选择颜料进行印画；要求宝宝蘸过色的纸团放到纸篓里。选择颜料进行印画；要求宝宝蘸过色的纸团放到纸篓里。5 5、宝宝自由操作，进行印画、宝宝自由操作，进行印画“大皮球大皮球”。五、开开心心：滚皮球五、开开心心：滚皮球1 1、活动前向家长说明目的与要求：球可以滚，可以踢，可以追跑。、活动前向家长说明目的与要求：球可以滚，可以踢，可以追跑。我们通过皮球让向指定方向走。反复几次完成任务后，可以根据孩我们通过皮球让向指定方向走。反复几次完成任务后，可以根据孩子的兴趣，引导他玩球。子的兴趣，引导他玩球。2 2、运皮球。教师拿出一筐皮球说：、运皮球。教师

12、拿出一筐皮球说：“小朋友，老师拿来了许多皮球，小朋友，老师拿来了许多皮球，每人可以拿一个到篮球架下。家长把球投入球筐里，再让孩子反复每人可以拿一个到篮球架下。家长把球投入球筐里，再让孩子反复拾球。拾球。3 3、家长和孩子玩球。相互玩滚球、踢球、追赶皮球。、家长和孩子玩球。相互玩滚球、踢球、追赶皮球。2 2 岁半亲子活动教案：扭腰传球岁半亲子活动教案：扭腰传球活动目的：活动目的：1 1、促进幼判断推理能力的发展。、促进幼判断推理能力的发展。2 2、增加幼儿的反应能力。并认识腰的位置。、增加幼儿的反应能力。并认识腰的位置。3 3、锻炼幼儿的腰部肌肉，并知道换手。、锻炼幼儿的腰部肌肉，并知道换手。4

13、 4、培养孩子的控制力，身体的协调性、培养孩子的控制力，身体的协调性活动准备：活动准备：磁带、呼啦圈、皮球、与幼儿人数均等。磁带、呼啦圈、皮球、与幼儿人数均等。活动过程：活动过程：1 1、让幼儿取地毯，坐在脚丫位置。、让幼儿取地毯，坐在脚丫位置。2 2、教师问好，并介绍自己。、教师问好，并介绍自己。3 3、听音乐轮流唱每个宝宝名字，并分别上来跟教师握手，并大胆的、听音乐轮流唱每个宝宝名字，并分别上来跟教师握手，并大胆的做自我介绍。姓名、年龄。做自我介绍。姓名、年龄。4 4、其他小朋友鼓掌欢迎。、其他小朋友鼓掌欢迎。5 5、教师交代做音乐律动，告诉幼儿上面位置，提问下面位置在哪。、教师交代做音乐

14、律动，告诉幼儿上面位置，提问下面位置在哪。6 6、让幼儿自己说出上、下、左、右的位置。、让幼儿自己说出上、下、左、右的位置。7 7、听音乐跟老师做动作，认识上、下、左、右。、听音乐跟老师做动作，认识上、下、左、右。8 8、教师示范传球，要求站在圈内，两人背靠背身体不要动。腰部扭、教师示范传球，要求站在圈内，两人背靠背身体不要动。腰部扭转，换手传球。转，换手传球。9 9、请幼儿和家长练习，教师指导。、请幼儿和家长练习，教师指导。1010、要求幼儿把球放在两膝盖的中间，夹紧自由跳。、要求幼儿把球放在两膝盖的中间，夹紧自由跳。1111、家长配合幼儿完成此项活动。、家长配合幼儿完成此项活动。活动结束：

15、活动结束：拍手、问候拍手、问候1 1、给幼儿奖励苹果贴、给幼儿奖励苹果贴2 2、布置课后练习、布置课后练习3 3、教师、教师“宝宝再见宝宝再见”“”“老师再见老师再见”文章文章来源莲来源莲上一篇幼教：下一篇幼教：【篇二：早教教案大全课程】精品文档精品文档 20162016 全新精品资料全新精品资料-全新公文范文全新公文范文-全程指导写作全程指导写作 独家原独家原创创 20 20 早教中心教案课程资料全套早教中心教案课程资料全套 一、相识礼仪一、相识礼仪 通过相识礼仪引导通过相识礼仪引导宝宝学会在同伴面前自我表述姓名、性别宝宝学会在同伴面前自我表述姓名、性别 以多种方式与同伴进行问以多种方式与同

16、伴进行问候候 激发宝宝参与集体活动的积极性、和主动性激发宝宝参与集体活动的积极性、和主动性 毡过热身运动发展宝毡过热身运动发展宝宝走、跑、跳、投掷等基本动作。通过大量的感统器材以及感统训宝走、跑、跳、投掷等基本动作。通过大量的感统器材以及感统训练活动练活动 发展宝宝的前庭平衡和四肢协调能力发展宝宝的前庭平衡和四肢协调能力 为宝宝的触觉提供丰富为宝宝的触觉提供丰富的刺激。激发宝宝参与运动和游戏的积极性和主动性的刺激。激发宝宝参与运动和游戏的积极性和主动性 培养勇敢、活培养勇敢、活泼、开朗泼、开朗 三、综合认知活动三、综合认知活动 促进宝宝听觉、视觉，触觉，味觉，嗅促进宝宝听觉、视觉，触觉，味觉，

17、嗅觉等感觉能力和动手操作能力觉等感觉能力和动手操作能力 促进观察促进观察,注意的记忆能力的发展注意的记忆能力的发展,拥有拥有信痪的情绪情感及形成良好的个性。信痪的情绪情感及形成良好的个性。使宝宝感知使宝宝感知/拍、拍、l!l!拍的音乐节奏拍的音乐节奏 学会表现歌曲乐曲的能力如跟着节学会表现歌曲乐曲的能力如跟着节奏一拍一拍地做动作奏一拍一拍地做动作 用身体表现乐曲。认识一些小乐器并会使用用身体表现乐曲。认识一些小乐器并会使用 能能用小乐器表达音乐感受。促进语言、音乐智能发展。用小乐器表达音乐感受。促进语言、音乐智能发展。精品文档精品文档 2016 2016 全新精品资料全新精品资料-全新公文范文

18、全新公文范文-全程指导写作全程指导写作 独家原独家原创创 激发宝宝学习模仿成人说话、说儿歌的兴趣性和积极性激发宝宝学习模仿成人说话、说儿歌的兴趣性和积极性 您好、再您好、再见、请进、请坐见、请进、请坐 开始喜欢与周围的人接触、交往开始喜欢与周围的人接触、交往 学习生活常识的最学习生活常识的最佳时期。我们会在每节课增加常识类的环节佳时期。我们会在每节课增加常识类的环节,比如礼貌用比如礼貌用 语、地理知语、地理知识等。识等。利用彩虹桥向家长介绍本节课的活动内容和目标利用彩虹桥向家长介绍本节课的活动内容和目标 精品文档精品文档 20162016 全全新精品资料新精品资料-全新公文范文全新公文范文-全

19、程指导写作全程指导写作 独家原创独家原创 20 20 请家长和宝请家长和宝宝模仿宝模仿.主要内容主要内容 上节课内容回顾或家庭活动检验。上节课内容回顾或家庭活动检验。活动建议活动建议 一阶段先启发引导妈妈们每次见面主动、热情地与他人打一阶段先启发引导妈妈们每次见面主动、热情地与他人打招呼招呼,握手或拥抱握手或拥抱,以妈妈的行为为宝宝做示范以妈妈的行为为宝宝做示范 二阶段可在较熟悉的环二阶段可在较熟悉的环境中由妈妈带动宝宝展示新学会的本领境中由妈妈带动宝宝展示新学会的本领 运用多种手段及工具调动家运用多种手段及工具调动家长参与教育的积极性长参与教育的积极性 丰富活动的情趣与内容。丰富活动的情趣与

20、内容。增强宝宝自我认识及与人交往的兴趣和意识增强宝宝自我认识及与人交往的兴趣和意识 可运用多种音乐器具及可运用多种音乐器具及其他有情趣的教具或游戏形式配合进行其他有情趣的教具或游戏形式配合进行 妈妈运用木琴边介绍边有节妈妈运用木琴边介绍边有节奏地敲击出节奏与音阶等。奏地敲击出节奏与音阶等。背景音乐背景音乐 根据教学内容教师自由选定。根据教学内容教师自由选定。三、热身及走线三、热身及走线 热身分钟热身分钟 提供范例。活动建议提供范例。活动建议 教师可按节拍自己设教师可按节拍自己设计动作。计动作。走线教师可自行安排。走线教师可自行安排。精品文档精品文档 2016 2016 全新精品资料全新精品资料

21、-全新公文范文全新公文范文-全程指导写作全程指导写作 独家原独家原创创 根据模仿操的长短确定音乐。走线的音乐要柔和。根据模仿操的长短确定音乐。走线的音乐要柔和。四、综合认知四、综合认知 10 10 分钟分钟 青妈妈带宝宝操作学习。主要内容青妈妈带宝宝操作学习。主要内容 融合蒙氏融合蒙氏感知认知的内容以及多元智能八大密能领域的内容开展教学活动。感知认知的内容以及多元智能八大密能领域的内容开展教学活动。教师要在这部分向家长介绍清楚每个活动涉及的智能领域及活动目教师要在这部分向家长介绍清楚每个活动涉及的智能领域及活动目标标,同时在在活动结束后进行同时在在活动结束后进行 家庭延伸的指导。家庭延伸的指导

22、。五、音乐感知五、音乐感知 教师利用音乐磁带、乐器和肢体语言带领家长及宝宝教师利用音乐磁带、乐器和肢体语言带领家长及宝宝参与音乐活动。参与音乐活动。主要内容主要内容 结合奥尔夫音乐教学法结合奥尔夫音乐教学法 让宝宝感受不同的音乐节奏和风格让宝宝感受不同的音乐节奏和风格.六、语言韵律六、语言韵律 教师利用卡片、玩具和肢体语言带领家长及宝宝感受教师利用卡片、玩具和肢体语言带领家长及宝宝感受语言韵律。语言韵律。主要内容主要内容 以韵律感强的短小儿歌为主以韵律感强的短小儿歌为主 便于宝宝感知以及家长的学习。便于宝宝感知以及家长的学习。内容生活内容生活 同时帮助宝宝加强对自己的理解和认识。同时帮助宝宝加

23、强对自己的理解和认识。精品文档精品文档 20162016 全新精品资料全新精品资料-全新公文范文全新公文范文-全程指导写作全程指导写作 独家原独家原创创 教师利用音乐磁带、感统教具和肢体动作带领家长及宝宝参与感教师利用音乐磁带、感统教具和肢体动作带领家长及宝宝参与感觉统合活动。觉统合活动。主要内容主要内容 根据感觉统合教育理论根据感觉统合教育理论 带领家长和宝宝参加有关感觉统合带领家长和宝宝参加有关感觉统合方面的活功和练习方面的活功和练习 采用不同形式和方法帮助宝宝爬行。采用不同形式和方法帮助宝宝爬行。苟景音乐苟景音乐 节奏欢快明晰的音乐节奏欢快明晰的音乐 八、告别活动八、告别活动 教师利用音

24、乐磁带、乐教师利用音乐磁带、乐器和肢体语言带领家快及宝宝参与音乐活动。器和肢体语言带领家快及宝宝参与音乐活动。主要内容主要内容 精细动作、认知能力、平衡能力教具准精细动作、认知能力、平衡能力教具准 谁的耳朵长音谁的耳朵长音乐光盘、大象图片、小兔图片乐光盘、大象图片、小兔图片 感觉统合感觉统合 绳子和胶条、大狗玩具课前绳子和胶条、大狗玩具课前互动互动、向家长介绍上课的流程和注意事项。此时宝宝可以熟悉教室、向家长介绍上课的流程和注意事项。此时宝宝可以熟悉教室的环境的环境 精品文档精品文档 20162016 全新精品资料全新精品资料-全新公文范文全新公文范文-全程指导写作全程指导写作 独家原创独家原

25、创 一、相识礼仪教学目的一、相识礼仪教学目的、通过此项活动环节开发盘宝人际、通过此项活动环节开发盘宝人际交往和自我认识潜能。交往和自我认识潜能。、培养宝宝正确的与人交往、自我认识的态度与方、培养宝宝正确的与人交往、自我认识的态度与方、增进宝宝语言、增进宝宝语言交流的兴趣与愿望。教学准备交流的兴趣与愿望。教学准备 以便教师开始教学活动。教学方法以便教师开始教学活动。教学方法 便便于模仿。、请妈妈扶宝宝小手与同伴打招呼于模仿。、请妈妈扶宝宝小手与同伴打招呼 感受到教师的温暖和亲感受到教师的温暖和亲切。、妈妈应在教师的引导下相互切。、妈妈应在教师的引导下相互 轻柔愉悦地招呼问好轻柔愉悦地招呼问好 以

26、便于家氏以便于家氏模仿为宜。二、热身运动模仿为宜。二、热身运动 教学目的教学目的 促进宝宝大脑神经、肌肉和骨髓促进宝宝大脑神经、肌肉和骨髓系统的发育系统的发育 从而促进宝宝智能的发展。、激发宝宝从而促进宝宝智能的发展。、激发宝宝 身体运动潜能身体运动潜能 激激发宝宝对运动的兴趣和积极性。、帮助发宝宝对运动的兴趣和积极性。、帮助 家民学习对宝宝进行按摩和家民学习对宝宝进行按摩和协助宝宝进行身体运动的方法。协助宝宝进行身体运动的方法。音乐要优美、舒缓。音乐要优美、舒缓。、教师熟记模仿操基本动作、教师熟记模仿操基本动作 能规范操作。教学能规范操作。教学 精品文档精品文档 2016 2016 全新全新

27、精品资料精品资料-全新公文范文全新公文范文-全程指导写作全程指导写作 独家原创独家原创 20 20 方法方法 老师耍请老师耍请宝宝来学做新的模仿操看样学样。看哪个宝宝最能干宝宝来学做新的模仿操看样学样。看哪个宝宝最能干 做得和老师一做得和老师一样好。我们也要邀请妈妈和我们一起跳。样好。我们也要邀请妈妈和我们一起跳。开始我们的模仿操。、做的过程中开始我们的模仿操。、做的过程中 应伴以轻柔优美的音乐应伴以轻柔优美的音乐 同时妈妈同时妈妈表情亲切表情亲切,适当穿插一两句鼓励与称赞的话语。适当穿插一两句鼓励与称赞的话语。、做完操后、做完操后 大家一起为宝宝鼓掌大家一起为宝宝鼓掌 课程目录：课程目录：4

28、-154-15 个月探索课程教案个月探索课程教案16-3616-36 个月启蒙个月启蒙 课程教案课程教案 亲子课程教案中探索课程部分按照宝宝月亲子课程教案中探索课程部分按照宝宝月龄的发育特点分为四个阶段，通过爬行、问好、母婴律动、亲子操、龄的发育特点分为四个阶段，通过爬行、问好、母婴律动、亲子操、主操作演示、游戏等活动培养宝宝的交往能力、观察能力和主操作演示、游戏等活动培养宝宝的交往能力、观察能力和 初步解初步解决问题的能力；激发宝宝的愉悦情绪；促进宝宝动作决问题的能力；激发宝宝的愉悦情绪；促进宝宝动作 的协调发展。的协调发展。帮助家长学会保护宝宝的好奇心，通过探索发帮助家长学会保护宝宝的好奇

29、心，通过探索发 展宝宝的主动性。同展宝宝的主动性。同时让家长学会尊重和观察宝宝，了解其时让家长学会尊重和观察宝宝，了解其 心智发展的特点和规律，配心智发展的特点和规律，配合宝宝成长的需求，建立良好的合宝宝成长的需求，建立良好的 亲子关系。亲子关系。课程按照月龄分为五个阶段，结合宝宝成长规律及身精品文档课程按照月龄分为五个阶段，结合宝宝成长规律及身精品文档 2016 2016全新精品资料全新精品资料-全新公文范文全新公文范文-全程指导写作全程指导写作 独家原创独家原创 20 20 体发育特体发育特点及成长关键期，针对婴幼儿的体能、手眼协调、点及成长关键期，针对婴幼儿的体能、手眼协调、认知、音乐、

30、社认知、音乐、社交等能力进行系统训练，以教具、游戏活动交等能力进行系统训练，以教具、游戏活动 相互结合，注重体现亲相互结合，注重体现亲子乐趣，育儿指导及家庭延伸性。综子乐趣，育儿指导及家庭延伸性。综 合语言、精细动作、大运动、合语言、精细动作、大运动、社会情感五大发展领域，从而社会情感五大发展领域，从而 促进宝宝的智能、体能和情商的综合促进宝宝的智能、体能和情商的综合发展。通过日常生活能发展。通过日常生活能 力培养以及独立、专注、协调、秩序等习性，力培养以及独立、专注、协调、秩序等习性，来奠定宝宝良来奠定宝宝良 好得人格发展基础。好得人格发展基础。适合年龄：适合年龄：4 43636 个月个月

31、感统学习的关键期在七岁以前。感觉统合感统学习的关键期在七岁以前。感觉统合学说的美国著名心理学家艾丽丝博士认为：学说的美国著名心理学家艾丽丝博士认为：“七岁以前，人脑像一部七岁以前，人脑像一部感感 觉处理器，对外界事物的感觉，主要来自于感觉印象。儿童觉处理器，对外界事物的感觉，主要来自于感觉印象。儿童 在这在这一阶段经常动个不停，忙于寻找各种感觉刺激，很少用一阶段经常动个不停，忙于寻找各种感觉刺激，很少用 大脑去思考大脑去思考问题，这一阶段是他们的感觉运动发展期，所以问题，这一阶段是他们的感觉运动发展期，所以 当孩子处于这个阶当孩子处于这个阶段，如能通过适当的运动以获得感觉运动段，如能通过适当的

32、运动以获得感觉运动的经验，那么对日后读书、的经验，那么对日后读书、写字等认知学习、保持稳定的情写字等认知学习、保持稳定的情 绪以及适应社会所需具备的感觉统绪以及适应社会所需具备的感觉统合能力等，都将有极大的合能力等，都将有极大的 帮助。帮助。”适合年龄：适合年龄：4 43636 个月个月 课程简课程简介：亲子综合课程是依托于蒙台梭利的教育理精品文档介：亲子综合课程是依托于蒙台梭利的教育理精品文档 2016 2016 全新精全新精品资料品资料-全新公文范文全新公文范文-全程指导写作全程指导写作 独家原创独家原创 20 20 念以及瑞吉欧的念以及瑞吉欧的亲子教育模式，根据宝宝年龄的心理和生理亲子教

33、育模式，根据宝宝年龄的心理和生理 特征，从日常生活中辅特征，从日常生活中辅导家长与宝宝之间的协调性和配合导家长与宝宝之间的协调性和配合 性，建立亲子感情。目的是为了性，建立亲子感情。目的是为了引发孩子发展的需要，以及引发孩子发展的需要，以及 孩子发展过程中动作的协调性和精细性，孩子发展过程中动作的协调性和精细性，着重于培养他们的着重于培养他们的 专注力和秩序感。专注力和秩序感。适合年龄：适合年龄：19192727 个月个月 蒙台梭利博士认为：孩子的工作是去创造蒙台梭利博士认为：孩子的工作是去创造他自己。成人致力于改善环境，使之趋于完善；但孩子却致力于改他自己。成人致力于改善环境，使之趋于完善；

34、但孩子却致力于改善自善自 己，使自己趋于完善。以孩子的己，使自己趋于完善。以孩子的“天性天性”为基本出发点，足为基本出发点，足 以从以从事有意义的活动。在这些活动中，她用一些很熟悉的东事有意义的活动。在这些活动中，她用一些很熟悉的东西，如铲子、西，如铲子、刷子、碗盘、水罐、水和很多小孩从家庭经验刷子、碗盘、水罐、水和很多小孩从家庭经验 中可辨识的物品。中可辨识的物品。虽然虽然“日常生活训练活动日常生活训练活动”看起来似乎很普通、很简单，但它们却是看起来似乎很普通、很简单，但它们却是蒙台梭利教育计划中很重要的一环。每个活蒙台梭利教育计划中很重要的一环。每个活 动都可增进小孩的协调动都可增进小孩的

35、协调力。如此，他才能胜任以后面对的较力。如此，他才能胜任以后面对的较 复杂难懂和认知性教材。如果复杂难懂和认知性教材。如果没有集中力和注意力，就不可没有集中力和注意力，就不可 能产生学习效果，而通过这些活动的能产生学习效果，而通过这些活动的操作，能够帮助孩子增操作，能够帮助孩子增 长集中注意力的时间，为他将来的学习铺路。长集中注意力的时间，为他将来的学习铺路。适合年龄：适合年龄：28-3628-36 个月个月 精品文档精品文档 2016 2016 全新精品资料全新精品资料-全新公文范文全新公文范文-全程指导写作全程指导写作 独家原创独家原创 10 10 课程简介：课程通过丰富、多元的视觉课程简

36、介：课程通过丰富、多元的视觉感官教具体验，促进宝宝感官及神经系统的发育，使宝宝获得感官感官教具体验，促进宝宝感官及神经系统的发育，使宝宝获得感官经验的提经验的提 升及智力的发展。通过有趣的感官试验及针对宝宝的听觉、升及智力的发展。通过有趣的感官试验及针对宝宝的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉、温觉、重量、体度、运动等进行视觉、嗅觉、味觉、触觉、温觉、重量、体度、运动等进行 全面系全面系统的专业锻炼，培养敏锐观察力与利用环境创造世界统的专业锻炼，培养敏锐观察力与利用环境创造世界 的能力，激发的能力，激发宝宝的探索精神，为宝宝的逻辑思维与数学发宝宝的探索精神，为宝宝的逻辑思维与数学发 展打下坚实基础。

37、展打下坚实基础。适合年龄：适合年龄：3737 个月以上个月以上 课程简介：在蒙氏感官课程的基础上，通过课程简介：在蒙氏感官课程的基础上，通过前期生活经验的积累，让孩子熟悉数量，认识逻辑性的数量概念，前期生活经验的积累，让孩子熟悉数量，认识逻辑性的数量概念，并并 有系统的进行学习。通过数量学习，让宝宝了解数量、数字有系统的进行学习。通过数量学习，让宝宝了解数量、数字 与数与数名的关系，培养宝宝对数学的感受力，让宝宝在操作教名的关系，培养宝宝对数学的感受力，让宝宝在操作教具的过程中，具的过程中，由对具体事物数量的学习系统性地发展为对抽由对具体事物数量的学习系统性地发展为对抽 象数学概念的学习，象数

38、学概念的学习，逐渐形成数学思维和解决问题的能力，逐渐形成数学思维和解决问题的能力，发展宝宝的想象力、判断力发展宝宝的想象力、判断力和创造性，并能在日常生活当中和创造性，并能在日常生活当中 应用所学到的数学概念解决实际问应用所学到的数学概念解决实际问题。题。适合年龄适合年龄:1:13636 个月个月 课程简介：宝宝的成长有三大领域构成：营课程简介：宝宝的成长有三大领域构成：营养养+智能智能+体能体能 妈妈已经给了宝宝优质的营养呵护，全能宝贝课程将妈妈已经给了宝宝优质的营养呵护，全能宝贝课程将精品文档精品文档 2016 2016 全新精品资料全新精品资料-全新公文范文全新公文范文-全程指导写作全程

39、指导写作 独家原独家原创创 11 20 11 20 给宝宝智能和体能提供系统的训练，为您的孩子精心打造给宝宝智能和体能提供系统的训练，为您的孩子精心打造一一 个动静结合的成长环境，塑造儿童的全面素质。在全能宝贝个动静结合的成长环境，塑造儿童的全面素质。在全能宝贝 课程课程中，儿童不是枯燥地接受课程培训，不是每周一次或两中，儿童不是枯燥地接受课程培训，不是每周一次或两 次短暂的学次短暂的学习，不是仅仅做一两个小时的游戏；我们的目的习，不是仅仅做一两个小时的游戏；我们的目的 在于让宝宝拥有更在于让宝宝拥有更多快乐和智慧，让早教融入到儿童和妈妈多快乐和智慧，让早教融入到儿童和妈妈 的生活方式之中，让

40、早教的生活方式之中，让早教成为儿童生活的一种环境，以环境成为儿童生活的一种环境，以环境 的力量去推动儿童的才智与全面的力量去推动儿童的才智与全面素质的培养，让儿童的学习素质的培养，让儿童的学习 与成长更为完美。课程按照月龄结合宝与成长更为完美。课程按照月龄结合宝宝成长规律及身体发宝成长规律及身体发 育特点及成长关键期，针对婴幼儿的体能育特点及成长关键期，针对婴幼儿的体能 手眼手眼协调协调 认知认知 音乐音乐 社交等能力进行系统训练，以教具游戏活动相互结合，社交等能力进行系统训练，以教具游戏活动相互结合，注重体现乐趣及家庭环境综合语言注重体现乐趣及家庭环境综合语言 精细动作精细动作 大运动大运动

41、 情感五大发展情感五大发展领域，从而促进宝宝的智能体能和情商的综合发展通过日常生活领域，从而促进宝宝的智能体能和情商的综合发展通过日常生活能力培养以及独立能力培养以及独立 专注专注 协调协调 适合年龄：适合年龄：18182626 个月个月 在源自欧美在源自欧美的音乐花园蒙氏幼儿音乐教程的基础上开发出的一套适合的音乐花园蒙氏幼儿音乐教程的基础上开发出的一套适合 1 1 个月宝个月宝宝的音乐教程，借鉴戈登幼儿音乐教学法和蒙特梭利幼儿教育理论，宝的音乐教程，借鉴戈登幼儿音乐教学法和蒙特梭利幼儿教育理论，遵循幼儿遵循幼儿 的自然学习的自然学习 模式，以听、唱、动、看、摸的形式进行歌唱、模式，以听、唱、

42、动、看、摸的形式进行歌唱、律动、精品文档律动、精品文档 2016 2016 全新精品资料全新精品资料-全新公文范文全新公文范文-全程指导写作全程指导写作 独家原创独家原创 12 20 12 20 音程及节奏练习的音乐活动和游戏。课程教案按照音程及节奏练习的音乐活动和游戏。课程教案按照难易程度难易程度 分为分为“与我同唱与我同唱”，“与我同舞与我同舞”，“与我同奏与我同奏”“”“与我同与我同 欣赏欣赏”四个阶段四个阶段.适合年龄：适合年龄：24243232 个月个月 课程简介：音乐学习的目的之课程简介：音乐学习的目的之一就是要把儿童培养成肯主动学习的人。在音乐教育的课堂上，教一就是要把儿童培养成

43、肯主动学习的人。在音乐教育的课堂上，教师为孩子们提出师为孩子们提出 许多来自生活中的声音和音乐，通过孩子的自我理许多来自生活中的声音和音乐，通过孩子的自我理解和自我解和自我 表达以及即兴的创作活动，启发他们的智慧、创造力和感表达以及即兴的创作活动，启发他们的智慧、创造力和感受受 客观事物的能力。音乐教育对开发儿童的智力、表达能力和客观事物的能力。音乐教育对开发儿童的智力、表达能力和 情感情感世界给予同样的重视，有助于他们的全面成长。世界给予同样的重视，有助于他们的全面成长。分为：音乐动感地带音乐分为：音乐动感地带音乐“原始原始”部落音乐总动员三个部落音乐总动员三个阶段阶段 适合年龄：适合年龄：

44、2 2 岁以上岁以上 课程简介：奥尔夫音乐课程共分为四个阶课程简介：奥尔夫音乐课程共分为四个阶段，通过音符、音阶、各种音乐知识的系统趣味学习，可以让宝宝段，通过音符、音阶、各种音乐知识的系统趣味学习，可以让宝宝认识认识 基本的音乐符号，为宝宝步入实际演奏作铺垫；通过对古典基本的音乐符号，为宝宝步入实际演奏作铺垫；通过对古典 世世界名曲的图谱欣赏，加强宝宝对音乐的审美和鉴赏能力；界名曲的图谱欣赏，加强宝宝对音乐的审美和鉴赏能力；让宝宝通让宝宝通过舞蹈、打击乐器来感受四大族以及各地方的音乐过舞蹈、打击乐器来感受四大族以及各地方的音乐 和风情；通过演和风情；通过演绎世界各国有名的儿童剧，让宝宝感受舞

45、台绎世界各国有名的儿童剧，让宝宝感受舞台 精品文档精品文档 2016 2016 全新精全新精品资料品资料-全新公文范文全新公文范文-全程指导写作全程指导写作 独家原创独家原创 13 20 13 20 剧的魅力；通剧的魅力；通过音乐厅礼仪学习，让宝宝学会如果去音乐厅过音乐厅礼仪学习，让宝宝学会如果去音乐厅 欣赏音乐会，听着音欣赏音乐会，听着音乐的故事成长。乐的故事成长。十一、课程名称：创意美术课程十一、课程名称：创意美术课程 适合年龄：适合年龄：1 1 岁半以上岁半以上 课程简介：课程简介：课程结合蒙台梭利先进的教育理念，把音乐、自然、语言、文化，课程结合蒙台梭利先进的教育理念，把音乐、自然、语

46、言、文化，科学等多种领域的内容引入创意室科学等多种领域的内容引入创意室 的活动中，顺应他们的活动中，顺应他们“爱表现爱表现”的的天性，透过美劳活动，运天性，透过美劳活动，运 用美学与教育的原理和方法，促进他们用用美学与教育的原理和方法，促进他们用心、用眼、用手、心、用眼、用手、用耳、用肢体来创造独特的表现方法。课程给予用耳、用肢体来创造独特的表现方法。课程给予孩子探索的孩子探索的 机会，使他们在探索中能有自己的思考、判断、主动探机会，使他们在探索中能有自己的思考、判断、主动探求、求、表现创新，能认识、理解与尊重文化之异同，成为传承文化表现创新，能认识、理解与尊重文化之异同，成为传承文化 与与勇

47、于创新的快乐儿童。创意美术课程一共三个阶段，适合勇于创新的快乐儿童。创意美术课程一共三个阶段，适合 年龄为年龄为 1 1岁半以上的宝宝。岁半以上的宝宝。十二、课程名称：亲子瑜伽课程十二、课程名称：亲子瑜伽课程 适合年龄：适合年龄：6 63030 个月个月 课程简介：课程简介：亲子瑜伽有助于激发小宝宝的潜能，加强神经肌肉的协调性，提高亲子瑜伽有助于激发小宝宝的潜能，加强神经肌肉的协调性，提高免疫力，并增强小宝宝的自信心，免疫力，并增强小宝宝的自信心，此外，还能帮助他们更好地控制此外，还能帮助他们更好地控制情绪。妈咪可以借此减轻压情绪。妈咪可以借此减轻压 力，增进与孩子的沟通，学习如何让孩力，增进

48、与孩子的沟通，学习如何让孩子平静下来。产后的子平静下来。产后的 妈妈们更是可以妈妈们更是可以“一举两得一举两得”，既能产后修身减，既能产后修身减肥，又可以肥，又可以 同时与宝宝肌肤接触、目光交流，共同度过一段美好的同时与宝宝肌肤接触、目光交流，共同度过一段美好的亲子亲子 时光。时光。精品文档精品文档 2016 2016 全新精品资料全新精品资料-全新公文范文全新公文范文-全程指导写作全程指导写作 独家原独家原创创 1414 个月个月-1-1 个月个月 引导宝宝了解自己和其他小朋友的姓名、引导宝宝了解自己和其他小朋友的姓名、年龄、年龄、性别。增强与性别。增强与 人交往的意识和兴趣人交往的意识和兴

49、趣 发展宝宝适应环境和在人面前讲发展宝宝适应环境和在人面前讲话话 对别人的问候有积极的反映。对别人的问候有积极的反映。二、热身运动和感觉统合活动二、热身运动和感觉统合活动 促进宝宝肢体基本动作。如促进宝宝肢体基本动作。如 钻、爬等钻、爬等身体协调能力的发展身体协调能力的发展 培养宝宝参与体育活动的坝极性培养宝宝参与体育活动的坝极性 和主动性和主动性 在活在活动中塑造宝宝良好的性格。动中塑造宝宝良好的性格。做糖水等。促进小手肌肉动作的灵活性、手眼协调性做糖水等。促进小手肌肉动作的灵活性、手眼协调性 葫芦葫芦,信封装物信封装物,小小艺术家等小小艺术家等.培养宝宝做事的专注性和培养宝宝做事的专注性和

50、 良好的秩序感良好的秩序感 增长宝宝对事增长宝宝对事物观察物观察,注意注意,记忆的能力记忆的能力.四、音乐感知四、音乐感知 精品文档精品文档 20162016 全新精品资料全新精品资料-全新公文范文全新公文范文-全程指导写作全程指导写作 独家原创独家原创 15 15 培养初步感知音乐培养初步感知音乐,表现表现音乐的能力音乐的能力.五、语言节奏五、语言节奏 提高宝宝学习语言的积极性和专注性。促提高宝宝学习语言的积极性和专注性。促进宝宝对语言的理解能力进宝宝对语言的理解能力 通过了解小动物的外形、声音、生活习性通过了解小动物的外形、声音、生活习性等等 并且发展宝宝对小动物的爱心。我们会在每节课都让