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1、精选小学数学教师专业素质测试题及答案试卷满分为试卷满分为 100100 分，分，考试时间考试时间 150150 分钟。分钟。得分得分 评评卷人卷人一、一、判断下列说法是否正确，判断下列说法是否正确，对的在题后括号内打“”，对的在题后括号内打“”，错的打“”。错的打“”。（每小题（每小题 2 2 分，共分，共 2424 分）分）1 1在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。（）2 2在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。一的结论。（）3 3教师是既定课程的阐述者和传递者，学
2、生是既定课程的接受教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。（）4 4教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。（）5 5开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。（）6 6在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。（技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。（）7 7在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合
3、教育的儿童”，从在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。（而促进儿童的发展。（）8 8在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。（）9 9教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。（效果和专业发展的重要手段。（）欢迎下载精选1010在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校
4、评价中的重要内容。（评价中的重要内容。（）1111学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。（程进行总的设计。（）1212发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。（革。（）二、下列各题的选项中，有一项是最符合题意的。请把最符合题二、下列各题的选项中，有一项是最符合题意的。请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。（每小题意的选项前的字母填在题后的括号内。（每小题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1 1本次课程改革的核心目标是本次课程改革的
5、核心目标是（A A）A A实现课程功能的转变实现课程功能的转变B B体现课程结构的均衡性、综合性和选择性体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C C实行三级课程管理制度实行三级课程管理制度D D改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状2 2综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的 课程，自小课程，自小学学 年级开始设置，每周平均年级开始设置，每周平均 课时。课时。（A A）A A必修必修 3 3 B3 3 B。必修。必修 1 1 C1 1 C选修选修 3 3 D3 3 D。选修。选修
6、3 43 43 3学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（B B）A A形成研究性学习的学习方式形成研究性学习的学习方式 B B促进学生的个性健康发展促进学生的个性健康发展C C强调学科内容的归纳和整合强调学科内容的归纳和整合 D D注重研究生活中的重大问题注重研究生活中的重大问题4 4在新课程背景下，教育评价的根本目的是在新课程背景下，教育评价的根本目的是（A A）A A促进学生、教师、学校和课程的发展促进学生、教师、学校和课程的发展 B B形成新的教育评价形成新的教育评价制度制度欢迎下载精选C C淡化甄别与选拔的功能淡化甄别与选拔的功能
7、D D体现最新的教育观念和体现最新的教育观念和课程理念课程理念5 5在学校课程中，与选修课程相对应的课程是在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（C C）A A活动课程活动课程 B B学科课程学科课程 C C必修课程必修课程 D D综合课程综合课程6 6关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是的是（B B）A A能够弥补单一国家课程的不足能够弥补单一国家课程的不足B B能够满足不同地能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点区、学校和学生的相同需求和特点C C能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性能够发挥地方和学校的资源优
8、势与办学积极性 D D能够促进能够促进学生个性的健康和多样化发展学生个性的健康和多样化发展7 7“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果”这主要说明新教材注意及时恰当地反映科学技术新成果”这主要说明新教材（C C）为学生提供了更多现成的结论为学生提供了更多现成的结论 强调与现实生活的联系强调与现实生活的联系强调知识与技能、过程与方法的统一体现了国家基础教育课强调知识与技能、过程与方法的统一体现了国家基础教育课程改革的基本思想程改革的基本思想A A B B C C D D8 8教师由“教书匠”转变
9、为“教育家”的主要条件是教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（D D）A A 坚持学习课程理论和教学理论坚持学习课程理论和教学理论 B B 认真备课，认真备课，认真上课认真上课 C C 经经常撰写教育教学论文常撰写教育教学论文D D以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思题，对自身的行为进行反思欢迎下载精选三、三、下列各题的选项中，下列各题的选项中，有有 2 2 个及个及 2 2 个以上的答案是符合题意的，个以上的答案是符合题意的，请把符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。请把符合题意的选项前的字
10、母填在题后的括号内。少选、少选、多选、多选、错选，错选，该题不得分。（每小题该题不得分。（每小题 2 2 分，共分，共 1212 分）分）1 1新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度的确立（制度的确立（ABCABC）A A有助于教材的多样化有助于教材的多样化 B B有利于满足地方经济、文化发展的有利于满足地方经济、文化发展的需要需要C C有利于学生的发展有利于学生的发展D D有利于扩大国家课程在整个课程计有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重划中的比重2 2实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。在学生实施素质教育，
11、必须端正教育思想，转变教育观念。在学生观方面，新课程倡导的主要观点有观方面，新课程倡导的主要观点有（ABCDABCD）A A学生具有巨大的发展潜能学生具有巨大的发展潜能 B B学生是处于发展过程中的人学生是处于发展过程中的人C C每个学生都具有独特性每个学生都具有独特性D D学生是学习的主体、权利的主体、学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体责任的主体3 3综合实践活动主要包括综合实践活动主要包括（ACDACD）A A信息技术教育信息技术教育 研究性学习研究性学习 B B课外兴趣小组课外兴趣小组 C C社区服务社区服务与社会实践与社会实践 D D劳动与技术教育劳动与技术教育4 4美国哈佛大学
12、发展心理学家加德纳提出的多元智力理论美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出的多元智力理论（ABDABD）A A直接影响教师形成积极乐观的“学生观”直接影响教师形成积极乐观的“学生观”B B直接影响教直接影响教师重新建构“智力观”师重新建构“智力观”欢迎下载精选C C认为智力是以语言能力和逻辑数理能力为核心的认为智力是以语言能力和逻辑数理能力为核心的 D D能帮能帮助教师树立新的“教育观”助教师树立新的“教育观”5 5在本次课程改革中，考试改革体现着发展性评价的理念和工在本次课程改革中，考试改革体现着发展性评价的理念和工作思路，它具体表现在（作思路，它具体表现在（ACDACD）A A加强与社会实际和
13、学生生活经验的联系，重视考查学生分析加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力问题、解决问题的能力B B对考试结果作出具体分析，公布学生考试成绩并按考试成绩对考试结果作出具体分析，公布学生考试成绩并按考试成绩排名排名C C倡导给予多次机会、综合运用多种方法倡导给予多次机会、综合运用多种方法 D D将形成性评价与将形成性评价与终结性评价相结合，促进学生综合素质的发展终结性评价相结合，促进学生综合素质的发展6 6校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。其中，利用网络资源（资源以及乡土资
14、源等。其中，利用网络资源（ABCDABCD）A A有利于开阔学习思路，拓宽知识面有利于开阔学习思路，拓宽知识面 B B促使人们之间的交流促使人们之间的交流更及时、更开放更及时、更开放C C能够突破传统课程的狭隘性和时空的局限性能够突破传统课程的狭隘性和时空的局限性 D D有利于形成有利于形成个性化的学习方式个性化的学习方式四、简答题（共四、简答题（共 2121 分）分）1 1关注学科还是关注人反映了两种不同的教育价值观。新课程关注学科还是关注人反映了两种不同的教育价值观。新课程的核心理念是关注人，这是“一切为了每一位学生的发展”在教学中的的核心理念是关注人，这是“一切为了每一位学生的发展”在教
15、学中的具体体现。在这里，“关注人”的含义是什么？（具体体现。在这里，“关注人”的含义是什么？（6 6 分）分）第一，第一，关注每一位学生；关注每一位学生；第二，第二，关注学生的情绪生活和情感体验；关注学生的情绪生活和情感体验；第三，关注学生的道德生活和人格养成。（第三，关注学生的道德生活和人格养成。（6 6 分）分）欢迎下载精选2 2请简要谈谈目前的学校教学管理制度应该如何重建，才能符请简要谈谈目前的学校教学管理制度应该如何重建，才能符合素质教育的要求，才能更好地促进学生的发展合素质教育的要求，才能更好地促进学生的发展3 3在语文课上，老在语文课上，老师按学生不同水平分成几个等级组，师按学生不
16、同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，定出不同的要求和评价标准，学学生自动“对号入座”。如生自动“对号入座”。如 C C 级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里经常不及格，今天老高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里经常不及格，今天老师给我打了师给我打了 100100 分，我觉得学好作文还是有希望的！”老师又及时鼓分，我觉得学好作文还是有希望的！”老师又及时鼓励达标的同学继续向励达标的同学继续向 B B 级、级、A A 级组进军。级组进军。请问：上述案例中，教师的做法是否正确？为什么？（请问：上述
17、案例中，教师的做法是否正确？为什么？（9 9 分）分）教师的做法是正确的。（教师的做法是正确的。（2 2 分）采用适应不同学生的多种评价方分）采用适应不同学生的多种评价方法，法，实施鼓励性评价，使学生得到成功的体验，为学生的发展创造了实施鼓励性评价，使学生得到成功的体验，为学生的发展创造了良好的条件和环境。良好的条件和环境。这种分层评价使各类学生都在原有的基础上得到这种分层评价使各类学生都在原有的基础上得到了发展。了发展。五、分析说明题（五、分析说明题（共共 2727 分分）1 1王林平时成绩一般，但总想找个机会能一鸣惊人。期末考试王林平时成绩一般，但总想找个机会能一鸣惊人。期末考试前的一天下
18、午，王林走过教导处门口，看到里面没人，就走了进去，前的一天下午，王林走过教导处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的数学试卷。他想，机不可失，时不再来。正一眼看到老师放在橱里的数学试卷。他想，机不可失，时不再来。正当他打开橱们时，当他打开橱们时，教导处张主任突然走了进来。教导处张主任突然走了进来。张主任看到瑟瑟发抖张主任看到瑟瑟发抖的王林，什么都明白了。张主任严肃地对王林说：“平时不努力，现的王林，什么都明白了。张主任严肃地对王林说：“平时不努力，现在偷试卷，真丢脸！你等着受处分吧！”脸色煞白的王林哀求道：“我在偷试卷，真丢脸！你等着受处分吧！”脸色煞白的王林哀求道：“我下次再
19、也不敢了，请不要处分我。”张主任怒道：“没门！”几天后，学下次再也不敢了，请不要处分我。”张主任怒道：“没门！”几天后，学校宣布了对王林的处分决定。校宣布了对王林的处分决定。欢迎下载精选请问：张主任的做法对吗？为什么？假如你是张主任，你会怎样请问：张主任的做法对吗？为什么？假如你是张主任，你会怎样做？（做？（1111 分）分）张主任的做法是欠妥的。（张主任的做法是欠妥的。（2 2 分）教师应该从学生的角度去看问分）教师应该从学生的角度去看问题，题，处处为学生着想，保护学生的自尊心，理解和同情学生并给予热处处为学生着想，保护学生的自尊心，理解和同情学生并给予热情而诚恳的帮助，不能简单采取批评、惩
20、罚的方法。（情而诚恳的帮助，不能简单采取批评、惩罚的方法。（5 5 分）言之有分）言之有理即给分。理即给分。2 2教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接连接 ACAC，因为三角形，因为三角形 ABCABC 与三角形与三角形 CDACDA 的三边分别相等，所以，的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形这两个三角形全等，三角形 ABCABC 的面积等于的面积等于 1/21/2 底乘高，所以，平底乘高，所以，平行四边形行四边形 ABCDABCD 的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师举的面积等于底乘高，命题得到证明。
21、然后，教师举出很多不同大小的平行四边形，出很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，要求学生求出它们的面积，结果每个结果每个问题都正确解决了。问题都正确解决了。下课前，下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。庭作业。教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，转变成一个长方形，然后组织学生自主探究，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形并获得计算平行四边形面积的公式。面积的公式。请问：两则教学设计中教师的教学方法有何不同？两种教学方法请问：两则教学设计中
22、教师的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？对学生的学习将产生怎样的影响？“教学设计一”中的教师采用了传统的“灌输式”教学方法，“教学设计一”中的教师采用了传统的“灌输式”教学方法，没有引导没有引导学生去积极思考，让学生主动应用已掌握的知识进行探索。（学生去积极思考，让学生主动应用已掌握的知识进行探索。（3 3 分）分）这种教学方法有利于学生在短时间掌握知识，这种教学方法有利于学生在短时间掌握知识，提高学习技能，提高学习技能，但如果但如果欢迎下载精选一味采用这种方法，一味采用这种方法，将使学生形成接受学习的方式，只会模仿，不会将使学生形成接受学习的方式，只会模仿，不会灵活
23、运用，更不会创造。（灵活运用，更不会创造。（5 5 分）分）“教学设计二”中的教师采用了比较的方法、启发式的教学方法，“教学设计二”中的教师采用了比较的方法、启发式的教学方法，注重引导学生展开知识发生的过程，引导学生自己探索，自己思考，注重引导学生展开知识发生的过程，引导学生自己探索，自己思考，从而得出结论。（从而得出结论。（3 3 分）这种教学方法将引导学生学会学习，形成自分）这种教学方法将引导学生学会学习，形成自主学习、主学习、自主探究、自主探究、合作学习的学习方式，合作学习的学习方式，从而促进师生的共同发展。从而促进师生的共同发展。（5 5 分）分）“基础教育新课程通识培训”“基础教育新
24、课程通识培训”考核统一试卷参考答案和评分意见一、判断题（每小题考核统一试卷参考答案和评分意见一、判断题（每小题2 2 分，共分，共2424 分）分）1 1 2 2。3 3。4 4。5 5。6 6。7 7 8 8。9 9。1010。1111。1212。二、单项选择题（每小题二、单项选择题（每小题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1 1A 2A 2。A 3A 3。B 4B 4。A 5A 5。C 6C 6。B B7 7 C 8C 8。D D三、多项选择题（每小题三、多项选择题（每小题 2 2 分，共分，共 1212 分）分）1 1ABC 2ABC 2。ABCD 3ABCD 3。ACD 4AC
25、D 4。ABDABD5 5ACD 6ACD 6。ABCDABCD四、简答题（共四、简答题（共 2121 分）分）1 1第一，关注每一位学生；第二，关注学生的情绪生活和情感第一，关注每一位学生；第二，关注学生的情绪生活和情感体验；体验；第三，第三，关注学生的道德生活和人格养成。关注学生的道德生活和人格养成。（6 6 分）分）（第（第 122122 页）页）2 2答案见第答案见第 138138 至第至第 141141 页。（页。（6 6 分）分）欢迎下载精选3 3教师的做法是正确的。教师的做法是正确的。（2 2 分）采用适应不同学生的多种评价分）采用适应不同学生的多种评价方法，方法，实施鼓励性评价
26、，使学生得到成功的体验，为学生的发展创造实施鼓励性评价，使学生得到成功的体验，为学生的发展创造了良好的条件和环境。了良好的条件和环境。这种分层评价使各类学生都在原有的基础上得这种分层评价使各类学生都在原有的基础上得到了发展。（到了发展。（7 7 分）分）五、分析说明题（共五、分析说明题（共 2727 分）分）1 1张主任的做法是欠妥的。张主任的做法是欠妥的。（2 2 分）教师应该从学生的角度去看分）教师应该从学生的角度去看问题，问题，处处为学生着想，保护学生的自尊心，理解和同情学生并给予处处为学生着想，保护学生的自尊心，理解和同情学生并给予热情而诚恳的帮助，不能简单采取批评、惩罚的方法。（热情
27、而诚恳的帮助，不能简单采取批评、惩罚的方法。（5 5 分）言之分）言之有理即给分。（有理即给分。（4 4）2 2“教学设计一”中的教师采用了传统的“灌输式”教学方法，没有“教学设计一”中的教师采用了传统的“灌输式”教学方法，没有引导学生去积极思考，让学生主动应用已掌握的知识进行探索。（引导学生去积极思考，让学生主动应用已掌握的知识进行探索。（3 3分）分）这种教学方法有利于学生在短时间掌握知识，提高学习技能，但这种教学方法有利于学生在短时间掌握知识，提高学习技能，但如果一味采用这种方法，将使学生形成接受学习的方式，只会模仿，如果一味采用这种方法，将使学生形成接受学习的方式，只会模仿，不会灵活运
28、用，更不会创造。（不会灵活运用，更不会创造。（5 5 分）分）“教学设计二”中的教师采用了比较的方法、启发式的教学方法，“教学设计二”中的教师采用了比较的方法、启发式的教学方法，注重引导学生展开知识发生的过程，引导学生自己探索，自己思考，注重引导学生展开知识发生的过程，引导学生自己探索，自己思考，从而得出结论。（从而得出结论。（3 3 分）这种教学方法将引导学生学会学习，形成自分）这种教学方法将引导学生学会学习，形成自主学习、主学习、自主探究、自主探究、合作学习的学习方式，合作学习的学习方式，从而促进师生的共同发展。从而促进师生的共同发展。（5 5 分）分）参参 考考 练练 习习 题（一）题（
29、一）一、一、判断题：判断题：欢迎下载精选（）（）1 1知识是外在于人的客观存在物。对于学校中的学生而言，知识是外在于人的客观存在物。对于学校中的学生而言，他们的任务是接受、存储前人已经发现了的知识。他们的任务是接受、存储前人已经发现了的知识。（）2 2新课程重视不同课程领域对学生发展的独特价值，淡化新课程重视不同课程领域对学生发展的独特价值，淡化学科界限，强调学科间的联系与综合。学科界限，强调学科间的联系与综合。（）（）3 3国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志，国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志，校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学特色和宗旨。校本课程的主导
30、价值在于通过课程展示学校的办学特色和宗旨。（）4 4从学生的角度来说，课程的均衡性是指各学科和各领域从学生的角度来说，课程的均衡性是指各学科和各领域平衡发展。平衡发展。（）（）5 5在新课程中，分科课程强调知识与技能的掌握，而综合在新课程中，分科课程强调知识与技能的掌握，而综合课程倾向于过程与方法、情感态度与价值观的培养。课程倾向于过程与方法、情感态度与价值观的培养。（）（）6 6综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态。身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态。（）（）7 7综合实
31、践活动是新的基础教育课程体系中设置的选修课综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的选修课程，自小学三年级开始设置，每周平均程，自小学三年级开始设置，每周平均 3 3 课时。课时。（）8 8研究性学习课程实际上就是科技类活动课程，需要遵循研究性学习课程实际上就是科技类活动课程，需要遵循科学研究的程序和方法。科学研究的程序和方法。（）9 9课程标准不包括教学重点、课程标准不包括教学重点、难点、难点、时间分配等具体内容。时间分配等具体内容。（）（）1010课程是教学的方向、目标或计划，是在教学过程之前和课程是教学的方向、目标或计划，是在教学过程之前和教学情境之外预先规定的，教学情境之外预先规定的，
32、教学的过程就是忠实而有效地传递课程的教学的过程就是忠实而有效地传递课程的过程。过程。（）1111教师和学生不是外在于课程的，而是课程的有机组成教师和学生不是外在于课程的，而是课程的有机组成部分，是课程的创造者和主体。部分，是课程的创造者和主体。欢迎下载精选（）1212教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。是交往、互动。（）1313新课程中的评价是为了选拔出适合教育的儿童，从而新课程中的评价是为了选拔出适合教育的儿童，从而促进学生的发展。促进学生的发展。（）（）1414评语是一种常见的质性评价方法，此外，新课程倡导的评语是一种常
33、见的质性评价方法，此外，新课程倡导的质性评价方法还有行为观察、学习日记、情景测验和成长记录袋等。质性评价方法还有行为观察、学习日记、情景测验和成长记录袋等。（）1515国家课程体现国家意志，是较高级的课程；地方课程国家课程体现国家意志，是较高级的课程；地方课程与校本课程则是较低级的课程。与校本课程则是较低级的课程。（）1616课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。要而直接的条件。（）（）1717教材是一种重要的课程资源，对于学校和教师来说，课教材是一种重要的课程资源，对于学校和教师来说，课程实施就是研究如何更好地“教教材”。
34、程实施就是研究如何更好地“教教材”。（）（）1818新课程强调教师对自己教学行为的分析与反思，要建立新课程强调教师对自己教学行为的分析与反思，要建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。（）1919新的课程观认为，德育课程不应是一套外在于师生的新的课程观认为，德育课程不应是一套外在于师生的强制性的价值规范体系。强制性的价值规范体系。（）2020发展性德育不太重视学生对既有道德规范的学习和内发展性德育不太重视学生对既有道德规范的学习和内化，而是关注学生的道德创造。化，而是关注学生的道德创造。二、二、单项选择题：单项选择
35、题：（）1 1以下关于课程标准的认识中正确的是：以下关于课程标准的认识中正确的是：A A它是对教学内容的具体规定它是对教学内容的具体规定B B它是国家制定的对某一学它是国家制定的对某一学段的最高要求段的最高要求欢迎下载精选C C它对学生学习结果的描述应尽可能是可理解的、可达到的、它对学生学习结果的描述应尽可能是可理解的、可达到的、可评估的可评估的 D D它的范围只涉及认知领域它的范围只涉及认知领域（）2 2下列说法中，符合新课程理念的是：下列说法中，符合新课程理念的是：A A课程即教学的科目课程即教学的科目 B B课程是教学内容和进展的总和课程是教学内容和进展的总和 C C课课程是人的各种自主
36、活动的总和程是人的各种自主活动的总和 D D课程就是知识课程就是知识（）3 3教师专业发展和自我成长的核心因素是：教师专业发展和自我成长的核心因素是：A A优化师生关系优化师生关系 B B研究教材研究教材 C C增强课程意识增强课程意识 D D教学反思教学反思（）4 4现代学习方式的首要特征是：现代学习方式的首要特征是：A A独立性独立性 B B主动性主动性 C C独特性独特性 D D问题性问题性（）5 5下列关于成长记录袋评价法的说法中不正确的是：下列关于成长记录袋评价法的说法中不正确的是：A A 它是一种质性评价它是一种质性评价 B B 学生无权决定成长记录袋的内容学生无权决定成长记录袋的
37、内容 C C 有有助于教师形成对学生的准确预期助于教师形成对学生的准确预期D D可以与教师成长相结合可以与教师成长相结合（）6 6在开展教师自评方面不正确的做法是：在开展教师自评方面不正确的做法是：A A创设具有竞争性的自评氛围创设具有竞争性的自评氛围 B B帮助教师掌握科学的自评方帮助教师掌握科学的自评方法法C C自评结果不与奖惩挂钩自评结果不与奖惩挂钩 D D与他评相结合，促进教师反思能与他评相结合，促进教师反思能力的提高力的提高（）7 7多元智力理论所不支持的概念有：多元智力理论所不支持的概念有：A A因材施教因材施教 B B发展潜能发展潜能 C C差生差生 D D赏识教育赏识教育（）8
38、 8新课程中课堂教学评价的主要内容不应包括：新课程中课堂教学评价的主要内容不应包括：欢迎下载精选A A教案的整洁程度教案的整洁程度 B B学生在自主学习中的参与程度学生在自主学习中的参与程度 C C师生师生互动互动 D D学生探究、思考的过程学生探究、思考的过程（）9 9不属于综合实践活动的特性是：不属于综合实践活动的特性是：A A整体性整体性 B B实践性实践性 C C预定性预定性 D D开放性开放性（）1010具有系统性和引导性较强的特点的德育途径和方法是：具有系统性和引导性较强的特点的德育途径和方法是：A A情感陶冶式情感陶冶式 B B品德实践式品德实践式 C C榜样示范式榜样示范式 D
39、 D说理疏导式说理疏导式三、三、多项选择题：多项选择题：（）1 1新课程改革中课程结构调整的目标是体现哪三个特征？新课程改革中课程结构调整的目标是体现哪三个特征？A A均衡性均衡性 B B实践性实践性 C C综合性综合性 D D选择性选择性（）2 2新课程结构的综合性体现在下列哪些方面？新课程结构的综合性体现在下列哪些方面？A A设置综合课程设置综合课程 B B加强学科的综合性加强学科的综合性 C C增设综合实践活动增设综合实践活动D D减少必修课减少必修课（）3 3下列课程中，属于综合课程的有：下列课程中，属于综合课程的有：A A科学科学 B B体育与健康体育与健康 C C历史与社会历史与社
40、会 D D综合实践活动综合实践活动（）4 4下列关于研究性学习的说法正确的有：下列关于研究性学习的说法正确的有：A A研究性学习课程主要是科技类活动课程研究性学习课程主要是科技类活动课程 B B研究性学习应在研究性学习应在固定课时中进行固定课时中进行 C C研究性学习不是优等生的专利研究性学习不是优等生的专利D D不能把研究性学习课程的指导权只赋予某一学科的教师或专不能把研究性学习课程的指导权只赋予某一学科的教师或专门从事研究性学习指导的教师门从事研究性学习指导的教师（）5 5新课程中以课程标准代替教学大纲，是出于以下几方面新课程中以课程标准代替教学大纲，是出于以下几方面的认识：的认识：欢迎下
41、载精选A A课程目标着眼于学生素质的全面提高课程目标着眼于学生素质的全面提高 B B课程管理从弹性转课程管理从弹性转向刚性向刚性C C从只关注教师教学转向关注课程实施过程从只关注教师教学转向关注课程实施过程 D D课程价值从精课程价值从精英主义转向大众主义英主义转向大众主义（）6 6新课程倡导的学生观有：新课程倡导的学生观有：A A学生是发展的人学生是发展的人 B B学生是独特的人学生是独特的人 C C学生是有独立意义学生是有独立意义的人的人 D D学生是完整的人学生是完整的人（）（）7 7新课程要求教新课程要求教A A学科知识的传授者学科知识的传授者B B社区教育工作者社区教育工作者C C学
42、生学习的促进者学生学习的促进者 D D课程的建设者和开发者课程的建设者和开发者（）8 8新课程评价要实现的目标有：新课程评价要实现的目标有：A A从关注过程转向关注结果从关注过程转向关注结果 B B评价主体的多元化评价主体的多元化 C C选拔适选拔适合教育的儿童合教育的儿童 D D创造适合儿童的教育创造适合儿童的教育（）9 9下列关于课程资源的说法中正确的有：下列关于课程资源的说法中正确的有：A A课程实施的范围和水平更取决于课程资源的适切程度课程实施的范围和水平更取决于课程资源的适切程度 B B教教材不是唯一的课程资源材不是唯一的课程资源C C贫困地区的课程资源也是相当贫瘠的贫困地区的课程资
43、源也是相当贫瘠的 D D教学活动的资源是教学活动的资源是微观层次的课程资源微观层次的课程资源（）1010学校课程管理的内容和职责包括：学校课程管理的内容和职责包括：A A保障国家课程和地方课程的有效实施保障国家课程和地方课程的有效实施 B B保障学校课程的合保障学校课程的合理开发理开发C C协调、优化和整合三类课程协调、优化和整合三类课程 D D选用经国家一级审定或省一选用经国家一级审定或省一级审查通过的教材级审查通过的教材欢迎下载精选四、四、简答论述题：简答论述题：1 1 世界各国的课程改革表现出那些共同的趋势？世界各国的课程改革表现出那些共同的趋势？2 2 我国原有课程结构存在着那些较严重
44、的不足？我国原有课程结构存在着那些较严重的不足？3 3 实施综合实践活动必须遵循哪些原则？实施综合实践活动必须遵循哪些原则？4 4 我国基础教育中的信息技术教育面临的主要任务是什么？我国基础教育中的信息技术教育面临的主要任务是什么？5 5 课程标准与教材是什么关系？课程标准与教材是什么关系？6 6 结合各自的学科谈谈新的课程标准有哪些主要特点。结合各自的学科谈谈新的课程标准有哪些主要特点。7 7 创造新型的师生情感关系，需要从哪几方面努力？创造新型的师生情感关系，需要从哪几方面努力？8 8 新课程的教学，是教师教学生学的过程，还是师生交往、积新课程的教学，是教师教学生学的过程，还是师生交往、积
45、极互动、共同发展的过程？为什么？极互动、共同发展的过程？为什么？9 9 如何理解学生是具有独立意义的人？如何理解学生是具有独立意义的人？1010 新课程倡导的发展性评价的基本内涵是什么？新课程倡导的发展性评价的基本内涵是什么？1111 当前课程评价发展的基本特点是什么？当前课程评价发展的基本特点是什么？师担任的角色有：师担任的角色有：1212 有人认为，考试不改，课程改革寸步难行。你是如何看待有人认为，考试不改，课程改革寸步难行。你是如何看待这种说法的？这种说法的？1313 开发课程资源有哪些基本途径？开发课程资源有哪些基本途径？1414有一位参加新课程实验的老师说：“过去我们给学生教了很有一
46、位参加新课程实验的老师说：“过去我们给学生教了很多很多，多很多，但他们真正学到的很少很少；但他们真正学到的很少很少；现在我们教给学生的虽然少了，现在我们教给学生的虽然少了，但他们真正学到的东西却很多很多。”你对此有何感想？但他们真正学到的东西却很多很多。”你对此有何感想？1515 我国中小学德育改革与发展的基本思路是怎样的？我国中小学德育改革与发展的基本思路是怎样的？五、五、案例分析题：案例分析题：欢迎下载精选1 1有这样一个说法：美国的教师教学生画苹果时，提上一袋苹有这样一个说法：美国的教师教学生画苹果时，提上一袋苹果，果，一人分一个，一人分一个，让学生看、让学生看、摸、摸、闻甚至咬上几口，
47、闻甚至咬上几口，然后开始画苹果，然后开始画苹果，结果，结果，大多数学生第一次画出来的像西瓜，第二次画出来的像梨，第大多数学生第一次画出来的像西瓜，第二次画出来的像梨，第三、三、第四次画出来的才像苹果；而中国的教师教学生画苹果时，只带第四次画出来的才像苹果；而中国的教师教学生画苹果时，只带一支粉笔，一支粉笔，先对全班学生讲一下画苹果的注意事项，先对全班学生讲一下画苹果的注意事项，然后在黑板上一然后在黑板上一笔一画地示范，学生照着老师的样板画下来，结果，所有的学生第一笔一画地示范，学生照着老师的样板画下来，结果，所有的学生第一次画出来的就像苹果。次画出来的就像苹果。上述案例说明我国在教师教学方式和
48、学生学习方式上存在那些上述案例说明我国在教师教学方式和学生学习方式上存在那些问题？在新课程中，要求如何改变？问题？在新课程中，要求如何改变？2 2（原苏联）一年级小学生拉里学期结束后，学校向家长送的（原苏联）一年级小学生拉里学期结束后，学校向家长送的不是普通的成绩单，不是普通的成绩单，而是一只纸袋，而是一只纸袋，纸袋正面装贴美观，纸袋正面装贴美观，上面画着鲜上面画着鲜花、微笑的太阳，还用彩色笔写着：“献给亲爱的父亲和母亲，拉里花、微笑的太阳，还用彩色笔写着：“献给亲爱的父亲和母亲，拉里敬上。”敬上。”纸袋里是拉里亲手制作的东西（共纸袋里是拉里亲手制作的东西（共 2323 页）：页）：2 2 页
49、书法；页书法；2 2页自编故事；页自编故事；3 3 种作业（选词填空作业、自编数学习题和例题、自画种作业（选词填空作业、自编数学习题和例题、自画的几何图形）；的几何图形）；5 5 幅图画；幅图画；2 2 页剪贴；页剪贴；4 4 页作文我在语文课上学会页作文我在语文课上学会了什么了什么、我懂得哪些数学知识、我懂得哪些数学知识、我所知道的皮罗斯马尼亚我所知道的皮罗斯马尼亚。此外有一份教导主任和校长签名的鉴定，此外有一份教导主任和校长签名的鉴定，500500 多字，如：“她的字写多字，如：“她的字写得很漂亮，但我们建议她注意字母的间距，要写得均匀。得很漂亮，但我们建议她注意字母的间距，要写得均匀。她
50、爱上她爱上了俄语。我们建议她在俄语发音上要多下点功夫。”“我们建议她了俄语。我们建议她在俄语发音上要多下点功夫。”“我们建议她学会快速阅读，在暑假读完六七本儿童读物。”学会快速阅读，在暑假读完六七本儿童读物。”这种这种“档案袋”式评价法对我们的评价改革有何启示？你认为“档“档案袋”式评价法对我们的评价改革有何启示？你认为“档案袋”评价法有何优点、有何不足？案袋”评价法有何优点、有何不足？欢迎下载精选3 3当年陶行知任育才学校的校长时，有一天他看到一位男生欲当年陶行知任育才学校的校长时，有一天他看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶行知回到办公用砖头砸同学，就将其制止，并