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1、NO.105-2012音乐课程教案（2012 版）本标准所刊载内容为东方爱婴有限公司财产，一切版权属东方爱婴所有。未经东方爱婴书面批准，不得以任何形式翻印或复制。2012 北京市东方爱婴咨询有限公司音乐课程目录目录目录目录.1哆哆班.2第一课小猫.3第二课狮子.7第三课反复记号.11第四课飞呀飞.15第五课磨练.19第六课土耳其进行曲.23第七课音符律动.27第八课军队进行曲.31第九课纱巾舞.35第十课认识 531.37第十一课帕什帕什.42第十二课小蛇.46唻唻班.49第一课认识 C 大调音阶.50第二课拍号.54第三课四小天鹅.58第四课力度记号.62第五课断音记号.66第六课亚克西.6
2、9第七课延长记号.72第八课十六分音符.76第九课阿细跳月.79第十课十字舞.82第十一课附点音符.85第十二课狮王进行曲.88咪咪班.91第一课切分音.92第二课廻旋曲.96第三课音符找朋友.98第四课巡逻兵进行曲.101第五课移动八度记号.105第六课九宫格.108第七课瑶族舞曲.111第八课低音谱号的故事.114第九课暴风雨合奏.118第十课彼得与狼.122第十一课东方爱婴交响音乐会.126第十二课联欢会.1291哆哆班封面哆哆班2哆哆班第一课第一课第一课小猫小猫一、问好一、问好1、教师用肢体和歌声带领宝宝们问好，自由为上面的旋律填充歌词，来满足各自问好的形式。2、教师也可以选择其他的歌
3、曲，但要旋律流畅，轻快自然，可以满足问好的形式。二、试唱练耳二、试唱练耳 节奏语言 节奏语言（一）教学目标1、学习四分音符，感受四分音符组合在一起的节奏型。2、锻炼了宝宝的语言节奏能力和身体的节奏运动能力。3、培养了宝宝的即兴创想能力。（二）教学准备1、教具：图卡2、乐器：五块音砖 A （三）教学过程 1、出示图卡，根据图卡先来认知节奏，再来根据节奏的手势线来读节奏。2、用身体的各个部位来感受节奏。3、教师先来根据节奏说出语言，（语言的内容可以随意，但要符合节奏型），再请宝宝即兴的创想节奏语言（教师要根据宝宝的能力来进行）。4、把宝宝分为四组，每组一块音砖A，请宝宝来演奏节奏型。调性练习 调性
4、练习（一）教学目标 1、让宝宝感受并比较关系大小调（C 大调和 a 小调）。2、学唱大小调中的主三和弦。（二）教学准备乐器：电子琴 （三）教学过程 1、教师先弹奏 C 大调的音阶和主三和弦，再弹奏 a 小调的音阶和主三和弦。3哆哆班第一课 2、分别请宝宝歌唱（根据人数、宝宝的能力来定）。三、律动舞蹈三、律动舞蹈同一首歌见教学光盘四、故事欣赏四、故事欣赏（一）教学目标通过小猫的故事让宝宝学习四分音符及四分休止符的时值长短。（二）教学准备1.电子课件：小猫2.教具：教学图卡 1 张、知识图卡 2 张（教师自己准备）3.音乐：小猫（三）教学过程1、讲故事1、讲故事今天老师请来一个小客人来我们班做客，
5、它的叫声是这样的：“喵-喵-”这是谁呀？对，是小花猫。点击幕布拉开掌声响起，小猫走到在舞台中间。它是马戏团里有名的演员，每年都要到各地去演出，小猫最喜欢给大家表演节目了，每次表演节目的时候都要穿着它的舞蹈鞋，快看这就是小猫的舞蹈鞋，是一双黑色的舞蹈鞋，我们来看看小猫的舞蹈鞋是什么样子的？拖拉小猫脚上任意舞蹈鞋至任何位置都可变成四分音符；拖回小猫的脚部又变回了黑色舞蹈鞋。小猫可喜欢它的舞蹈鞋了，决定给自己的这只“舞蹈鞋”取一个好听的名字，叫“四分音符”。小猫最喜欢和毛线球做游戏了，今天小猫要给我们班的宝宝表演捉毛线团的节目，大家一起来看吧！点击播放小猫和毛线团的动画。（再次点击小猫可重复播放小猫
6、捉毛线球的动画）它是怎么捉毛线球的呀？小猫跃起时毛线球就滚跑了，小猫一下就抓住了毛4哆哆班第一课线球，毛线球就停住了，毛线球停住时就会出现一个符号，它的名字叫四分休止符。最后一个画面是符号的画面。点击幕布，幕布合上。2、符号认知2、符号认知（1）符号想象：今天我们学了两个符号，一个是四分音符，它像什么呀？像棒棒糖，这个圆圆的脑袋叫做符头、这个小棍叫做符干，可以把符头朝上面，也可以把符头朝下面。另一个符号叫做四分休止符，它像什么呢？像 3、还像燕子。（2）符号歌谣：四分音符：远看像个棒棒糖，符头符干不分开，四分音符就是我，记住我只唱一拍。四分休止符：写在二线四线间，像个不规则的“3”，还有人说像
7、燕子，四分休止休一拍。（3）符号运用：教师分别出示两张符号图卡，让宝宝拍击节奏。3、教宝宝学儿歌（结合声势动作）3、教宝宝学儿歌（结合声势动作）歌词内容：歌谱：!g g d d x x g g d d h dxh dx a a s s x x d d f f g;xg;x g g d d x x g g d d 歌词：喵喵喵我是 小花猫喵喵歌词：喵喵喵呜喵喵喵喵4、音乐节奏4、音乐节奏听音乐，教师和宝宝一起做声势。（教师引导，动作自选，以宝宝的创造为主）5、体态律动5、体态律动（1）教师播放“小猫”的音乐，引导宝宝用身体的节奏感受乐曲的旋律线条，以及通过肌肉的紧张放松来表现音乐速度、力度的变化
8、。（2）教师不要固定动作，请宝宝根据音乐自由创造，在有休止出现时，教师要引导宝宝用身体动作表现。（以宝宝为主体，教师引导）歌谱：h dj;g;rh dj;g;ra a;a;a 0dd 0gg 0rr a a 0五、乐器玩奏五、乐器玩奏（一）教学目标让宝宝学习用乐器敲击四分音符与四分休止符的节奏。（二）教学准备1、乐器：响板 8 个、沙锤 8 对、双响筒 8 个2、C D：小猫（三）教学过程（1）复习乐器的功能，并请宝宝自由玩奏。（以宝宝玩奏为主）（2）教师引领宝宝分组进行乐器的合奏。（演奏方式教师自由选择、创造）5哆哆班第一课（3）乐器与律动合玩奏：一组宝宝听音乐做小猫的律动；一组宝宝演奏乐器
9、。（教师根据宝宝的能力，以此为基础再进行自由发挥）六、游戏表演（一）教学目标通过即兴的音乐游戏让宝宝加深对四分音符和四分休止符的记忆。（二）教学准备乐器：电子琴（三）教学过程（1）主课教师弹奏电子琴，旋律自由选择或创作。（要求：旋律要符合四分音符的节奏，中间要时常出现四分休止符，循环演奏）（2）配课教师手拿四分音符和四分休止符两张图卡，带领宝宝做随意的体态律动，图卡要随着音乐随时变化。（3）宝宝听着音乐，看着图卡，自由选择动作。（4）更高的要求：如果宝宝可以随意弹奏，也可以请宝宝做主课教师的角色。（一般情况下，这种可能性不高，所以也可以留作家庭音乐课堂，这就是体态律动中的即兴创造）6哆哆班第二
10、课第二课第二课狮子狮子一、问好一、问好1、教师用肢体和歌声带领宝宝们问好，自由为上面的旋律填充歌词，来满足各自问好的形式。2、教师也可以选择其他的歌曲，但要旋律流畅，轻快自然，可以满足问好的形式。二二、试唱练耳、试唱练耳 节奏语言节奏语言（一）教学目标1、学习四分休止符，感受四分音符和四分休止符组合在一起的节奏型。2、锻炼了宝宝的语言节奏能力和身体的节奏运动能力。3、培养了宝宝的即兴创想能力。（二）教学准备1、教具：图卡2、乐器：五块音砖 A （三）教学过程 1、出示图卡，根据图卡先来认知节奏，再来根据节奏的手势线来读节奏。2、用身体的各个部位来感受节奏。3、教师先来根据节奏说出语言，（语言的
11、内容可以随意，但要符合节奏型），再请宝宝即兴的创想节奏语言。（教师要根据宝宝的能力来进行）4、把宝宝分为四组，每组一块音砖A，请宝宝来演奏节奏型。调性练习调性练习（一）教学目标 1、让宝宝感受并比较关系大小调（C 大调和 a 小调）。2、学唱大小调中的减三和弦。3、认知低音木琴。（二）教学准备乐器：低音木琴 （三）教学过程7哆哆班第二课1、教师依据五线谱上的和弦提示敲击。2、分别请宝宝歌唱，并可以请宝宝敲击。（根据人数、宝宝的能力来定）三三、律动舞蹈、律动舞蹈同一首歌见教学光盘四四、故事欣赏、故事欣赏（一）教学目标让宝宝学习二分音符及二分休止符的时值长短。（二）教学准备 1.电子课件：狮子2.
12、教具：教学图卡 1 张、知识图卡 2 张（教师自己准备）3.C D：狮子（三）教学过程1、讲故事1、讲故事宝宝们，有一个小动物，它唱起歌来声音又低又粗，它呀是兽中之王，叫起来“噢噢噢”，你们猜是谁啊？点击幕布拉开掌声响起，狮子走到在舞台中间 对了，大狮子。这只大狮子呀它的本领也特别的大，它也是马戏团里有名的演员，大狮子也特别喜欢给大家表演节目了，每次表演节目的时候都要穿着它的白袜子，快看这就是大狮子的白袜子。拖拉大狮子脚上任意袜子至任何位置都可变成二分音符；拖回大狮子的脚部又变回了白色袜子大狮子呀还给这只白袜子取了一个好听的名字，叫“二分音符”。在马戏团里大狮子最拿手的表演就是钻藤圈，我们一起
13、来看一看大狮子的精彩表演吧。点击播放大狮子钻藤圈的动画。大狮子可以一边唱歌一边钻藤圈，它是怎么唱的呀？大狮子也特别喜欢他的小舞台，每钻过一个藤圈，大狮子都会站在这个小舞台上休息并喘两口气，准备再钻下一个藤圈，大狮子就给能让它休息的舞台取了一个好听的名字叫二分休止8哆哆班第二课符，二分音符也非常的厉害，一看到它，就不能出声，而且时间比四分休止符还长，等于两个四分休止符那么长。所以大狮子跳累了，特别喜欢看到二分休止符。最后一个画面是符号的画面。点击下一页，幕布合上。2、符号认知2、符号认知（1）符号想象：今天我们学了两个符号，一个是二分音符，它像什么呀？也像一个棒棒糖，不过这个圆圆的脑袋是白色、这
14、个小棍叫做符干，可以把符头朝上面，也可以把符头朝下面。另一个符号叫做二分休止符，它像什么呢？像一个小长条。（2）符号歌谣：二分音符：空符头上加符干，二分音符唱两拍，一下一上是一拍，再下再上第二拍。二分休止符：一条横平小短线，住在三线的上面，它叫二分休止符，见它就要休两拍。（3）符号运用：教师分别出示两张图卡，让宝宝拍击节奏3、教宝宝学儿歌（结合声势动作）3、教宝宝学儿歌（结合声势动作）歌词内容：歌谱：!d;f;g;f;dsasd;0d;f;g;f;dsasd;0歌词：噢噢噢噢我是大狮子（休止）歌谱：d;f;g;f;dsazd;f;g;f;dsazj j zz h h;0;0 歌词：噢噢噢噢我的
15、力气大（休止）歌谱：z z h h;0;0 a;0a;0d;0d;0h;0h;0歌词：噢噢噢噢4、音乐节奏4、音乐节奏听音乐，教师和宝宝一起做声势。（教师引导，动作自选，以宝宝的创造为主）五、乐器玩奏五、乐器玩奏（一）教学目标让宝宝学习用乐器敲击二分音符与二分休止符的节奏。（二）教学准备1、乐器：手鼓 8 个、撞钟 8 个、三角铁 8 个 2、C D：狮子（三）教学过程（1）复习乐器的功能，并请宝宝自由玩奏。（以宝宝玩奏为主）（2）教师引领宝宝分组进行乐器的合奏。（演奏方式教师自由选择、创造）（3）乐器与律动合玩奏：一组宝宝听音乐做大狮子的律动；一组宝宝演奏乐器。（教师根据宝宝的能力，以此为基
16、础再进行自由发挥）9哆哆班第二课六、游戏表演六、游戏表演（一）教学目标通过即兴的音乐游戏让宝宝加深对二分音符和二分休止符的记忆。（二）教学准备乐器：电子琴（三）教学过程（1）主课教师弹奏电子琴，旋律自由选择或创作。（要求：旋律要符合二分音符的节奏，中间要时常出现二分休止符，循环演奏）（2）配课教师手拿二分音符和二分休止符两张图卡，带领宝宝做随意的体态律动，图卡要随着音乐随时变化。（3）宝宝听着音乐，看着图卡，自由选择动作。（4）更高的要求：如果宝宝可以随意弹奏，也可以请宝宝做主课教师的角色。（一般情况下，这种可能性不高，所以也可以留作家庭音乐课堂，这就是体态律动中的即兴创造）10哆哆班第三课第
17、三课第三课反复记号反复记号一、问好一、问好1、教师用肢体和歌声带领宝宝们问好，自由为上面的旋律填充歌词，来满足各自问好的形式。2、教师也可以选择其他的歌曲，但要旋律流畅，轻快自然，可以满足问好的形式。二二、试唱练耳、试唱练耳 节奏语言节奏语言（一）教学目标1、学习二分音符，感受四分音符和二分音符组合在一起的节奏型。2、锻炼了宝宝的语言节奏能力和身体的节奏运动能力。3、培养了宝宝的即兴创想能力。（二）教学准备1、教具：图卡2、乐器：五块音砖 A （三）教学过程 1、出示图卡，根据图卡先来认知节奏，再来根据节奏的手势线来读节奏。2、用身体的各个部位来感受节奏。3、教师先来根据节奏说出语言，（语言的
18、内容可以随意，但要符合节奏型），再请宝宝即兴的创想节奏语言。（教师要根据宝宝的能力来进行）4、把宝宝分为四组，每组一块音砖A，请宝宝来演奏节奏型。调性练习调性练习（一）教学目标 1、让宝宝感受并比较关系大小调（C 大调和 a 小调）。2、学唱大小调中的大、小二度。（二）教学准备乐器：低音木琴（三）教学过程1、教师依据五线谱上的音程提示敲击。11哆哆班第三课 2、分别请宝宝歌唱，并可以请宝宝敲击。（根据人数、宝宝的能力来定）三三、律动舞蹈、律动舞蹈同一首歌见教学光盘四四、故事欣赏、故事欣赏（一）教学目标让宝宝认知反复记号，了解其使用功能。（二）教学准备1.教具：故事图卡（教师自己准备）2.C D
19、：回声（三）教学过程1、故事欣赏1、故事欣赏从前有一个小朋友他叫男男，有一天他在幼儿园睡午觉的时候，做了一个奇怪的梦：男男梦见自己来到了一个音乐的宫殿，那里有好多的乐器，好多好听的歌曲，还有好多的小朋友在跳舞，男男觉得这个宫殿实在是太棒了。走着走着男男发现了一个卡片，他觉得上面的符号真奇怪，赶忙拿起来看，突然卡片上的符号说话了：“你好，朋友。”男男惊喜的说：“你好，我叫男男，请问你叫什么名字？”卡片说：“我叫反复记号，我有魔力，只要是你喜欢做的事情，喜欢吃的东西，喜欢玩的玩具，我都可以让你再做一次。”男男一听，简直不敢相信自己的耳朵，真有这样的好事吗？男男赶忙对卡片说：“那你能告诉我怎么用这个
20、魔力吗？我太想要这个魔力了，这样我就可以。（这时男男满脑子想的都是好吃的，好玩的）。”反复记号说：“这个简单，只要你随身装着我，有需要的时候，就把你想要的东西放在我两个大门的中间，然后大声喊 再来一遍，就能实现了。”男男太高兴了，就把反复记号装在了自己的口袋里。他觉得有点饿了，就去商店买了一块巧克力，这时，他决定试试这个反复记号，12哆哆班第三课于是他就把巧克力放在了反复记号的中间，大声说“再来一遍”，天哪，真的在男男的面前又有一块巧克力，男男高兴的吃了起来。他回到了家里，对爸爸说：“爸爸，你答应周六给我买电动车，今天就是周六，你得给我买。”爸爸说：“好的，于是就领着男男去了商店，买了一辆电动
21、车，男男高兴的玩了起来。他对爸爸说：“爸爸，我可以把这个电动车变成两个。”爸爸笑了笑对男男说：“我不相信。”这时只见男男把电动车放在反复记号的中间，大声对反复记号说“再来一遍”，马上男男的眼前出现了两辆电动车，爸爸简直不敢相信自己的眼睛，男男高兴的都笑出了声。到了幼儿园，大家都在室外活动，有的小朋友滑滑梯，有的小朋友拍皮球，男男最喜欢荡秋千了，他怕别的小朋友跟他抢，他把秋千放在了反复记号中间，他高兴地笑着说：“反复记号可真好呀，我太喜欢它了。”正在这时他听见有人在叫他，他睁开眼睛一看，原来是老师在叫他起床，老师问他：“男男，你做什么梦了，笑的这么开心？”男男说：“老师，我梦到反复记号了，他可以
22、让我喜欢做的事情再来一遍，这是真的吗？”老师笑着说：“反复记号就是可以再来一遍，但它可不是能让任何事情都再来一遍，它是音乐记谱里面的一个小符号，凡是写在反复记号里面的小音符都要再来一遍的，所以反复记号只有在音乐王国里才有魔力，明白了吗？”哦，男男这时才明白，刚刚真的是在做梦。2、符号认知2、符号认知（1）符号想象：教师拿出“反复记号”的卡片请宝宝看它像什么？（2）符号歌谣：四条竖线分两边，每边各有两个点，唱到此处不算完，回头再来唱一遍。（3）符号运用：教师拿出带有反复记号的音符，请宝宝理解反复记号的作用。3、音乐节奏3、音乐节奏主课教师与配课教师配合，家长与宝宝配合。（1）主课教师和宝宝先做声
23、势动作，然后配课教师和家长反复。（2）声势动作教师自由选择，可做四个基本的声势动作，也可添加其他动作，敲击稳定的节奏。4、体态律动4、体态律动（1）教师播放“回声”的音乐，引导宝宝用身体的节奏感受乐曲的旋律线条，以及通过肌肉的紧张放松来表现音乐速度、力度的变化。（2）教师不要固定动作，请宝宝根据音乐自由创造，引导宝宝感受重复的乐段，做同样的动作。（以宝宝为主体，教师引导）五、乐器玩奏五、乐器玩奏（一）教学目标1、锻炼宝宝对反复记号的反应能力和使用能力。2、培养了宝宝良好的听力和对乐句的分析能力。13哆哆班第三课（二）教学准备 1、乐器：撞钟 6 对、竹沙筒 6 个、铃鼓 6 个、红色节奏棒 6
24、 对2、教具：图卡3、C D：回声（三）教学过程 1、每位宝宝和家长都只拿一种乐器，主课教师拿着各种乐器的图卡（每种乐器都在反复记号中间）。2、教师出示乐器图卡，并随着音乐摇动图卡，拿着与图卡相对应的乐器的宝宝和家长做反复。六、游戏表演六、游戏表演（一）教学目标通过游戏加深宝宝对反复记号的感受。（二）教学准备C D：回声（三）教学过程（1）请所有的家长围圈站立，（每两位家长中间要有空隙），每位家长都要与相邻的两位家长组合两次分别成为反复记号，每两位家长组成的反复记号中间要站一位宝宝。（2）听着音乐，教师来到一位宝宝旁边，教师做动作，宝宝反复动作。在宝宝反复动作的时候，教师要赶紧按顺序跑到下一个
25、宝宝那里继续做动作。（动作尽量避免重复，教师自由创造）（3）可以请一位宝宝来代替教师的职责，按同样的方式带大家一起游戏。14哆哆班第四课第四课第四课飞呀飞飞呀飞一、问好一、问好1、教师用肢体和歌声带领宝宝们问好，自由为上面的旋律填充歌词，来满足各自问好的形式。2、教师也可以选择其他的歌曲，但要旋律流畅，轻快自然，可以满足问好的形式。二二、试唱练耳、试唱练耳 节奏语言节奏语言（一）教学目标1、感受四分音符、四分休止符、二分音符组合在一起的节奏型。2、锻炼了宝宝的语言节奏能力和身体的节奏运动能力。3、培养了宝宝的即兴创想能力。（二）教学准备1、教具：图卡2、乐器：五块音砖 A（三）教学过程 1、出
26、示图卡，根据图卡先来认知节奏，再来根据节奏的手势线来读节奏。2、用身体的各个部位来感受节奏。3、教师先来根据节奏说出语言，（语言的内容可以随意，但要符合节奏型），再请宝宝即兴的创想节奏语言。（教师要根据宝宝的能力来进行）4、把宝宝分为四组，每组一块音砖A，请宝宝来演奏节奏型。调性练习调性练习（一）教学目标 1、让宝宝感受并比较关系大小调（C 大调和 a 小调）。2、学唱大小调中的大、小三度。3、认知中音木琴。（二）教学准备乐器：中音木琴（三）教学过程15哆哆班第四课1、教师依据五线谱上的音程提示敲击。2、分别请宝宝歌唱，并可以请宝宝敲击。（根据人数、宝宝的能力来定）三三、律动舞蹈、律动舞蹈同一
27、首歌见教学光盘四四、故事欣赏、故事欣赏（一）教学目标让宝宝学习八分音符及休止符的时值长短。（二）教学准备 1.电子课件：飞呀飞2.教具：教学图卡 3 张、知识图卡 2 张（教师自己准备）3.C D：飞呀飞（三）教学过程1、讲故事1、讲故事宝宝们，今天老师又给你们请来了一位朋友，它呀也是一个有名的演员，它和小猫是一个马戏团的，大家看这是谁呀？点击马戏团中帷幕拉开，一群小鸟按照一定队形盘旋飞出，最后一只小鸟留在舞台上它是小鸟。小鸟喜欢飞来飞去，每次表演节目的时候都会穿着它的舞蹈鞋，我们来看看它的舞蹈鞋是什么样子的？拖拉小鸟脚上任意鞋至任何位置都可变成四分音符原来小鸟和小猫的鞋是一样的，可是每次他们
28、去演出的时候，小猫总把小鸟的鞋穿走，小鸟一生气，哼，我要把我的鞋变个样子，这样小猫就不会穿错了，于是小鸟就在自己的身上拔了一根羽毛，插在了自己的鞋上。点击小鸟，小鸟将身体上的一根羽毛插在类似于四分音符的鞋子上，变成八分音符嘿，这次可跟小猫的不一样了，小鸟也给自己的鞋取了一个名字叫“八分音符”。将八分音符鞋穿回小猫的脚上16哆哆班第四课自动播放小鸟和大树的动画小鸟飞累了，就会站在大树上的树杈上休息一小会儿。任意一个树杈拖出变成八分休止符原来呀是八分休止符在帮助小鸟让它休息的，小鸟小歇一会儿，就像喘半口气一样，比四分休止符还少一半的时间，小鸟休息的时间可真短呀。点击播放键鸟博士出现今天鸟博士要考考
29、大家，点击鸟博士，它问“飞呀飞呀，飞呀飞呀，谁会飞？”小鸟会飞。小鸟怎样飞？拍着翅膀飞呀飞。点击鸟博士，它问“飞呀飞呀，飞呀飞呀，谁还会飞？”那你们说“飞呀飞呀，飞呀飞呀，谁还会飞”，它不是小动物，它可以带着我们去想去的地方？飞机。点击鸟博士飞机动画出现飞机怎样飞？伸直翅膀飞呀飞。点击飞机，飞机飞走，鸟博士出现。点击鸟博士，它问“飞呀飞呀，飞呀飞呀，谁还会飞？”那你们知道“飞呀飞呀，飞呀飞呀，谁还会飞，它呀在天外飞？”点击播放键飞船的动画出现飞船。宝宝们真聪明，小鸟决定把自己的秘密告诉大家，是什么呢？我们来听听吧！2、符号认知2、符号认知（1）符号想象：今天我们学了两个符号，一个是八分音符，它
30、像什么呀？像一只小蝌蚪，那条尾巴叫做符尾；另一个符号叫做八分休止符，它像什么呢？像“7”，也像一个勺子。（2）符号歌谣：八分音符：好像一只小蝌蚪，符头符尾全都有，八分音符最常见，记住它只唱半拍。八分休止符：八分休止像个“7”，二线四线之间立，停下步来不出声，休止半拍别着急。（3）符号运用：教师分别出示两张图卡，让宝宝拍击节奏3、教宝宝学儿歌（结合声势动作）3、教宝宝学儿歌（结合声势动作）歌词内容：飞呀飞呀，飞呀飞呀，谁会飞，小鸟会飞，小鸟怎样飞？拍着翅膀飞呀飞呀飞呀飞。飞呀飞呀，飞呀飞呀，谁会飞，飞机会飞，飞机怎样飞？伸直翅膀飞呀飞呀飞呀飞。飞呀飞呀，飞呀飞呀，谁会飞，飞船会飞，飞船怎样飞，没
31、有翅膀在天外飞呀飞。”17哆哆班第四课4、音乐节奏4、音乐节奏听音乐，教师和宝宝一起做声势。（教师引导，动作自选，以宝宝的创造为主）5、体态律动5、体态律动（1）教师播放“飞呀飞”的音乐，引导宝宝用身体的节奏感受乐曲的旋律线条，以及通过肌肉的紧张放松来表现音乐速度、力度的变化。（2）教师不要固定动作，请宝宝根据音乐自由创造，感受快节奏的旋律，教师要引导宝宝用身体动作表现。（以宝宝为主体，教师引导）五、乐器玩奏五、乐器玩奏（一）教学目标让宝宝学习用乐器敲击八分音符与八分休止符的节奏。（二）教学准备1、乐器：手铃 8 对、沙锤 8 对、响棒 8 对 2、C D：飞呀飞（三）教学过程（1）复习乐器的
32、功能，并请宝宝自由玩奏。（以宝宝玩奏为主）（2）教师引领宝宝分组进行乐器的合奏。（演奏方式教师自由选择、创造）（3）乐器与律动合玩奏：一组宝宝听音乐做小鸟的律动；一组宝宝演奏乐器。（教师根据宝宝的能力，以此为基础再进行自由发挥）六、游戏表演六、游戏表演（一）教学目标通过即兴的音乐游戏让宝宝加深对八分音符和八分休止符的记忆。（二）教学准备乐器：电子琴（三）教学过程（1）主课教师弹奏电子琴，旋律自由选择或创作。（要求：旋律要符合八分音符的节奏，中间要时常出现八分休止符，循环演奏）（2）配课教师手拿八分音符和八分休止符两张图卡，带领宝宝做随意的体态律动，图卡要随着音乐随时变化。（3）宝宝听着音乐，看
33、着图卡，自由选择动作。（4）更高的要求：如果宝宝可以随意弹奏，也可以请宝宝做主课教师的角色。（一般情况下，这种可能性不高，所以也可以留作家庭音乐课堂，这就是体态律动中的即兴创造）18哆哆班第五课第五课第五课磨练磨练一、问好一、问好1、教师用肢体和歌声带领宝宝们问好，自由为上面的旋律填充歌词，来满足各自问好的形式。2、教师也可以选择其他的歌曲，但要旋律流畅，轻快自然，可以满足问好的形式。二二、试唱练耳、试唱练耳 节奏语言节奏语言（一）教学目标1、学习八分音符和二分休止符，感受这两种音符组合在一起的节奏型。2、锻炼了宝宝的语言节奏能力和身体的节奏运动能力。3、培养了宝宝的即兴创想能力。（二）教学准
34、备1、教具：图卡2、乐器：五块音砖 A （三）教学过程 1、出示图卡，根据图卡先来认知节奏，再来根据节奏的手势线来读节奏。2、用身体的各个部位来感受节奏。3、教师先来根据节奏说出语言，（语言的内容可以随意，但要符合节奏型），再请宝宝即兴的创想节奏语言。（教师要根据宝宝的能力来进行）4、把宝宝分为四组，每组一块音砖A，请宝宝来演奏节奏型。调性练习调性练习（一）教学目标 1、让宝宝感受大调的旋律。2、在模唱的过程中，增强宝宝对旋律的歌唱性。（二）教学准备乐器：电子琴 （三）教学过程1、教师依据五线谱上的旋律提示弹奏。19哆哆班第五课2、分别请宝宝演唱（根据人数、宝宝的能力来定）。三三、律动舞蹈、律
35、动舞蹈同一首歌见教学光盘四四、故事欣赏、故事欣赏（一）教学目标让宝宝综合学习三种音符的时值比较。（二）教学准备1、电子课件：磨练2、C D：磨练（三）教学过程1、导入语1、导入语今天老师要告诉宝宝们一个好消息，森林里有精彩的节目表演，你们想看吗？这次的演出，请的是马戏团里那三位有名的演员来表演节目，大家还记得是谁吗？（小猫、大狮子和小鸟）对了，就是他们三个，在马戏团里他们三个是好朋友，想一起为大家表演一个节目，于是他们三个找到导演，告诉导演说：我们三个好朋友要一起为大家表演一个节目。可是导演说：你们三个怎么在一起演出啊？小鸟那么快，大狮子那么慢，小猫不快也不慢，怎么在一起演出啊？老师有个好办法
36、！我有一首好听的音乐可以让小猫、大狮子和小鸟一起为我们表演节目，我们一起来欣赏马戏团三位有名的演员表演精彩的节目吧！2、电子课件磨练2、电子课件磨练点击课件播放演出。2、符号认知2、符号认知（1）角色与符号对等：大狮子二分音符；小猫四分音符；小鸟八分音符（2）音符比较：二分音符比四分音符慢，四分音符比八分音符慢；相反，八分音符比四分音符快，四分音符比二分音符快。20哆哆班第五课（3）符号运用：教师按顺序把三张图卡摆放好，让宝宝拍击节奏。3、音乐节奏3、音乐节奏教师根据音乐，引领宝宝按自选，以宝宝的创造为主）4、体态律动4、体态律动（1）教师播放“磨练”的音乐，引导宝宝用身体的节奏感受乐曲的旋律
37、线条，以及通过肌肉的紧张放松来表现音乐速度、力度的变化。（2）教师不要固定动作，请宝宝根据音乐自由创造，感受这三种音符时值的变化，教师要引导宝宝用身体动作表现。（以宝宝为主体，教师引导）的节奏依次做声势动作。（教师引导，动作五、乐器玩奏五、乐器玩奏（一）教学目标1、这是一节有难度的提高课程，锻炼了宝宝对节奏的听辨和比较能力。2、同时也培养了宝宝对节奏的控制能力。（二）教学准备1、乐器：响板 8 个、手鼓 8 个、手铃 8 对2、C D：磨练（三）教学过程（1）复习乐器的功能，并请宝宝自由玩奏。（以宝宝玩奏为主）（2）教师引领宝宝分组进行乐器的合奏。（演奏方式教师自由选择、创造）（3）乐器与律动
38、合玩奏：一组宝宝听音乐做磨练的律动；一组宝宝演奏乐器。（教师根据宝宝的能力，以此为基础再进行自由发挥）六、游戏表演六、游戏表演（一）教学目标1、通过即兴的音乐游戏让宝宝加深对三种音符和休止符的记忆。2、同时对音符进行比较的学习。（二）教学准备乐器：电子琴（三）教学过程（1）教师让宝宝创想，还有什么动物可以代替这三种小动物，它们的节奏是相似的。（讨论，可以用到下面的体态律动中）（2）主课教师弹奏电子琴，旋律自由选择或创作。（要求：旋律要符合三种音符交替进行的节奏，中间要时常出现三种休止符，循环演奏）（3）配课教师手拿三种音符和三种休止符的图卡，带领宝宝做随意的体态律动，图卡要随着音乐随时变化。2
39、1哆哆班第五课（4）宝宝听着音乐，看着图卡，自由选择动作。（5）更高的要求：如果宝宝可以随意弹奏，也可以请宝宝做主课教师的角色。（一般情况下，这种可能性不高，所以也可以留作家庭音乐课堂，这就是体态律动中的即兴创造。）22哆哆班第六课第六课第六课土耳其进行曲土耳其进行曲一、问好一、问好1、教师用肢体和歌声带领宝宝们问好，自由为上面的旋律填充歌词，来满足各自问好的形式。2、教师也可以选择其他的歌曲，但要旋律流畅，轻快自然，可以满足问好的形式。二二、试唱练耳、试唱练耳 节奏语言节奏语言（一）教学目标1、感受四分音符组合在一起的三拍子的节奏型。2、锻炼了宝宝的语言节奏能力和身体的节奏运动能力。3、培养
40、了宝宝的即兴创想能力。（二）教学准备1、教具：图卡2、乐器：五块音砖 A（三）教学过程 1、出示图卡，根据图卡先来认知节奏，再来根据节奏的手势线来读节奏。2、用身体的各个部位来感受节奏。3、教师先来根据节奏说出语言，（语言的内容可以随意，但要符合节奏型），再请宝宝即兴的创想节奏语言。（教师要根据宝宝的能力来进行）4、把宝宝分为四组，每组一块音砖A，请宝宝来演奏节奏型。调性练习调性练习（一）教学目标 1、让宝宝感受大调的旋律。2、在模唱的过程中，增强宝宝对旋律的歌唱性。（二）教学准备乐器：电子琴（三）教学过程1、教师依据五线谱上的旋律提示弹奏。23哆哆班第六课 2、分别请宝宝演唱（根据人数、宝宝
41、的能力来定）。三三、律动舞蹈、律动舞蹈同一首歌见教学光盘四四、乐曲欣赏、乐曲欣赏（一）教学目标引导宝宝学习在看、听、说、演奏之间建立一种感觉上的联系，找出相应的图形，模仿读出旋律的线条感。（二）教学准备1、电子课件：土耳其进行曲2、教具：图谱（见课后）3、C D：土耳其进行曲（三）教学过程1、节奏分析1、节奏分析宝宝们，今天老师这有一些我们经常吃的和喝的东西，可是不知道涂什么颜色，你们来帮帮忙好吗？（教师拿出没有涂色的大、小香蕉，水，大、小樱桃），快看看上面有什么呀？有大香蕉、小香蕉、水、大樱桃、小樱桃。我们给它们涂上漂亮的颜色，香蕉是黄色的，水是蓝色的，樱桃是红色的。宝宝们，你们知道它们怎么
42、说吗？（教师带领宝宝按节奏读），有一首音乐，里面就有这些好吃的东西，我们一起来听听，看看你们能找到吗？点击播放土耳其进行曲课件：点击画面中土耳其进行曲的名称牌即可自动播放,播放完毕后点击名称牌，画面中的小符号消失，再次点击可重新播放。2、音乐节奏2、音乐节奏听音乐，教师和宝宝一起做声势，感受以上的物体在乐曲中的意义。（教师引导，声势动作随意，注重感受，以宝宝的创造为主）3、体态律动3、体态律动（1）教师播放“土耳其进行曲”的音乐，引导宝宝用身体的节奏感受乐曲的旋律24哆哆班第六课线条，以及通过肌肉的紧张放松来表现音乐速度、力度的变化。（2）教师不要固定动作，请宝宝根据音乐自由创造，教师要引导宝
43、宝用身体动作表现。（以宝宝为主体，教师引导）4、图谱游戏4、图谱游戏宝宝们，我们刚才欣赏的这首曲子是德国著名作曲家贝多芬所作的 土耳其进行曲。（这首歌曲创作于 1809 年，原是一首钢琴变奏曲，是贝多芬从土耳其人那里得到灵感，照他们的音乐风格创作的。这首曲子主题简单，但质朴而富有生气的旋律，使人一听不忘）。我们刚才把这首乐曲想象成了香蕉、水、樱桃，现在我们一起来看看这首乐曲里有多少香蕉、水和樱桃。（出示完整的图谱，带领宝宝按节奏读谱，听音乐读谱）。宝宝们，你们知道吗？这些好吃的就是这首乐曲的节奏，我们刚才在读香蕉、水、樱桃的时候，就是认识了这首乐曲的节奏。五、乐器玩奏五、乐器玩奏（一）教学目标
44、1、教宝宝学习用打击乐器演奏世界名曲。2、教宝宝学习看指挥，分声部演奏乐器。（二）教学准备1、教具：图谱2、乐器：手鼓 8 个、手铃 8 对、响板 8 个3、C D：土耳其进行曲（三）教学过程（1）复习乐器的功能，并请宝宝自由玩奏。（以宝宝玩奏为主）（2）主课教师带领宝宝听音乐使用乐器，配课教师为宝宝指图谱。香蕉手鼓水手铃樱桃响板（3）如果有宝宝想做指挥，可以代替主课教师的角色。（更高的要求，不是必需）六、游戏表演六、游戏表演（一）教学目标通过游戏让宝宝再次感受世界名曲所带来的乐趣。（二）教学准备1、教具：图谱2、C D：土耳其进行曲（三）教学过程主课教师带领宝宝听音乐表演，配课教师为宝宝指图
45、谱。香蕉拍手水拍腿樱桃亲嘴25哆哆班第六课26哆哆班第七课第七课第七课音符律动音符律动一、问好一、问好1、教师用肢体和歌声带领宝宝们问好，自由为上面的旋律填充歌词，来满足各自问好的形式。2、教师也可以选择其他的歌曲，但要旋律流畅，轻快自然，可以满足问好的形式。二二、试唱练耳、试唱练耳 节奏语言节奏语言（一）教学目标1、感受二分音符和八分音符组合在一起的三拍子的节奏型。2、锻炼了宝宝的语言节奏能力和身体的节奏运动能力。3、培养了宝宝的即兴创想能力。（二）教学准备1、教具：图卡2、乐器：五块音砖 A （三）教学过程 1、出示图卡，根据图卡先来认知节奏，再来根据节奏的手势线来读节奏。2、用身体的各个
46、部位来感受节奏。3、教师先来根据节奏说出语言，（语言的内容可以随意，但要符合节奏型），再请宝宝即兴的创想节奏语言。（教师要根据宝宝的能力来进行）4、把宝宝分为四组，每组一块音砖A，请宝宝来演奏节奏型。调性练习调性练习（一）教学目标 1、让宝宝感受大调的旋律同时，学唱三拍子的旋律。2、在模唱的过程中，增强宝宝对旋律的歌唱性。（二）教学准备乐器：电子琴 （三）教学过程1、教师依据五线谱上的旋律提示弹奏。27哆哆班第七课 2、分别请宝宝演唱（根据人数、宝宝的能力来定）。三三、律动舞蹈、律动舞蹈新疆舞曲见教学光盘四四、故事欣赏、故事欣赏（一）教学目标1、让宝宝学习全音符的时值长短。2、让宝宝综合学习并
47、比较四种音符时值的长短。（二）教学准备1、电子课件：音符律动2、教具：音符图卡 4 张、相应的乐器3、C D：音符律动（三）教学过程1、1、讲讲故事电子课件音符律动故事电子课件音符律动点击开始键 出现抱抱熊和背背兔的画面点击抱抱熊 抱抱熊说：大家好，我是抱抱熊！点击背背兔 背背兔说:大家好，我是背背兔！点击下一页出现绿色背景及两位主人公抱抱熊和背背兔宝宝看，抱抱熊和背背兔身上有什么东西是相同的呀？（相同的靴子）点击靴子靴子亮对了，抱抱熊和背背兔穿着一样的靴子。点击抱抱熊或者是背背兔它俩一起踏步，如果再次点击可重复播放抱抱熊和背背兔一起踏步，走起路来的声音是“踏、踏、踏、踏”，你们觉得它跟谁走起
48、路来一样啊？是不是小猫啊，跟小猫的小舞鞋一样，所以你们知道谁和小靴子是好朋友吗？（出示四分音符），对了，就是四分音符点击下一页抱抱熊今天带来了一种乐器，我们看看是什么呀？点击抱抱熊的手抱抱熊手中变出了三角铁对了，这就是我们常用的乐器三角铁，可是你们知道它和谁是好朋友吗？（出示全音符），就是和这个象鸡蛋一样28哆哆班第七课的圆圈是好朋友，这个圆圈的名字叫“全音符”，为什么叫全音符呢，因为呀，它特别慢，说起话来可慢可慢呢，点击抱抱熊手中的三角铁抱抱熊敲击三角铁，（如果再次点击可重复播放敲击三角铁）就和三角铁的声音一样，“咣”（教师要说出全音符的时值），所以呀，它和三角铁最好。背背兔也带来了一种乐器
49、，我们看看，点击背背兔的手背背兔手中变出了撞钟对了，就是我们用的乐器小撞钟，你们知道它和谁是好朋友吗？（出示二分音符），原来它和二分音符是好朋友，你们知道为什么吗？点击背背兔手中的撞钟背背兔敲击撞钟，如果再次点击可重复播放敲击撞钟因为小撞钟敲起来是“叮 叮”，正好和二分音符的说话声音一样长，所以呀，它俩最好。点击下一页抱抱熊和背背兔开心的样子抱抱熊和背背兔两个小伙伴玩的可开心，我们一起看看，他们两个开心的时候是什么样子的？点击抱抱熊或者背背兔发出哈哈哈哈的声效及开心的动作，换拥抱结束开心的时候就会在一起哈哈哈的大笑，他们每次笑起来都“哈哈 哈哈”，他们俩也有两个好朋友，（出示两个八分音符，符尾
50、连在一起），你们看这是谁呀？对了，是两个八分音符，它们也把小羽毛搭在了一起，就象两个小朋友一样，所以两个小朋友和八分音符是好朋友。（教师把四幅图片按顺序摆放好，再一一对应把它的音符塑封图片摆在图片的上面或者下面，这样共有八幅图片），老师给这几幅图片找了一首好听的歌曲，叫音符律动，我们来听一听。2、符号认知2、符号认知（1）符号想象：今天我们学了两个符号，一个是全音符，它像什么呀？像一个大鸭蛋。另一个符号是连在一起的两个八分音符，它像两个小朋友，它等于一个四分音符。（2）符号歌谣：全音符：左高右低像鸭蛋，椭圆形的空圈圈，它的名叫全音符，见到它要唱四拍。两个八分音符：两个八分唱一拍，拍落拍起要均衡