湘少版四年级英语下册教案.pdf

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1、镇远县蕉溪镇中心小学校电子教案（四年级下册）镇远县蕉溪镇中心小学校电子教案（四年级下册）科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间课题教学目标UnitUnit1 1ItsItsononyouryourhead!head!PeriodPeriod1 11、知识目标(KnowledgeAims)：1)能听懂、会说、会读新单词where,behind,beside,between,cap,watch,glasses,new;2)能用“Wheres/Wherere.”和“Its./Theyare.”向他人询问、回答事物的位置。2、能力目标(AbilityAims)：1)能辨别物体方位；2)能向他人询

2、问并描述事物的方位。3)能听懂会说 A 部分的对话和 B 部分的问候语。3、情感目标(EmotionAims)学会团队合作，重视合作精神。教学重难点1)重点：能听懂、会说、会读新单词where,behind,beside,between,cap,watch,glasses,new;能用“Wheres/Wherere.”和“Its./Theyare.”向他人询问、回答事物的位置；2)难点：Where 的发音；wheres./wherere 句型的缩写形式和完全形 式的转换 及发音；wheres/wherere.和 itsin/on.Theyareunder/in/on.的正确使用；cap 和 h

3、at 的区别，behind，beside,between 的联系与区别。实施教学过程StepStepone:one:warmingwarmingupup1.Greetingsandfreetalk.Howareyou Nicetomeetyou!Whatsyour name2.Game:guess.StepSteptwo:two:presentationpresentation1.Findsomeobjects.T:Therearesomecapsinourclassroom.PleasehelpmefindthemandtellmewheretheyistheredcapS1:Itsinth

4、edesk.T:Wherearetheredcaps年月日设计S2:Theyreinthedesk.Writedownthesentences.WheresmycapItsinthedesk.WhereremycapsTheyareinthedesk.2.Newwords:beside,behind,between.Usechanttoremembernewwords:Bebebebeside,one,two;Bebebebehind,ontwothree;Bebebebetween,one,two,three,four;Werefriends,werefriends.Cap,watch,gl

5、asses.Showthepicturesandread.dialogue.Listenandcount.Listen,askandanswer.Listenandrepeat.Readandact.StepStepthree:three:practicepractice1.Listenanddo.2.Haveacompetitionoflookingfortreasure.StepStepfour:four:homeworkhomework1.Listenandact.2.Drawamapandintroduceittofriendswithon,in,underetc.五、板书设计五、板书

6、设计(Blackboard(BlackboardDesign)Design)Unit1ItsonyourheadWhereismycatbesidebehindbetweencapwatchglassesnew科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间课题教学目标1)能听懂、Period21、知识目标(KnowledgeAims)：会说、会读新单词where,behind,beside,between,cap,watch,glasses,new,clever,put;2)能熟练运用“Wheres/Wherere.”和“Its./Theyare.”向他人询问、回答事物的位置。2、能力目标(Ab

7、ilityAims)：1)能在情境中向他人询问和判断事物的方位；2)能借助插图阅读和理解课文 D 部分的小故事。3)能借助头饰，给中课文 D 部分的角色配音。3、情感目标(EmotionAims)学会团队合作，重视合作精神。教学重难点实施教学过程设1)重点：能熟练运用“Wheres/Wherere.”和“Its./Theyare.”向他人询问、回答事物的位置；2)难点：能理解 Iputitonmydesk.Hereitclever。StepStepone:one:warmingwarmingupup1.Freetalk.2.Revision.3.Askandanswer.StepSteptwo

8、:two:LetsLetsread.read.1.Watchandunderstand.2.Lookandguess.3.Listenandrepeat.4.Readthedialogueandaloud.5.Actthedialogue.StepStepthree:three:gamesgames1.Thebestspy.年月日计2.Listenanddraw.StepStepfour:four:homeworkhomework1.ListenandtrytorecitePartAandcopythewordsinPartBandthetitle.2.Paintyourdrawingatcl

9、ass.五、板书设计五、板书设计(Blackboard(BlackboardDesign)Design)Unit1Itsonyourhead!Youreclever.Put科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间课题教学目标PeriodPeriod3 31、知识目标(KnowledgeAims)：1)了解辅音字母组合 bl 在单词中的发音规律;年月日2)巩 固 PartB 部 分 的 单 词，能 理 解、会 说 新 单 词blow,balloon,come。3)熟练运用 whereis/are.询问和辨别物体的方位。2、能力目标(AbilityAims)：1)能利用空间记忆法记忆本单元所学

10、习的关于方位的单词；2)能在情境中运用所学的单词和句型询问和辨别事物的方位。3)能综合运用本单元的单词和在红点句型阅读短文并理解短文，完成练习。3、情感目标(EmotionAims)学会团队合作，重视合作精神。教学重1)重点：能在情境中运用所学的单词和句型询问和辨别事物的方位；2)难点：了解辅音字母组合 bl 在单词中的发音规律；描述事物难点实施教学过程设计的方位。StepStepone:one:warmingwarmingupup1.Greetings.2.Game:goldenfingers.StepSteptwo:two:LetsLetsreadreadandandwritewrite1

11、.Lookatthepicturesandanswer:Whatcanyouseein thepictureHowmanybirdsarethereintheroomWhere istheblue/red/brown/.bird2.Readandanswer:WhoseroomisitHowistheroomWhatison/underthechairWhatisbesidethebooksWhatarebetweenthecaps3.Guessthemeaningofwords:fly,into,clean4.Groupdiscussion:wherearethebirds5.Drawthe

12、birdsonyourown.StepStepthree:three:LetsLetschantchant1.Reviewthelettersbandl.2.Listenandread.StepStep4:4:LetsLetshavehavefunfun1.Lookatthepicturesandfindtheobjects.2.Groupwork.Stepfive:homework1.Listenandchant.2.FinishtheexercisesofUnit1.五、板书设计板书设计(Blackboard(BlackboardDesign)Design)Unit1Itsonyouhea

13、dBLblblowblueballoon科 目课题教学目标英语年 级四年级班 级1、2、3时 间PeriodPeriod1 11.能听懂、会说会读新单词winter,warm,hot,cool,spring,summer,autumn,winter；2.能理解并复述本课文；2.能用“ImfromChangsha.Ilikespring.Idontlikesummer.”和“Springiswarm.”与他人谈论某地四季的天气情况。教学重难点实施教学过Step1.Step1.WarmingWarmingupup1.师生问候。2.唱英语歌曲。StepStep2.2.PresentationPres

14、entationandanddrilldrill：IdontlikehotaboutyouS:Ilikewarmdays.让学生们各抒己见，谈谈对天气的喜好T：Therearefourseasonsinaarespring,summer,autumn,winter.重点：.能听懂、会说会读新单词 winter,warm,hot，cool,spring,summer,autumn,winter；正确描述四季及不同的天气。难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。Spring的正确发音。年月日UnitUnit2 2SpringSpringisiswarmwarm程设计板书并教学单词：spring,

15、summer,autumn,winter。帮助学生理解 season 的含义。游戏Whatsmissing(眼力大考验)教师将所学单词卡片一一展示后，快速抽走其中一张，学生说出被抽走的是哪一张。2.听课文 B 部分，跟读。:Theweatherisdifferentindifferent likeiswarmandnice.What about youA:Ilikeautumn.B:Ilikewinter.出示教学挂图，板书课题“Springiswarm.”，帮助学生理解其含义。StepStep3 3PracticePractice课文课文 A A 部分部分1.听对话，复述所听内容。2.听对话

16、，跟读。3.分小组练读。4.分角色表演。Step4Consolidation1.出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。2.评价。3.作业：听、读、写、BlackboardBlackboardDesign:Design:科 目课题教学目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间PeriodPeriod2 2年月日1.能掌握本单元新单词及词组；2.能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况；标教学重难点实施教学过程设计3.能理解课文 C、D 部分。重点：能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况；阅读理解课文 D 部分。难点：能借助插图阅读和理解课文 D 部分

17、的小故事。StepStep1 1WarmingWarmingupup1.师生问候。2.自由练习课文 A 部分对话，挑选一两组上台表演。StepStep2.2.PresentationPresentationandanddrilldrill1.T:WhatstheweatherliketodayS:Itstoday.(根据实际情况回答)T:WhatstheweatherlikeonMondayS:Its2.出示四季及各种天气的图片。T:WhatstheweatherlikeinspringS:Itswarmandnice.3.出示世界各地的四季风景图片若干，让学生们讨论。通过海南四季都炎热等例子

18、，帮组学生理解各地的四季有所不同。StepStep3 3PracticePractice课文 D 部分1.阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。2.教师讲解说明一些难点，如：becareful(小心)等。3.分小组练读。4.分角色表演。StepStep4 4ConsolidationConsolidation1.提供具有代表性的四季风景图片若干，让学生们各自挑选描述。2.作业：读课文。科 目课题教学目标教学重难点实施教学过程设计StepStep1 1WarmingWarmingupup1.师生问候。2.自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。StepStep2.2.LetLets sreadre

19、adandandwritewrite1、四人一组完成 E 部分的读写活动2、自读短信，理解意思3、模仿短信，给张雷回信4、补充句子，完成回信。读一读，说一说回信的内容。StepStep3 3LetLets schantchant1.复习字母 BR 从已学的单词中找出含有字母组合 Br 的单词，并让学生寻找其读音规律。引导学生谈说它们的共同点。2.歌谣教学StepStep4 4HaveHaveFunFun学唱歌曲：AutumnLeaves.StepStep5 5Homework.Homework.1学唱歌谣。2完成练习册 Unit2TeachingTeachingnotes:notes:重点：能

20、在情境中运用所学的单词和句型询问和介绍四季的气候特点。难点：掌握字母组合 Br 在单词中的发音。英语年 级四年级班 级1、2、3时 间PeriodPeriod3 31.能掌握字母组合 Br 在单词中的发音，并能理解和读出新单词；2.巩固 CD 部分的单词。3.能诵读英语小童谣；4.培养学生学习英语的兴趣，同时规范、训练口语。年月日科 目课题教学目标语言目标词汇：能听懂会说会读新单词sun,moon,star,cloud,lake,sea,boat,river,mountain,sky.句型：能用 Whatcanyousee 和 Icansee.向他人询问所看到的自然景物。应用目标1、能说出自然

21、景物的英文名2、能向他人询问并且介绍所看到的自然景物3、能听懂会说 PartA部分的对话。教学重难点实施教重点：能听懂会说会读新单词 sun,moon,star,cloud,lake,sea,boat,river,mountain,sky.能用 Whatcanyousee 和 Icansee.向他人询问所看到的自然景物。难点：mountain 的发音。/tn/发音较难，要引导学生观察口形，仔细听，模仿读。StepStep1 1Warm-upWarm-up1.Greetings.HowareyouWhatstheweatherliketoday2.ChantIsee,Isee,Isee.Step

22、Step2 2PressentationPressentation1.情境设计：视力大比拼。创设一个教室大发现的真实情境，让学生初步接触将要学习的句英语年 级四年级班 级1、2、3时 间PeriodPeriod1 1年月日UnitUnit3 3WhatWhatcancanyouyouseesee学过程设计型T:WhatcanyouseeintheclassroomSs:Icanseeateachercomputerwindow.板书：Whatcanyouseeintheclassroom出示一幅风光图，谈论所看到的景物。2.Newwords.sun,moon,star,cloud 利用图片教学

23、单词，板书并带读sea,boat,lake,river,mountain,联系已学过的单词对比记忆，板书并带读：seeseacoatboatcakelakedriverriver 巩固新单词看口型猜单词：教师读单词但不发出声音，学生根据口型猜单词。看手势猜单词看图片说单词WhatcanyouseeIcansee.3.Thedialogue.第一步：Readandpoint.自读会话，感知会话。第二步：Listenandanswer.听音回答问题第三步：Listenandrepeat.听音，跟读。引导学生正确模仿。第四步：Readandact.StepStep3 3PracticePractic

24、e1.Magiceyes.2.家乡自然景物大发现。StepStep4 4HomeworkHomework1.听录音，跟读课文并表演。2.抄写单词。BlackboardBlackboardDesign:Design:科 目课题教学目标语言目标词汇：能听懂会说会读新单词 Picture,sun,mountain,town,lake,river,sea,moon,star,lookdown句型：能用 Whatcanyousee 和 Icansee.向他人询问所看到的自然景物。应用目标1、能说出自然景物的英文名2、能听懂会说 Part部分的对话。教学重难点实施教学过程设StepStep1 1Warm-

25、upWarm-uptalkthesongRainbowsong.StepStep2 2LetsLetsread.read.1.Lookandguess.2.Listenandrepeat.3.Readthedialoguealoud.4.Actthedialogue.StepStep3 3GamesGames1.小组活动：我是小小旅行家，谈论旅行中所看到的景物。2.Lookandcomplete.重点：能听懂会说会读新单词 Picture,sun,mountain,town,lake,river,sea,moon,star,lookdown能用 Whatcanyousee 和 Icansee.

26、向他人询问所看到的自然景物。难点：能辨别 down,town 的读音。英语年 级四年级班 级1、2、3时 间PeriodPeriod2 2年月日计老师出示图片一角，学生判断所看到的物品，并将图片补充完整。StepStep4 4作业布置作业布置1 抄写 B 部分单词。2.将课堂中所画的画配上英文对话。科 目课题教学目标语言目标词汇：能听懂会说会读新单词 Chubby,child,chalk,chick,map,near.句型：能用 Whatcanyousee 和 Icansee.向他人询问所看到的自然景物。应用目标1、能说出自然景物的英文名2 能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文，

27、完成练习。教学重难点实施教学过程StepStep1 1Warm-upWarm-uptalk2SingthesongRainbowsong.3revision.StepStep2 2LetsLetsreadreadandandwritewrite1、让学生逐个观察课本中的图片，说出箭头所指的物体。2、初读短文，画出不会的单词 map,near.3、再读短文，结合短文和图片，理解短文的意思。4、填空，完成句子。5、校正答案，强调规范书写6、拓展：根据短文内容，画出短文中物体的方位图并进行介绍。StepStep3 3LetLets schantchant重点：能听懂会说会读新单词 Chubby,ch

28、ild,chalk,chick,map,near.能用Whatcanyousee和Icansee.向他人询问所看到的自然景物。难点：了解字母组合 ch在单词中的发音规律。英语年 级四年级班 级1、2、3时 间PeriodPeriod3 3年月日设计复习字母 CH歌谣教学A 认真听两遍音乐B 逐句跟读C 分组有表情有节奏地朗读歌谣的意思，再尝试背诵D 请几个小组上讲台表演歌谣stepstep4 4LetLets shavehavefunfun1.看图片说出单词 cloud,river,sea,lake,sun,star.为填字练习做准备2.读句子，补充单词，完成习题3.校正答案4.小组学习：读出

29、所完成的句子，学生之间相互评价StepStep5 5HomeworkHomework1.听音乐，说唱歌谣2.完成练习册 Unit3.TeachingTeachingnotes:notes:科 目课题教学目标英语年 级四年级班 级1、2、3时 间PeriodPeriod1 1语言目标词汇：能听懂会说会读新单词 Read,write,sing,dance,draw,busy.句型：能用 Canyou.向他人询问能否做某事，能用 Yes,IcanNo,Icant 对该询问进行回答。应用目标1、能通过对个人能力的提问和描述，获取他人信息。年月日UnitUnit4 4CanCanyouyouwritew

30、riteininEnglishEnglish2、能听懂会说 PartA部分的对话。教学重难点实施教学过程设计重点：能听懂会说会读新单词 Read,write,sing,dance,draw,busy.能用 Canyou.向他人询问能否做某事，能用 Yes,IcanNo,Icant 对该询问进行回答。难点：write 的发音。/r/发音较难，要引导学生观察口形，仔细听，模仿读。StepStep1 1Warm-upWarm-up.HowareyouWhatstheweatherliketodayCanyouread,canyouwrite,canyousingStepStep2 2Pressent

31、ationPressentation1.情境设计创设一个的真实情境，让学生初步接触将要学习的句型T:CanyoureadSs:Yes,Ican.words.Read,write,sing,dance,draw,busy.利用图片教学单词，板书并带读巩固新单词看口型猜单词：教师读单词但不发出声音，学生根据口型猜单词。看手势猜单词看图片说单词dialogue.第一步：Listenandwatch.不打开书，先听音,了解课文大概内容。引出对话中的人物Lingling,Dongdong,Grandma.第二步：Listenandsay.打开书，听音。说说 Grandma都说了什么，引出本课核心句：Ca

32、nyouwriteinEnglishforme 教学单词 for.第三步：Listenandrepeat.听音，跟读。引导学生正确模仿。第四步：Readandact.引导学生表演，通过表演进一步理解对话内容，体验对话中的乐趣。StepStep3 3PracticePracticeeyes.:真假玲玲。StepStep4 4HomeworkHomework1.听录音，跟读课文并表演。2.抄写本课所学单词。BlackboardBlackboardDesign:Design:科 目课题教学目标语言目标词汇：能听懂会说会读新单词 Read,write,sing,dance,draw,busy.句型：能

33、用 Canyou.向他人询问能否做某事，能用Yes,IcanNo,Icant 对该询问进行回答。应用目标1、能通过对个人能力的提问和描述，获取他人信息。2、能听懂会说 PartA部分的对话。教学重难重点：能听懂会说会读新单词 Read,write,sing,dance,draw,busy.能用 Canyou.向他人询问能否做某事，能用 Yes,IcanNo,Icant 对该询问进行回答。难点：能辨别 down,town 的读音。英语年 级四年级班 级1、2、3时 间PeriodPeriod2 2年月日点实施教学过程设计StepStep1 1Warm-upWarm-uptalkthesongRa

34、inbowsong.StepStep2 2LetsLetsread.read.andguess.andrepeat.thedialoguealoud.thedialogue.StepStep3 3GamesGames1.小组活动：我是小小旅行家，谈论旅行中所看到的景物。andcomplete.老师出示图片一角，学生判断所看到的物品，并将图片补充完整。StepStep4 4作业布置作业布置1.抄写 B 部分单词。2.将课堂中所画的画配上英文对话。科 目课题教学目语言目标词汇：能听懂会说会读新单词 Chubby,child,chalk,chick,map,near.句型：能用 Canyou.向他人

35、询问能否做某事，能用英语年 级四年级班 级1、2、3时 间PeriodPeriod3 3年月日标Yes,IcanNo,Icant 对该询问进行回答。应用目标能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文，完成练习。教学重难点实施教学过程设计重点：能听懂会说会读新单词 Club,fun,just,join,poster,tell,us.能用能用 Canyou.向他人询问能否做某事，能用Yes,IcanNo,Icant 对该询问进行回答。难点：了解字母组合 cl在单词中的发音规律。StepStep1 1Warm-upWarm-uptalkthesongRainbowsong.StepStep2

36、 2LetsLetsreadreadandandwritewrite1.让学生逐个观察课本中的图片，让学生懂得单词 poster,带读，引出 petposter.2.初读短文，画出不会的单词 map,near.3.再读短文，结合短文和图片，理解短文的意思。yourpet.T:DoyouhaveapetOrdoyouwantapetStep3Letschant1.复习字母 CL2.歌谣教学A 认真听两遍老师朗读B 逐句跟读.C 分组有表情有节奏地朗读歌谣的意思，再尝试背诵D 请几个小组上讲台表演歌谣stepstep4 4LetLets shavehavefunfun1.观看歌曲视频。2.结合插图

37、，跟读、理解新词 butterfly,meadows.3.听音乐唱，教师纠正个别单词的发音。4.表演唱。根据歌词内容，边做 fly 等动作边唱。还可以分小组表演，同桌上台表演，男女分别表演等。StepStep5 5HomeworkHomework1.听磁带，说唱歌谣2.完成练习册 Unit4TeachingTeachingnotes:notes:科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间课题教学目标教学重难点实施教学过程设计Step 1 Warming up:Greetings.Step 1 Warming up:Greetings.Song:Are you sleeping Step 2

38、Presentation and drill 1.PartB 的单词卡片。T:Look and read the words.Ss:writing/sleeping/working 让学生们边读边做动作。is sleeping（老师做睡觉的动作）T:Look,what am I doingS:Sleeping.出示挂图。T:Look,this is Peter.What is Peter doing Ss:Peter iswriting.T:Whats Peters mother doing Ss:She is cooking.图 3、4 用同样方法教学。3.听 Part B 录音，跟读。Li

39、sten to the VCD(Part A,B),read after the VCD Step 3Practice分组表演 PartA.Game:A little actor.Let a student come to the front and act Part B.othersdescribe.Ss:is writing.重点：掌握 A、B 部分单词。难点：能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。UnitUnit5 5PeterPeterisiswriting.writing.PeriodPeriod1 11.能听懂、会说新单词 cook,eat,drink,play,sleep

40、2.能理解并复述本课文；3.能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。年月日Step 4.ConsolidationStep 4.Consolidation1.创设情景，自由会话。2.评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。3.练习4.家庭作业：听单词，背课文。五、板书设计五、板书设计(Blackboard(BlackboardDesign)Design)科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间课题教学目标教学重难点实施教Step 1 Warming up:Step 1 Warming up:1.师生问候。2.看卡片读单词。3.看口型读单词。StepStep2

41、 2PresentationPresentationandanddrilldrill重点：复习单词和句型。难点：情景会话。PeriodPeriod2 21.能掌握本单元新单词及词组；2.能熟练地运用现在进行时进行会话；3.能理解课文 C、D 部分。4.字母组合 cr 发音。年月日1.游戏:Bestpartner.两人一组，一人表演，一人猜单词。2.听课文 C 部分，跟读。StepStep3 3PracticePractice学过程设计:Guess,guess,astudentdrawapictureonBb,othersguess“Whatishe/shedoing”2.阅读课文 D 部分，回

42、答问题。WhatsTimdoingWhatsDinodoingthestoryweartheheadwearasDinoandTim.Step Step4.4.ConsolidationConsolidation 1.听课文 E 部分，跟读句子。2.打拍子读句子。3.创设情景，自由会话。schant.出示卡片 C,R，检查字母掌握情况。找出含有字母组合 cr 的单词，下画线，再仔细听录音，找找发音规律，得出 cr 组合的发音为kr在老师的带领下和着节奏朗读，注意发音要准确，要逐步形成韵律感 Letshavefun.5.家庭作业：听磁带、背课文、读单词。Teachingnotes:科 目英语年

43、级四年级班 级1、2、3时 间课题教学目标教学重Unit 6 WhatUnit 6 Whats Anne doings Anne doingPeriodPeriod1 11.能听懂、会说新单词 skip,basketball,football,tabletennis.；2.能理解并复述本课文；3.能正确使用“What s.doing”询问某人正在做什么，并用“Sheis.”对该询问做出回应。重点：掌握 A、B 部分单词。难点：能正确使用“Whats.doing”询问某人正在做什么，并用“She is.”对该询问做出回应。年月日难点实施教学过程设计Step 1Step 1WarmingWarmi

44、ngup:up:1.师生问候。:Are you sleepingStepStep2 2PresentationPresentationandanddrilldrill1.出示 B 部分单词，教学单词。T:Look and read the words.Ss:playingfootballplayingtabletennis,playingbasketball边教学边做动作，使学生对单词加深印象。2.教师做打篮球的动作，提问，让学生回答。Teacher is.playing basketballT:Look,what am I doingS:.让一个学生做动作，教师提问并板书，该学生回答。T:W

45、hat are you doingS:Im.playing football带读以上两句话。T:What is S doingSs:He/she is ing.3.出示图片T:Look,this is Anne.What is Anne doingSs:Peter is skipping.T:Whats the boy doingSs:He is playing football.4.听课文 A 部分，跟读。5.听课文 B 部分，跟读。Step 3 PracticeStep 3 Practice1.小组表演 A 部分。2.游戏A little actor.Let a student come

46、to the front and act Part A.othersdescribe.Ss:.is skipping.Step 4.ConsolidationStep 4.Consolidation1.四人一组练习课文 A 部分对话。2.利用人物头饰表演课文对话。3.评价学生4.作业：听课文，记单词。Blackboard Design:Blackboard Design:科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间课题教学目标教学重难点实施教学过Step 1Step 1WarmingWarmingup:up:1.greetings.2.Look the cards and read the w

47、ords.3.Look the mouth and guess the words.StepStep2 2PresentationPresentationandanddrilldrill1.游戏Magic eyes听课文 C 部分，仿照课文内容做游戏。选择两名学生到讲台前，其他学生在各自座位上自由地做各种动作，台前一个就任意一位同学所作的动作向另一人提问，要求学生迅速地做出各种回答。提问时，其他学生停止做动作。S：Whats A doing重点：复习单词和句型。难点：正确运用所学句型进行情景对话。PeriodPeriod2 21.能掌握本单元新单词及词组；2.能灵活运用句型询问或描述正在做的事

48、情；3.能理解课文 C、D 部分。4.字母组合 DR 发音。年月日程设计S：A is cooking,A：Yes!2.阅读课文 D 部分，回答问题。T：Whats Dino doing in picture1/2/4 Step 3 PracticeStep 3 Practice 1.合上书，听课文 E 部分，2.教师板书单词，学生拼读。3.听课文 E 部分，跟读单词和句子。Step 4.ConsolidationStep 4.Consolidation1.课文 F 部分。1）分成小组仿照课文 F 部分进行练习 Chant。2）改变句子内容，反复练习。3）出示字母卡片 dr，找出含有字母组合 d

49、r 的单词，画下划线，再仔细听录音，找发音规律。得出 dr 组合的发音为dr2.家庭作业：读句子。Blackboard Design:Blackboard Design:科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间课题教学目标教学重难点重点及难点：帮助学生排除本单元学习中的难点复习 1-6 单元1.复习所学方位介词的用法；2.考察学生的听力；3.培养学生的课堂活动能力。AssessmentAssessment2 2年月日实施教学过程设计Step 1Step 1WarmingWarmingup:up:1.师生问候。2.唱已学过的英语歌曲。Step 2 Exercise and feedback:

50、Step 2 Exercise and feedback:部分。听音，圈圈。部分。听音，连线。部分。读句子，选图片。部分。读一读，将句子补充完整。Step 3 ConsolidationStep 3 Consolidation1.四人一组自由选择主题进行会话。2.评价。对学生的表演以及前一阶段取得的成绩进行评价，鼓励学生以积极的心态进行后一阶段的学习。3.家庭作业：将 1-6 单元课文读一遍。Blackboard Design:Blackboard Design:科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间课题教学目标教学重难点UnitUnit7 7TodayTodayisisSaturday