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1、 马家嘴小学四年级数学学科导学设计 一、学习指南1.课题名称：直线、射线和角2.达成目标：知识与技能：(1)、使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。(2)、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。(3)、培养学生观察、比较和概括的初步能力。4、培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。过程与方法:通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处学。 3.学习重点：角的意义 难点：射线、直线和线段三者之间的关系4.学习方法建议：预习法，讨论合作法，操作法、演示法5.
2、课时安排：1课时二、导学设计学案设计导案设计个性化意见及说明复述回顾 (以2人小组复述回顾下列内容) 1请你画一条5厘米长的线段。 2下面哪条是线段？设问导读 1阅读P35，完成下列表格。名称端点个数延长情况举例说明直线射线线段 2阅读P36，回答下列问题。 (1)什么叫做角？角各部分的名称是什么？ (2)画一个角，并标出角各部分名称。 (3)角通常用什么符号来表示？怎样记？怎样读？自我检测 1.判断下面图形是直线、线段还是射线。是射线。 2画一画，再填空。 (1)经过下面一点画直线，可以画( )条。 .(2)经过下面任意两点画直线，每两点可以画( )条直线。 巩固练习1.明辨是非。(对的画“
3、”，错的画“”)(1)直线和射线的长度是无限的。( ) (2)过一点只能画一条直线。 ( )(3)线段和射线都是直线的一部分。( )(4)线段是向两边无限延伸的。( )(5)过两点可以画出无数条直线。 ( )2填一填。 (1)直线： (2)线段： (3)射线： 3精挑细选。(把正确答案的序号填在括号内) (1)一条( )长6厘米。 A. 直线 B线段 C射线 (2)通过一点能画( )条直线，过两点能画( )条直线。 A1 B2 C无数 (3)直线有( )个端点，射线有( )个端点，线段有( )个端点。 A1 B2 C0(4)下图中共有( )条线段，( )条射线。 A1 B4 C6(5)下图中有
4、( )个角。 A4 B8 C6 4想一想，填一填。 上图中有( )条线段，( )个直角。 拓展练习下图中有几个角，你发现了什么规律？ ( )个角 ( )个角作业设计1、 课本P3914题2、 学案拓展练习一、认识射线，直线1、复习线段的特点。做复述回顾1、2。2、 自学35页内容，完成设问导读。3. 小组讨论并汇报。4. 课件演示，射线和直线，线段。5、线段、射线和直线三者之间的联系和区别。填写学案表格，在小组订正二、认识角1、四人小组合作交流设问导读2。2、全班总结角的概念。从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做和角的顶点，这两条射线叫做角的边。角的符号用“”表示。1. 学生独立完成自我检测和巩固练习。2. 教师在课堂中巡视。3. 全班订正。4. 对部分学生存在共同性的错误问题课堂中就地解决。课后独立完成，在小组讨论，最后全班订正。使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段使学生弄清楚三个概念之间的联系和区别使学生掌握角的概念、角的写法和角的画法通过练习，能够把学到的知识进行及时的巩固复习。三、学习资源推荐课件、活动角、尺或三角板四、反思 在总结归纳的时候，自己归纳总结的话有点多；在肯定或否定学生的答案时，留时间给学生说说自己的思考过程有些少，这里如果让学生多说一说，他对知识的梳理和理解，会更透彻。