《第19课《皇帝的新装》教学设计部编版语文七年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第19课《皇帝的新装》教学设计部编版语文七年级上册.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、皇帝的新装教学设计教学目标1. 品读人物描写，分析人物心理。2. 理解童话的寓意。教学重点品读语句，分析人物心理。教学难点理解童话的寓意。教学过程一、导入有人说，童话是写给孩子看的，更是写给大人看的。今天，我们来学习丹麦著名作家安徒生的童话皇帝的新装。二、整体把握1. 快速阅读，梳理情节。思考：皇帝的新装以什么为线索？故事围绕这个线索，展开了哪些情节，请用恰当的动词填空。（ ）新装做新装（ ）新装（ ）新装（ ）新装（ ）新装方法提示：快速阅读时，既要静下心来，努力扩大一次性进入视野的文字数量，也要在每个段落结束时，稍作停顿，想一想：这一段的主要内容是什么？哪几段的内容是紧密相连的，应该看作一
2、个部分？前后段落有怎样的联系？这样，就大致把握了课文的主要内容和写作思路。明确：（爱）新装（做）新装（看）新装（穿）新装（展）新装（揭）新装三、品读语句，分析人物心理及人物形象方法：结合相关情节，品读语句，分析皇帝这一人物的心理过程，把握人物形象。1. 如果你是皇帝，在整个故事中，你开心吗？(用第一人称回答在文中找句子)开心()换衣时刻、炫衣时分漂亮衣裳，幸福时光。()骗子献衣、宝贝特性投我所好，喜不自禁；检测官员，迫不及待。()大臣一禀心情稍安，将信将疑。()大臣二报信心大增，满怀期待。()众臣赞衣满足虚荣，装腔作势？步步惊心，身不由己。()百姓赞衣满足虚荣，装腔作势？步步惊心，身不由己。复
3、杂()忧念一闪不大自然，稳妥行事。()决定亲观忠臣随行，大费周章。()御驾观衣骇人听闻，本能掩饰。()最终试衣纠结麻木，自欺欺人(自我保护)。()游行展衣纠结麻木，自我保护。()被人揭穿瑟瑟发抖，骑虎难下。2.在这出滑稽的闹剧中的人物各表现出怎样的特点？皇帝：虚荣 虚伪 愚蠢 奢侈 装腔作势 弄虚作假 铺张浪费 自欺欺人大臣：虚伪 愚蠢 滑稽可笑平民：愚蠢 盲从 人云亦云骗子：聪明绝顶 吃苦耐劳 巧舌如簧3.小结：奢侈昏庸的皇帝、虚伪愚蠢的大臣、巧舌如簧的骗子、人云亦云的百姓，共同出演了一场滑稽的闹剧。从书外看人物，我们看到了一群可笑之人。四、理解童话寓意1. 为什么只有小孩敢的一个说出真话？接着是所有的老百姓都说出了真话？明确：孩子无欲无求，不担心暴露缺点。老百姓，无权无势，无所畏惧。2. 所有的童话都是写给大人看的。这个童话有哪些寓意？明确：讽刺了统治阶层的愚蠢失职。告诫大人，自欺欺人是一件最愚蠢的事，被人嘲笑，本文的写作意图在于倡导人们勇于说真话，弘扬真善美，抨击假恶丑。