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1、课 时 教 学 案学校：青岛北山小学 姓 名曲桂桂学 科美术年级班六年级课 题凝固的音乐-建筑课 时1课时教学目标基础性目标一、认知性通过欣赏“凝固的音乐-建筑”，了解建筑与音乐的内在联系，了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不同。二、技能性运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。培养学生用探究性学习方式学习。使学生审美能力不断提高，更新审美观念。三、体验性培养学生对建筑的兴趣，引起他们对建筑与人的关系的思考。培养学生对祖国传统文化的热爱之情。发展性目标一、认知性通过欣赏“凝固的音乐-建筑”，了解建筑与音乐的内在联系，了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上
2、有什么不同。二、技能性运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。培养学生用探究性学习方式学习。使学生审美能力不断提高，更新审美观念。三、体验性培养学生对建筑的兴趣，引起他们对建筑与人的关系的思考。培养学生对祖国传统文化的热爱之情。教学重点认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化。难点了解不同建筑的艺术特点方法欣赏、讲授手段教学课件，收集易于为学生接受的各类建筑的图片、幻灯片或音像资料。学生课前收集各式建筑的资料和建筑图片板书凝固的音乐-建筑反思通过欣赏“凝固的音乐-建筑”，了解建筑与音乐的内在联系，了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不同
3、。教 学 活 动教学任务学生活动教师活动设计意图一、导入新课二、讲授新课三、学生作业四、教师点评学生根据平时理解，结合所学知识，小组讨论回答。1、你知道浮雕上的图案的意思么？2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外，还有其它的意思么？3、你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽么？你知道他们叫什么呢？小组讨论，交流回答。生：“美、颜色好、高级、漂亮。”（学生着重表达的是对色彩的感受，这说明色彩对于凡是具有分辨色彩能力的眼睛来说，都能引起反应，它是一种最普遍、最大众化的美感。学生对抽象的线条和体积没有明确的表达。）小组讨论欣赏现代建筑图片小组讨论，集体交流。展示、分析部分学生作业的形式美因素。鼓励学生自评、
4、互评，进一步1、提问：“你觉得美术有哪些门类？”2、课件展示美术各门类图片， 师：其中我们展示的中国古代建筑图，大家肯定不陌生。同学们说是什么建筑？对，是我们的天安门城楼。德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。出示课题凝固的音乐建筑教师：大家肯定会有这样一个疑问，建筑怎么会跟音乐有联系呢？（一）、课件出示：欣赏课本中故宫的门、故宫的云龙大石雕等图。提问： （九条游龙；五座浮山九五之尊） 目前学界没有同意说法，大概得有两种：固定门板的（因为古代的门是两个门板拼在一起的）；另一种说法认为主要是装饰和显示地位的（因为古代以单数为阳数，双数为阴数，单数里
5、最大的是九，所以像在故宫皇帝的居所，门钉都是9*9 81个。）（“仙人走兽”檐角小兽：龙、凤、狮、天马、海马、狻猊、押鱼、獬豸、犼、行什。） （二）、教师：我们了解了关于古代建筑的一些知识及造型，现在我们再来了解一下外国建筑有什么特点?出示课件：欣赏凡尔赛宫殿内景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。 师：“看了这些建筑，有什么想法?”师：“中国古代建筑与外国古代建筑在材质、造型特点上有什么不同?”（三）、建筑与音乐的关系。运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。具体的建筑分析。（四）、师：随着时代发展，建筑有了巨大的变化，你认为现代建筑与古代建筑相比较，最大的变化是什么？为
6、什么会有这些变化？。你家乡最古老的建筑是什么？你最喜欢的建筑是那座？把它画下来。 五、布置课外作业：创设一种置身于美术世界中的氛围。 开拓学生思维。达标检测必做题你家乡最古老的建筑是什么？你最喜欢的建筑是那座？把它画下来。选做题课 时 教 学 案学校： 青岛北山小学 姓 名曲桂桂学 科美术年级班6课 题2、有特点的人脸课 时2课时教学目标基础性目标一、认知性通过观察，研究人类面部肌肉和五官的变化而产生的各种特征。二、技能性尝试运用各种工具、材料、方法进行创作，利用欣赏艺术大师们的各类作品，感受对人类各种面部表情进行艺术创作的快乐。三、体验性通过讨论、交流，相互启发，用语言或文字描述自己对作品的
7、感受和理解，提高审美情趣。发展性目标一、认知性通过观察，研究人类面部肌肉和五官的变化而产生的各种特征。二、技能性掌握分析、比较的观察和描绘方法，形成较为完善，成熟的人脸的画。三、体验性通过讨论、交流，相互启发，用语言或文字描述自己对作品的感受和理解，提高审美情趣。教学重点通过观察欣赏各种脸部的的特征，观察、研究、交流，讨论了解人类脸部肌肉和五官的变化和各种表情之间的描绘。难点突出人物的五官和表情特点。方法讲授、演示手段镜子，运用各种工具材料及不同的绘画方法创作的绘画作品，各种有特点脸的照片。学生准备中国画的绘画工具等。板书2、有特点的人脸反思教 学 活 动教学任务学生活动教师活动设计意图一、组
8、织教学二、导入新课，揭示课题三、欣赏感悟：四、学习人物五官的基本知识五、水墨人物的画法和步骤六、教师示范七、布置作业八、作业展示，：九、拓展延伸：出示镜子，请一学生上讲台，看看镜子里有什么？每个人的脸一样吗？师生共同欣赏小组研究：1课本中人物的脸分别属于什么基本形？2他们的五官都有哪些特点？3请你用一个词形容他们的表情，如果你来画你应该怎么表现？小组研究后全班讨论。学生作业，师巡回指导。完善创作学生就实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。学生创作，进一步完善自己的作品。揭示课题，板书：有特点的人脸 师生共同欣赏艺术大师
9、和一些学生创作的与人类脸部有关的绘画作品，如：齐白石像阿Q像等，分析其作品的艺术风格和特点，体会其中最富有艺术感染力的表现形式。 每张面孔都有自己的特点，或丰满，或清瘦，或慈祥，或甜美，或严历有特点的人脸，常给我们留下难忘的印象。只有认真观察了，我们才能表现好人脸的特征。 1用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官2用侧锋重墨画出人物的头发3用淡赭石加水染出肤色参照有特点的人脸图片，用中国画的工具画一幅人脸的作品，注意突出人物的五官和表情特点。 1、为既画得快又画得好的同学开一个水墨画展览。2、没有展出的同学请他做个评论家，用一句话或一个词评价展出的作品。师：通过这节课的学习，你有什么收获？回家后能为辛
10、勤工作的爸爸妈妈画一幅作品，感谢他们对自己无微不至的关怀吗？课后随笔：要学习用中国画的笔墨表现有特点的人脸，首先要教会学生用比较的方法分析人物脸形、五官的特点，只有理解之后才能更好地表现。教学中，我找两名特点突出、反差强烈的学生，让学生观察分析，在理解的基础上才能更好地表现。由于大多学生平时很少使用国画工具作画，作业中还是不可避免的出现了落墨过重，画面欠整洁美观的毛病，今后再教学时，我会加强对学生用笔调墨的指导，帮助学生克服毛躁或畏难情绪。稳定学生情绪了解水墨画的表现方法，学习用笔用墨的方法。达标检测必做题选做题课 时 教 学 案学校：青岛北山小学 姓 名曲桂桂学 科美术年级班6课 题3、戏曲
11、人物课 时2课时教学目标基础性目标一、认知性.通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。二、技能性运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。三、体验性通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀传统文化的热爱之情。发展性目标一、认知性通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征二、技能性运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。三、体验性通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀传统文化的热爱之情。教学重点尝试用水墨画的形式来表现戏曲人物的动作、神态。难点对戏曲人物神情、动作的主要
12、特征的把握与稚拙、天真地加以表现。方法讲授、演示手段（学生）收集戏曲人物图片、戏曲人物有关故事等资料；准备水墨画的相应工具。（教师）课件、各种戏曲人物造型图片，水墨画工具。板书3、戏曲人物反思教 学 活 动教学任务学生活动教师活动设计意图1.组织教学2.导入激趣。3.感知引趣4.尝试探趣。5、完成创作6、评价延趣7、拓展延伸（1）分小组交流各自收集和准备的有关戏曲材料，表扬准备了资料的同学。（2）知识抢答，表扬积极参与的同学。 我国的戏曲种类繁多，你知道有哪些剧种？中国戏曲有哪四种基本的角色？ 你知道哪些有名的戏曲作家和表演艺术家？ 你喜欢哪些戏曲人物？2）学生展示课前收集的戏曲人物相关图片资
13、料，引导观察戏曲人物的眼神、服饰和动作的表演特征；（3）请学生模仿自己喜欢的戏曲人物的动作造型，体验其表演特色；（2）学生作业：用水墨的形式表现自己最喜爱的戏曲人物学生依据自己收集的图片或心中的戏曲人物形象进行大胆自由地造型表现，教师在巡视中给予学生鼓励与及时提示。（1）、欣赏不同的材料表现的戏曲人物，体会文化与生活的关系。（2）、课后请学生关注身边的戏曲表演，并尝试运用更多的材料来表现戏曲人物。（1）欣赏京剧开场音乐进课堂。（2）组织纪律，安定情绪，进入学习状态。（3）揭示课题：戏曲人物。（1）欣赏戏曲表演片段三岔口等，学生感受戏曲表演的艺术特色；（4）欣赏艺术作品中的戏曲人物。（提示：关良
14、的武松打虎 笔润意劲，用夸张、变形的水墨造型抓住戏曲人物的动作和神态，体会水墨语言的大胆运用）（5）欣赏儿童水墨画作品与戏曲人物图片比较，分析如何用水墨表现戏曲人物的神态、动作等主要特征，体会夸张、变形的艺术作用。（1）教师示范，引导学生学习运用中锋、侧锋来表现线条，注意墨色浓淡的变化，同时探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的运用。教师就学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、形象拘谨等，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。学生创作，进一步完善自己的作品。（1）鼓励学生自评、互评，进一步开拓学生思维。（2）教师总体评价优点及存在问题，评价要点可以是水墨语言的自如运
15、用，戏曲人物的动作、神态的表现等方面。进入学习状苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，在教学中，我运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。鼓励学生自评、互评，进一步开拓学生思维达标检测必做题用水墨的形式表现自己最喜爱的戏曲人物选做题课 时 教 学 案学校：青岛北山小学 姓 名曲桂桂学 科美术年级班6课 题4、图形的魔术组合课 时2课时教学目标基础性目标一、认知性通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效
16、果。二、技能性学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品三、体验性通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及创新意识。发展性目标一、认知性通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。二、技能性学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品三、体验性通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及创新意识。教学重点任选一组课本提供的图形组成新的形象，培养学生的创新意识。难点改变思维方式，用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。方法讲授、演示手段范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔等。板书4
17、、图形的魔术组合反思教 学 活 动教学任务学生活动教师活动设计意图一、导入：二、新授：三、完成创作四、作品展览和评述五、课后拓展展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家大胆尝试。2、小组合作讨论：这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？a)学生作品欣赏小组讨论，集体反馈。学生练习，教师辅导。学生继续创作，进一步完善自己的作品。a)学生活动：你觉得教室里同学们的作品哪张最吸引你呢？b)自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。c)教师点评。d)修改、评优。1、出示：我和我的村庄（油画）夏加尔（俄国）你们看，今天的绘画有什么特点，给你带来什感受呢？2、你能总结它的表现方法吗？颠倒的
18、人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。3、同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！4、揭题：图形的魔术组合板书 1、出示图形3、图形的组合方法根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。4、总结：看，在同学们的笔下，不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。他们能够成功的一个重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转弯”。 布置讨论题：书上的这些作业是怎样进行魔术组合的？你认为哪些地方组合得巧妙？你还想怎样组合？5、创作实践：a)任选一组课本提供的图形组
19、成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创造性！b)注意根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。最后上颜色时注意色彩的对比教师：说一说，你将用哪一组图形来表现什么？，教师就学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题或学生存在的困难，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。 设计意图：初步了解什么是魔术组合，培养学生的欣赏评述能力，了解画家的创新思维。设计意图：引导学生分析感悟同形象不同的组合方法，进行发散思维，以求打开学生的创作思路进一步了解课题内涵，解决教学难点，拓宽学生思维。设计意图：培养
20、学生的造型能力及创新精神。达标检测必做题选做题课 时 教 学 案学校： 青岛北山小学 姓 名曲桂桂学 科美术年级班6课 题 线描画中的黑白对比课 时2-1课时教学目标基础性目标一、认知性 通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。二、技能性 能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。三、体验性通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。发展性目标一、认知性通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。二、技能性能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。三、体验性通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。教学重点线描画中的黑白对比知识
21、及造型手法。难点掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排方法讲授、演示手段范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片板书线描画中的黑白对比多样线条 粗细 疏密黑白对比反思教 学 活 动教学任务学生活动教师活动设计意图一、范画导入，揭示课题二、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式三、学生实践四、课堂小结，布置下节课学习任务（小组探究）（汇报）（线条的粗细不用；线条的疏密排列不用；线条的各种样式不同）（黑白色块）黑白对比小组讨论相互的感受，分析其线的组织和黑白灰关系。学生练习，教师辅导1、 你们看，今天的绘画有什么特点呢？2、你能总结它的表现风格吗？3、揭题：线描画板书1、鸭子、鱼欣赏，你能感受线条的
22、魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？2、线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条的增粗）板书：多样3、感受作品中线条所产生的对比效果（1）门神印第安人对比，你发现有什么不同？ 板书：线条 粗细 疏密（2）门神牛仔裤对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显的不同呢？ （3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？板书：黑白对比4、欣赏感悟引导学生分析书本学生作品：哪幅画对你的启发最大呢？能不能谈谈你的感受呢？（可以和色彩画相比较）5、小结：我们手中的画笔就像乐器，那黑白的色块、疏疏密密的线、错落有致的点，犹如跳动的音符演绎出优美的旋律。刚才我们所
23、看到了线描作品，都是以生动丰富线条表现出变幻多姿的视觉世界。1、如此魅力的表现手法，你也先过来尝试一下吗，那你想画什么呢？2、生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题呢！3、练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比。4、作画步骤：（1）构思（2）起稿（3）线描（4）调整引导学生感悟黑白对比的美感。初步了解怎样运用线描的语言表现美感。了解线的组织方法和画面的黑白灰带给人的节奏美感，培养学生的观察分析能力。达标检测必做题练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比。选做题课 时 教 学 案学校： 青岛北山小学 姓 名曲桂桂学 科
24、美术年级班6课 题线描画中的黑白对比课 时2-2课时教学目标基础性目标一、认知性 通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。二、技能性 能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。三、体验性通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。发展性目标一、认知性二、技能性三、体验性教学重点难点方法手段板书线描画中的黑白对比多样线条 粗细 疏密黑白对比反思教 学 活 动教学任务学生活动教师活动设计意图一、作品展览，进行评优二、优秀作品展示，激发创作激情三、继续创作绘画作品，教师辅导。四、课后拓展1、学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？2、为你的好朋友提点绘画建议或者帮他修改一下作品1、优秀作品欣赏，强调黑白对比2、比较自己的绘画作品，找出存在的优缺点展示其他内容的线描作品，引导学生回家进一步学习。培养学生的评价能力培养学生的自主学习意识。达标检测必做题继续创作绘画作品，选做题