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1、课题 Unit3 At the zoo 学习内容 A. Lets learn 学习目标 能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。重点难点 1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。2、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用。学习过程一 学案导案 （一）热身复习（Warm-up/Revision）(2)（1）日常口语会话展示。（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。自主学习 1、听录音，读一读Look at that monkey.Its fat.2、拼一拼，写
2、一写 Thin fat short tall3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好. (二）呈现新课 (Presentation)1）出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey, 学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小T: What are they? They are giraffe
3、s. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short。同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。（3）播放Lets learn 部分的录音，学生单词跟读。合作探究 1.我能流利朗读“Lets learn1) 自由读。 2）小组长或推荐优秀组员领读。 3）其他方式。2.我会根据Lets do中图示，进行动作练习。（三）趣味操练 （Practice）(8)（1）教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果
4、可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc.（2）Lets do 部分的内容。a. 教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b. 教师使用Lets do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：耳语。交流解疑 1、交流学习收获2、提出不懂的问题3、交流解疑（四）小组交流(Group communication)1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。在线检测 一、把下面相反的两个词连接起来。Thin s
5、hort tall fat 二、请用Its .简单描述物体。 （五）扩展性活动（Add-activities）(7)1做练习。2和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen 等相关生词。3试一试给同伴、朋友或家长发Lets do 中的指令课堂总结 谈谈你的学习感受 （六）小结(Sum-up) (1)通过本课学习，你有哪些收获？板书设计 Unit 3 At the zoo（A）Lets learntall fat thin short教学反思或后记 Unit3第二课时导学案课题 Unit3 At the zoo 学习内容 A.
6、Lets talk & Lets play C Lets sing学习目标 能够听、说、读句型Its so并在情景中熟练应用。重点难点 1、句型Its so2、在情景中运用fat, short, tall。学习过程一 学案导案（一）热身复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册 Lets chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。自主学习 1、读一读，并试着仿照例句说一说Look at that monkey.Its fat.2、拼一拼，写一写 Thin fat short tall3、听录音，跟读课文，与小
7、组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.（二）呈现新课 （Presentation）（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, short, tall, fat。（2）了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the el
8、ephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.（6）再次播放Lets talk / A 部分的教学录音， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。 合作探究 1.我能流利朗读“Lets talk”对话。1) 自由读。 2）小组长或推荐优秀组员领读。 3）分角色表演对话。 4) 其他方式。2.我会根据Lets play中图示，设计对话，进行练习。 （三）趣味操练 （Practice）（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的玩具。
9、先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。3. 学生分组朗读对话。4. 学生在小组内分角色读对话。5. 请几组学生戴头饰表演对话。 交流解疑 1、交流学习收获2、提出不懂的问题3、交流解疑 （四）小组交流(Group communication)(2)1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。 在线检测 画一画自己喜欢的动物，并用学过的句子描述一下。（语言要简练） （五）扩展性活动（Add-activities）(7)1做练习。2描述一下自己喜欢的动物。 课堂总结 谈谈你的学习感受 （六）小结(Sum-up) (1)通过本课学习，你有哪些收获
10、？板书设计 Unit 3 At the zoo（A）Lets talkIts sotall fat thin short.Unit3第三课时导学案课题 Unit 3 At the zoo 时间 课时 3 学习内容 Lets spell学习目标 1Lets spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3write,练习书写四个简单单词重点难点 1、write,练习书写四个简单单词2、Circle 圈出听到的单词，再强调这几个单词在四线格中的正确书写。学习过程一 学案导案（一）热身复习（Warm-up/Revision）
11、1师生做日常口语练习:A: Hi, ImIm fromB: Hi, ImIm fromA: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.2请学生表演A部分Lets talk的对话。自主学习 1、读一读，画一画big pig six milk 2、链接新知仿写。观察书中单词每个字母在四线格中的位置，正确写出下列各单词。（二）呈现新课 （Presentation）1播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词 4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红
12、，达到书写格式正确的目的 5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词，并讲解书写规范：学生第一次接触单词书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。 合作探究 借助媒介，听音正音通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句（三）趣味操练 （Practice）(8)游戏1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。 交流解疑 1、小组内和同伴交流书中难点，如，this one，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；2、小组内讨论单词的书写要求；3、小组内讨论个单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；（四）小组交流(G
13、roup communication)1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。 在线检测 根据中文或字母提示在四线格中写出正确的单词。猫 miksix猪 （五）扩展性活动（Add-activities）(7)1做练习。2书写big pig Sixmilk, 并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。 课堂总结 谈谈你的学习感受 （六）小结(Sum-up) (1)通过本课学习，你有哪些收获？板书设计 Unit 3 At the zoo（A）Lets spell四线格bigpigSixmilk教学反思或后记 第四课时导学案课题 Unit3 At the zoo
14、课型 时间 第几课时 4 学习内容 B. Lets learn& Lets do C Story time学习目标 1、能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small 中 l 的发音2、能够理解Story time中故事的大意并跟录音朗读。重点难点 1、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作2、单词small 中 l 的发音，舌头要上卷。. 学习过程一 学案导案 （一）热身复习（Warm-up/Revision）(2)1、教师热情地和学生
15、打招呼问好，并做简单的Free talk。 2、教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作 自主学习 （1）学生表演A部分Lets do的“听听做做”活动。（2）出示本单元的挂图，教授其余生词。（3）跟读录音、组长领读、对子练读、背诵单词 （二）呈现新课 （Presentation）(20)（1）游戏：猜动物。T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long nose. It has two big ears and a short tail. Its gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S: It is an ele
16、phant.T: Yes. Good. It is an elephant.（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。（3 )继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。T: What are they? They are an elephant and a mou
17、se. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。注意：单词small 中 l 的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;（4）播放Lets learn 部分的录音，手指单词跟读。(5)播放Story time 的课件或录像，学生观看，模仿跟读，了解故事大意，然后请学生复述故事（可用中文）。 合作探究 选择一项进行展示。准备任务、小组展示（三）趣味操练 （Practice）(8)（1）教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如
18、果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc.（2）Lets do 部分的内容。a. 教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 交流解疑 1、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；2、小组内书写3、小组内讨论单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快； （四）小组交流(Group communication)(2)1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。在线检测 1、你会读吗？ It ha
19、s a long nose.It has a small head2.用学过的句子描述兔子的尾巴，大象的鼻子等。 （五）扩展性活动（Add-activities）(7)1做练习。2熟练掌握本单元所学的知识内容。 3.课下小组分角色表演Story time 中的故事，回家把故事内容讲给自己家人听。 4、书写单词 课堂总结 谈谈你的学习感受 （六）小结(Sum-up) (1)通过本课学习，你有哪些收获？板书设计 Unit 3 At the zoo（B）Lets learnSmall biglong short教学反思或后记 第五课时导学案课题 Unit 3 At the zoo 第几课时 5 学习
20、内容 B. Lets talk make a monster学习目标 让学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用。在情景中运用small, big, short, tall。 重点难点 1、运用所学句型在情景中教学对话。2、have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。学习过程一学案导案（一）热身复习（Warm-up/Revision）(2)（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册Unit 4 B Lets chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。 自主学习 自读课文，把不会的单词或不理解的句型圈出来，小组讨论解决。
21、学习Lets talk部分的内容.（一人领读、一人翻译。）听录音，跟读课文。学生模仿Lets talk部分表演对话。 （二）呈现新课 （Presentation）(20)（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big, short, small, tall。（2）了解so 的用法。so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。（5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。 S: The elephant ha
22、s a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.（6）再次播放Lets talk / A 部分的教学课件 ， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。合作探究 变换内容，小组比赛，全班比赛 （三）趣味操练 （Practice）(8) 让学生拿出事先准
23、备好的画。先将学生手中的各个单词说一说，请几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。小组练习。 交流解疑 1、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；2、小组内讨论单词和句子的书写要求； （四）小组交流(Group communication)(2)1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。 在线检测 翻译It has small eyes and big ears.It has big ears. It has a short tail. （五）扩展性活动（Add-activities）(7)1做练习。2 mak
24、e a monster 课堂总结 谈谈你的学习感受 （六）小结(Sum-up) (1)通过本课学习，你有哪些收获？板书设计 Unit 3 At the zoo（B）It has small eyes and big ears.It has big ears. It has a short tail.It has .教学反思或后记 小学高效课堂导学案（英语第五册）班级 课 题 Recycle 1 课 时 1课时教学思路（纠错栏）学习目标：1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet
25、you. This is . Whats your name? How are you? 等用语。3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。预习任务：检查学生预习课文情况自主、合作、探究：一、小组展示 Lets act二、小组展示 Lets play我来闯关：一、选出不同类的单词（ ）1. A.red B.white C.arm（ ）2. A.hi B.how C.hello（ ）3. A.is B.yellow C.are（ ）4. A.leg B.body C.what（ ）5. A.colour B.pink C.blue二、 连线Stand up 摸摸你的头Stamp your
26、 foot 起立Touch your head 挥挥你的胳膊Clp your hands 跺跺你的脚Wave your arms 转个圈Turn around 拍拍你的手三、小小翻译家1.Whats your name?_2.Show me your pencil_3.Who are you?_4.Very well, thanks._5.My names Mike._一、 给下列对话排排队( )Fine, thinks. And you?( )Hi, Chen Jie.( )Lets go to school( )Hi, Sarah! How are you?( )Im fine, too.
27、Thank you.( )OK!学习收获：通过这节课的学习，我掌握了_。 课 题 Recycle 1 课 时 2课时教学思路学习目标：1、进一步调动学生学习英语的兴趣，并就本单元做综合评价。2、复习身体部位之后，让学生做个有趣脸谱。3、学唱英文歌曲 How Are You? 使学生能听懂、会唱歌、知含义。预习任务：检查学生预习课文情况自主、合作、探究：一、小组展示Make a funny face二、小组展示英文歌曲 How Are You?我来闯关：一、对话连线How are you? Good morning.Good morning Fine, thank you.Hello! OK!L
28、ets go to school Hi!Whats your name Me too.I have a bag My name is John二、小小翻译家1.Where is your ear?_2.Whats your name?_3.Nice to meet you, too._4.A brown ruler._5.I have a duck._6.This is my mouth._7.Show me your crayon._三、给下列对话排排队( )Goodbye.( )Hello! My name is John. Whats your name?.( )Nice to meet
29、 you, too.( )Bye.My name is Mike. Nice to meet you.学习收获：通过这节课的学习，我掌握了_。课题 Unit4 Where is mycar?学习内容 A. Lets learn . Lets do学习目标 能听、说、认读on in under chair desk。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。重点难点 1、能听、说、认读单词on in under chair desk。2、能听、说、认读on in under chair desk，并在句子中应用。3.能根据指令做动作。学习过程一 学案导案 （一）热身复习（Warm-up/Revi
30、sion）(2)（1）日常口语会话展示。（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。自主学习 1、听录音，读一读Where is m y car?Its under the chair.2、拼一拼，写一写 on in under chair desk3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好. (二）呈现新课 (Presentation)1）出示课件，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/Where is the bird? 教师快速展示系
31、列图片：on in under学生根据看到的图片说说位置单词。培养观察力和记忆力。（2）继续展示图片：书桌和椅子。T: What is it? Its a chair.教师教学生认读单词chair同样出书桌图片，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。（3）播放Lets learn 部分的录音，学生单词跟读。合作探究 1.我能流利朗读“Lets learn1) 自由读。 2）小组长或推荐优秀组员领读。 3）其他方式。（三）趣味操练 （Practice）(8)（1）教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如chair.
32、ch air，也可以让学生拼读单词。如：（2）Lets do 部分的内容。a. 教师播放 Lets do 部分的动画，学生边听边说边做此部分的活动。b. 教师使用Lets do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：耳语。交流解疑 1、交流学习收获2、提出不懂的问题3、交流解疑（四）小组交流(Group communication)1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。在线检测 一、写出下列单词的汉语意思。On in under chair des
33、k二、请用Where is ?Its .简单描述物体的位置。 （五）扩展性活动（Add-activities）(7)1做练习。2和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或者一把椅子，并且用英语说出画一把尺子的位置，另外一名学生画出位置3试一试给同伴、朋友或家长发Lets do 中的指令课堂总结 谈谈你的学习感受 （六）小结(Sum-up) (1)通过本课学习，你有哪些收获？板书设计 Unit 4 Where is ?Its . on in under chair desk，教学反思或后记 Unit3第二课时导学案课题 Unit3 At the zoo 学习内容 A. Lets
34、talk & Lets spell C Lets sing学习目标 能够听、说、读句型Where is ?Its .并在情景中熟练应用。重点难点 1、句型Where is ?Its .2、在情景中运用on in under chair desk，学习过程一 学案导案（一）热身复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册 Lets chant 的录音带。将on in under chair desk，的图片贴在黑板上。自主学习on in under chair desk 1、读一读，并试着仿照例句说一说Where is the ruler ?Its under
35、 the chair.2、拼一拼，写一写 on in under chair desk，3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.（二）呈现新课 （Presentation）（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词（2）了解Where is the ruler ?Its under the chair.的用法。（3）学生读课文，找出生单词，教师领读生词，go home, silly me.uh-oh。学生已开火车的方式读单词，有错的要纠正。（4）再次播放Lets talk / A 部分的教学动画， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。 合作
36、探究 1.我能流利朗读“Lets talk”对话。1) 自由读。 2）小组长或推荐优秀组员领读。 3）分角色表演对话。 4) 其他方式。2.我会根据Lets play中图示，设计对话，进行练习。 （三）趣味操练 （Practice）（1）将课件中的人声关闭，为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的书包，尺子，文具盒。练习对话学生分组分角色朗读对话。4. 学生在小组内分角色读对话。5. 请几组学生戴头饰表演对话。播放C Lets sing的动画，学生跟唱。 交流解疑 1、交流学习收获2、提出不懂的问题3、交流解疑 （四）小组交流(Group communication)(2)1、鼓励学生交
37、流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。五播放C Lets sing的动画，学生跟唱。六告诉学生字母o的发音，学生分小组读40页的单词。学生读单词在小组里交流。班内展示 质疑解答 在线检测 画一画自己喜欢的文具盒，把它放在不同的位置，并用学过的句子描述一下。（语言要简练） （五）扩展性活动（Add-activities）(7)1做练习。做40页 read,listen and number.。 课堂总结 谈谈你的学习感受 （六）小结(Sum-up) (1)通过本课学习，你有哪些收获？板书设计 Unit4第三课时导学案课题Unit4 Where is mycar? 时间
38、 课时 3 学习内容 Lets spell学习目标 1Lets spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3write,练习书写四个简单单词重点难点 1、write,练习书写四个简单单词2、Circle 圈出听到的单词，再强调这几个单词在四线格中的正确书写。学习过程一 学案导案（一）热身复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习:A: Hi, ImIm fromB: Hi, ImIm fromA: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.2请学生表演A部
39、分Lets talk的对话。自主学习 1、读一读，画一画box dog orange body 2、链接新知仿写。观察书中单词每个字母在四线格中的位置，正确写出下列各单词。（二）呈现新课 （Presentation）1播放Lets spell的动画，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词 4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的 5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词，并讲解书写规范：学生第一次接触单词书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。 合作探究 借助媒介，听音正音通过多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句（三）趣味操练 （Practice）(8)游戏1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。 交流解疑 1、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；2、小组内讨论单词的书写要求；3、小组内讨论个单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；（四）小组交流(Group communication)1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。 在线检测 根据中文或字母提示在四线格中写出正确的单词。狗 盒子orange身体