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1、钱被刮跑以后阅读答案_钱被风刮跑以后课程教学设计第一课时一、引入新课：描述引入：存有一个炎热的冬天，北风吹起很强烈，这时，我骑车撞了一位老人，手里的钱擦走了，这可以怎么办？恳请同学们听听课文，看一看到底老人怎么办？二、检查复习1、王莎莎念课文。其他同学深入细致听到，字音与否念的精确。2、检查生字读音3、再念课文，边听到边把自己不懂问题画出4、批评答疑二、激情引趣，复述引思1、王莎莎读2-3自然段边念边想要，从这里你晓得出现了什么事？王莎莎提问板书老人心急我沈重2、分后角色念为什么老人可以这样呢？想象没钱，老人的生活会怎样？特别注意老人的表情，念出老人的心情三、独立自主积极探索，分层指导1、韵头
2、4-6自然段。边念边想要，事情出现了什么样的变化，为什么我的沈重的心情一下子显得随心所欲了？2、听到录音念，边听到边画出来整体表现人们神态变化的句子去，小组内听听3、小组之间交流一下你们的观点，把最而令自己敬佩的地方说一说？融合两个“抢夺”，谈谈人与人之间真挚和睦的幸福品德4、全班交流。5、说道说道你教给了什么？6、指导朗诵：有关Zambales4、5、6段7、分后角色朗读课文四、搬迁开拓，独立自主发展朗诵全文自学了这篇课文，你懂了什么？总结课文板书和睦假如这件事出现在今天人们可以怎样搞？说一说，写下一写下第二课时一、备考1、选定学生朗读课文，检查朗诵情况。2、用“随心所欲”“沈重”说道一句话。二、交流探讨1、小组合作运用假如这件事出现在今天人们可以怎样搞？2、教师参予各小组的自学交流，适度给与指导协助。3、课文就是按照什么顺序去记述的？4、总结课文用所学的字组词并造句，积累词语，练习口头表达。当堂听到绘画字，检查识字、写字效果必搞：假如这件事出现在今天人们可以怎样搞？说一说，写下一写下选做：你还知道哪些有关这样的故事，找出来讲给小伙伴们听。板书：过路行人：“抢夺”“还”钱被风擦走以后老大爷：“迟疑”“确实”人与人协作和睦“我”：“沈重”“随心所欲”