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1、月亮的心愿短文答案_月亮的心愿优秀教案设计范文第 一 课 时（一）谈话揭题（二）自读课文，重新认识生字（三）朗诵体悟1教导师范念课文，学生听到后评价，引起读书兴趣。2学生念课文。（1）个人民主自由念课文，自己评价。（2）同位互相念课文，并互相评价。（3）王莎莎分段念，其他同学听到后评价。（4）教师总结。（四）引经据典探讨学生引经据典课文，听听自己钟爱的段落，并说说道自己为什么钟爱。教师明确提出问题：“月亮刚开始说道得回去跟太阳公公商量商量，使明天有个不好天气，可是后来月亮为什么想要使明天下雪？”大家探讨。（五）再念课文，思索课完结前，教师布置学生念课文思索：你讨厌课文中的谁？为什么？第 二 课
2、 时（一）探讨上节课布置的问题（二）学生字1学生鼓腮生字。（1）从课文中打听生字念。（2）自读生字表中的生字。（3）互读，互查。2教师检查念生字。（1）按序抽读生字：齐读、分组念、个人开火车念。（2）按序将后生字贴在黑板上，建议自读三遍，一遍比一遍慢。读后积极开展计时读字比赛。（3）被打乱生字后王莎莎念。3教师检查生字的鼓腮。（1）你真的哪些生字难记？学生看看黑板上的生字打听一打听，找到后自己说道说道就是怎么录的。还可以回忆起一下研习过哪些同偏旁的字。（2）其他难记的字，可以在教师的协助、鼓舞下鼓腮。（三）稳固生字教师课前准备好课件或投影片，把结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，
3、学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，学生快速读、拍手读、比赛读。（四）朗读课文第 三 课 时（一）稳固念生字1按序念卡片。2被打乱顺序念卡片。3学生念自造卡片。4游戏。教师念出一字，学生快速掏出卡片，Sauve长大字和反面的词语。（二）书写生字1教导师范绘画字，师生共同突破重点、难点。2学生书空。3学生在书上练写，互相评价。（三）听故事或交流课外阅读情况（四）、资料袋1乌鸦赋能本草纲目禽部载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。”大意是说，小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传
4、，已为许多人知晓。在某种程度上，萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。2听故事，念童谣故事：乌鸦爱妈妈经过妈妈的精心哺育，大乌鸦渐渐长大。它紫带又小又青，飞翔的速度很快。而乌鸦妈妈渐渐新陈代谢，终于飞不动了，整天就可以睡在窝里。小乌鸦捕虫的技术非常不好。它每次过来打听食，总会想起妈妈在鸟窝里，肚子一定很馋。小乌鸦将虫子带回家，使乌鸦妈妈挨饿之后，自己才喝剩的。附近的鸟类都赞扬小乌鸦非常孝顺。有一天，森林出现大火，鸟类纷纷逃出。小乌鸦想要带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飘不出来，小乌鸦非常心急，绕着大树飞来飞去。“孩子！你赶快逃跑吧！不要管妈妈了。”乌鸦妈妈
5、说。“不！我无法扔下妈妈！我必须想要办法救回妈妈。”小乌鸦说道。其他鸟类也都力劝小乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。“不！我必须残存救回妈妈。我快乐妈妈。”小乌鸦不敢飞走，它用力煽动翅膀，企图将大火扇攻灭。火势还是更慢。小乌鸦凭着一股孝心、勇气，决意必须与森林大火搏斗。其他鸟类看到小乌鸦并没退出，深受感动，纷纷飞至它的身边，一起煽动翅膀，期望能够将大火点燃。忽然间，席卷一阵大风，吹起去浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇熄了。小乌鸦获得风、雨和百鸟的帮，制止了这场森林大火。它救回了乌鸦妈妈，也救回了整座森林。又烫又辛苦的大乌鸦飞抵鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧地抱着它，说道：“你真是我的好孩子！”童谣：小乌鸦小乌鸦，揪只虫虫喂食妈妈。我必须自学小乌鸦，快乐爸爸，快乐妈妈，搞个孝顺的好娃娃。