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1、【美丽的丹顶鹤阅读答案】美丽的丹顶鹤教案设计范文文章摘要:本文章的主要内容是关于美丽的丹顶鹤教案之一，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！1、能够恰当、流利、存有感情地朗诵和背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字highcut不写下，重新认识2个偏旁，认知由生字共同组成的词语。3、晓得丹顶鹤就是一种美丽的珍禽，初步践行维护野生动物的意识。朗诵、背诵课文，识字、写字三课时第一课时初读课文，介绍课文大意。能够恰当、流利地朗读课文。自学生字遥、却、论、惹来，重新认识两条绿线内的生字，认知由生字共同组成的词语。课前收集一些有关丹顶鹤的资料，生字卡片、教学折页一、引入：1、出具折页，你重新认识
2、图上的鸟儿吗？（板书：丹顶鹤）2、认知丹丹指红颜色，因为它的头顶就是红色的，所以叫做丹顶鹤。3、你介绍丹顶鹤吗？出具折页，看看图说说道丹顶鹤的样子，你真的这就是一只怎样的鸟儿？（板书：美丽的）说道说道丹顶鹤的习性。（学生交流课前收集资料税金）4、齐读课题。二、初读课文。1、自读，建议：读准字音，读通句子。2、检查读书情况。（1）卡片拼字生字。（2）投影出具词语，开火车孙玉，齐读。荒凉洁白不论变得传说所以三五成群高亢脖子镶嵌着高雅仙鹤旅伴逗人喜爱渡过无忧无虑第二故乡黄海之滨引吭高歌（3）王莎莎分节朗读课文，鼓励学生评议。3、自读课文，划不认知的词，再联系上下文想一想意思。4、批评，交流。5、齐读
3、课文，思索课文主要谈了什么？三、教导学生字：遥、却、论、惹来1、说道说道你就是用什么方法忘记这几个字的？2、口头组词。3、书空笔顺。4、探讨书写时必须特别注意些什么？5、范写下，描红，黄以周。6、意见反馈书写情况。第二课时自学课文内容，存有感情地朗读课文，晓得丹顶鹤就是一种美丽的珍禽，初步践行维护野生动物的意识。自学本课生字显出、传、所。生字卡片、投影片一、备考引入。1、备考生字。2、齐读课题。二、师引读第一段：冬天快要至了，一群群美丽的丹顶鹤（生读下去）三、自学第二段：1、出具图片，看看图说说道丹顶鹤的样子。2、出具句子：丹顶鹤（），变得很美丽。3、课文就是怎么写下的呢？一起看看第二段。4、
4、民主自由念，思索：课文紧紧围绕什么去写下丹顶鹤的美？板书：色美5、再念，边念边找到则表示颜色的词，并在下面踢上。6、交流，师在投影片上点出词语洁白、白、红宝石、鲜红鲜红7、指导念不好，特别注意体会丹顶鹤的颜色美。（指读评议齐读）8、看看图，再说说道丹顶鹤的美。（王莎莎说道评议）9、再念，边念边想象。10、练诵读。四、自学第三自然段。1、自读，思索你记住了什么？2、王莎莎念。交流。（1）出具：丹顶鹤很逗人喜爱。（王莎莎念、齐读）（2）你记住了什么？（3）交流：相机出具句子：丹顶鹤不论那么高雅把握住引吭高歌展翅飞翔高雅体会丹顶鹤的姿态美。板书：姿美（4）指导念不好，边念边想象。相机出具句子：它的腿
5、长也短王莎莎念，体会丹顶鹤的形美。板书：形美3、指导念不好第三自然段。4、练诵读（会用上动作）民主自由练习腰，王莎莎腰，魏腰。五、带着对丹顶鹤的钟爱、赞美之情念第二、三自然段。六、教导学生字：显出、传、所1、卡片拼字，口头组词。2、说道说道你就是怎么忘记这些字的？3、指导书写。（范写下，描红，黄以周）第三课时背诵课文，自学生字之、虑、度生字卡片、投影片一、引入：1、备考生字。2、通过上两节课的自学，你晓得了什么？板书：色美、形美、姿美二、指导诵读：1、出具投影片，看看图说说道丹顶鹤的样子和姿态。2、挑选自己讨厌的一点腰一腰，腰给同桌听到。3、王莎莎腰，评议。4、练诵读全文。（1）小组练，相互提示信息。（2）王莎莎腰。（3）魏腰。三、综合性练：1、齐读第二自然段，根据第二段的描绘画一只仙鹤，并涂抹上颜色。2、学生民主自由画图。3、交流图画。四、课堂练习：1、抄录课后词语。2、比较组词：遥（）之（）回去（）显出（）挥（）只（）却（）先（）五、布置作业：通过各种途径搜寻资料，说道说道我国除了哪些珍稀动物，它们存有什么特点，我们可以怎样维护它们，然后利用班队或晨会课时间并作全班交流。20美丽的丹顶鹤色美形美姿美内容概括：这篇介绍了关于美丽的丹顶鹤教案之一，希望对你有帮助！