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1、 古代文学史 课程教 案学院、系： 文传学院 任课教师： 马琳萍 授课专业及班次： 汉语言文学本科 教材名称： 中国古代文学史 课程总学时： 192 课程周学时： 3 2008 年 7 月 日石家庄学院教案用纸（首页）第 1 次课 3 学时 授课时间_教学主题： 关汉卿与元代前期杂剧第1章 关汉卿与元代前期杂剧第1章 关汉卿与元代前期杂剧教学要求：了解关汉卿戏剧创作的特点，特别是悲剧创作与历史剧创作的风格，了解其他杂剧作家作品。重点：关汉卿的婚恋剧创作难点：“窦娥”悲剧形象。教学方法：教师讲授与学生思考、讨论相结合。教学手段：利用多媒体设备辅助教学讲授要点及时间分配：第六编 元代文学第1章 关
2、汉卿与元代前期杂剧1.1窦娥冤与关汉卿的悲剧创作1.2 关汉卿的婚恋剧和历史剧1.3 关汉卿杂剧的艺术特征作 业“窦娥”悲剧形象分析。参考资料1. 吴晓铃等编校：关汉卿戏曲集，中国戏剧出版社1958年版。2. 李汉秋、袁有芬编：关汉卿研究资料，上海古籍出版社1988年版。第 1 页注：本页为每次课教案首页石家庄学院教案用纸（续页）教 学 内 容备注与后记1.1 窦娥冤与关汉卿的悲剧创作一、窦娥冤1.取材于“东海孝妇”的故事。2创作主旨：接露社会的黑暗，政治的腐败，歌颂人民反抗压迫缺的斗争精神。3窦娥形象的塑造：封建被压迫妇女的典型，性格中有温顺善良的一面，也有反抗叛逆因素，具有强烈的悲剧色彩。
3、窦娥冤的思想艺术成就最高，堪称彪炳一代的悲剧杰作。关汉卿其他社会剧的艺术构思，也表现了类似的文化内涵。 1.2 关汉卿的婚恋剧、历史剧一、救风尘 赵盼儿：世故、善良、泼辣二、望江亭 谭记儿：勇敢、聪慧、机智 关汉卿的爱情婚姻剧都是以女主人公为主角的。以深切的同情态度和鲜明的对比手法，刻画了一系列被压迫受迫害的妇女形象，歌颂了她们追求幸福生活和反抗势力的精神。三、单刀会1、汲取三分事略平话中的“尊刘”立场来敷演故事。2、结构：虚实结合，以虚衬实。四、关汉卿的历史剧，现存单刀会、西蜀梦、哭存孝等。这些历史剧作品，继承宋代说话艺术和杂剧艺术“多虚少实”的创作传统，从现实出发去缅怀历史英雄人物，曲折地
4、表达作家的现实感受和金元之际的时代精神，因此，这些历史剧往往流溢着悲凉凄怆的时代情绪。 1.3 关汉卿杂剧的艺术特征一、结构紧凑，矛盾集中二、注重舞台演出效果，情节曲折，波澜迭起三、塑造了鲜明生动的人物形象四、语言朴素自然，本色当行太和正音谱评关剧语言风格“如琼筵醉客”，即具有豪放不羁的艺术风格。从杂剧史的角度看，关汉卿是本色派、豪放派的开创者。精讲篇目：窦娥冤、救风尘、望江亭第 2 页 第 页石家庄学院教案用纸（首页）第 2 次课 3 学时 授课时间_教学主题：元前期戏曲。王实甫与西厢记；白朴、马致远的杂剧，其他杂剧作品。教学要求：西厢记的主题与艺术成就；墙头马上杂剧具有着浓厚的喜剧色彩。“
5、神仙道化”剧黄粱梦、岳阳楼、任风子、陈抟高卧。重点：西厢记的主题与艺术成就； 难点：“神仙道化”剧教学方法：精讲与泛读讨论相结合。教学手段：多媒体与教师讲授结合讲授要点及时间分配：1.3王实甫与西厢记一、作者与故事流变二、主题与体制三、艺术成就1.4白朴、马致远及其他杂剧作家的创作一墙头马上杂剧具有浓厚的喜剧色彩。 二、梧桐雨杂剧是一出历史悲剧。 三、汉宫秋杂剧是马致远的代表作，四、“神仙道化”剧黄粱梦、岳阳楼、任风子、陈抟高卧。 作 业红娘形象的塑造阅读墙头马上、汉宫秋参考资料1. 吴王季思。董每戡：五大名剧论，人民文学出版社1984年版。2.一、西厢记作者与故事流变1、 根据元钟嗣成录鬼簿
6、和明朱权太和正音谱记载，西厢记的作者是王实甫 2、西厢记杂剧来源于唐元稹的传奇小说莺莺传（一名会真记）。北宋赵令畤 有 元微之崔莺莺商调蝶恋花词。南宋皇都风月主人绿窗新话卷上收有张公子遇崔莺莺，元初罗烨醉翁谈录“小说开辟”中列有莺莺传。元初周密武林旧事卷 10 所记宋“官本杂剧”名目中有莺莺六么，明初陶宗仪南村辍耕录卷 25 所记金院本名目中有红娘子和拷梅香，金章宗时人董解元有西厢记诸宫调。二、 主题与体制1、主题：愿普天下有情的都成了眷属2、体制：突破四折一楔子的旧制，共五本二十折，演唱出现合唱三、 艺术成就1、错综复杂的戏剧冲突2、塑造性格鲜明人物形象红娘、莺莺、张生3、语言高度个性化，富
7、有诗意西厢记对后世影响深远，汤显祖的牡丹亭，孟称舜的娇红记，曹雪芹的红楼梦均不同程度受其影响。四、白朴的杂剧作品 1、墙头马上杂剧具有着浓厚的喜剧色彩。 2、梧桐雨杂剧则是一出历史悲剧。 五、 马致远的杂剧作品 汉宫秋杂剧是马致远的代表作，“神仙道化”剧黄粱梦、岳阳楼、任风子、陈抟高卧。 第 4 页石家庄学院教案用纸（首页）第 3 -4 次课 6 学时 授课时间_教学主题：元后期杂剧；元代散曲；元代诗文教学要求：了解郑光祖的杂剧及其他作家作品；了解元代诗文的发展线索。了解散曲的基础知识；熟练背诵和分析一些相关篇目。重点：倩女离魂的理解。散曲的艺术特点。难点：元代诗文的特点。教学方法：精讲与泛读
8、相结合。教学手段：教师讲授讲授要点及时间分配：2.1郑光祖的杂剧2.2秦简夫及其他作家作品2.2 元代诗文3.1散曲的兴起和特点3.2元代前期散曲4.1元代后期散曲作 业阅读倩女离魂。阅读名家诗文散曲作品。参考资料3. 吴晓王季思等编：元散曲选注，北京出版社1981年版。4.第 5 页注：本页为每次课教案首页石家庄学院教案用纸（续页）教 学 内 容备注与后记一、 郑光祖的杂剧作品 倩女离魂是郑光祖爱情婚姻剧的代表作。精讲篇目：墙头马上、汉宫秋、倩女离魂二、 前期诗文作家1、王恽 ：论诗提倡宗唐，尤其推崇平淡温醇的王、孟诗风；文章学韩愈、欧阳修，尤受元好问影响，如烈妇胡氏传。2、姚燧：元前期盛世
9、之音的代表，以散文见称 3、刘因：论诗提倡风骨，标榜沉郁悲壮和清刚劲健之气，词作“寓骚雅于冲夷，足秾郁于平淡”，亦有特色。文章佳作，有孝子田君墓表、辋川图记等。 三、后期诗文作家萨都剌：元代最有成就和影响的诗人之一，诗风清丽俊逸，亦时有豪放之作。代表作有过居庸关、早发黄河即事、上京即事等。他的宫词和艳情乐府，在元代诗歌中也别具一格。词作佳品有念奴娇登石头城、满江红金陵怀古。明代诗、文尽管有所创新，但总体成就逊于前代，也逊于同时代的散曲。精讲篇目：白沟、辋川图记、过居庸关四 散曲的兴起与体制1、散曲是金、元时期在北方民间流行起来的新的诗歌样式。 2、散曲包括小令和套数两种主要形式。3、体制：在结
10、构形式上有较大的灵活性和伸缩性，可以增句、减句、拆句、并句，亦可增字、减字等；在音韵上每首一韵到底；在语言上，较为口语化，可以大量运用衬字与传统的抒情文学样式比较，散曲刻有较多的俗文学的印记，代表元代诗歌创作的最高成就。 五前期散曲作家金、元散曲的创作大略可以仁宗延祐元年（ 1314 ）为界，分为前后两期。前期是散曲的繁荣期，后期是散曲的变异期。 1关汉卿 ：南吕一枝花（不伏老）2马致远：贡献最大，成就最高。他扩大了散曲的题材领域，提高了散曲的艺术意境，代表作天净沙秋思前期的散曲作品，既保留了民间文艺通俗质朴、平易自然的意趣，又溶汇了文人独特的情感和才华，从而大大提高了散曲的艺术境界。 六 后
11、期散曲作家元仁宗延祐（ 1314-1320 ）年间以后，是散曲的变异期。变异期散曲出现了诗词化、规范化的倾向，风格趋于雅正典丽。 1、张可久， 是变异期散曲创作的典范。 代表作有醉太平无题沉醉东风秋夜旅思2、乔吉，创作雅俗并用，别具韵味。中吕满庭芳（渔父词） 明人李开先将乔吉与张可久相提并论，称为“曲中李杜”，后期创作中心南移，风格典雅工丽，丧失前期本色之美。 精讲篇目：南吕一枝花（不伏老）、天净沙秋思第 7 页石家庄学院教案用纸（首页）第 5次课 3 学时 授课时间_教学主题：元代南戏教学要求：琵琶记的艺术特点。重点：赵五娘、蔡伯喈形象的塑造。难点：琵琶记的艺术特点教学方法：精讲与泛读讨论相
12、结合。教学手段：多媒体与教师讲授结合讲授要点及时间分配：第5章 元代南戏5.1高明的琵琶记5.2南戏的形成和发展5.2四大南戏作 业阅读琵琶记参考资料 钱南扬：戏文概论，上海古籍出版社1981年版。2. 钱南扬校注：元本琵琶记校注，上海古籍出版社1980年版。5.第 8 页注：本页为每次课教案首页石家庄学院教案用纸（续页）教 学 内 容备注与后记琵琶记一、作者：高明的生平二、取材于宋代戏文赵贞女蔡二郎三、艺术成就 ：1 人物塑造具有典型性：赵五娘；蔡伯喈2 结构布局上成功地运用了双线并进、交错映照的手法。3 善于兼用通俗的口语和秀雅的文语来抒情写物。 琵琶记在艺术上的成就，大大提高了南戏的文学
13、品位，使南戏的创作进入了繁盛的阶段，被称为“南戏之祖”南戏的形成和发展一、宋元时期流行于东南沿海一带的南曲戏文，简称为南戏。 二、南戏由流行于南北宋之交宫廷和民间的杂剧、唱赚、词、歌舞戏、南方民间乐曲等综合发展而来三、体制：在剧本结构体制上，一部剧本往往十多出或几十出；在音乐体制上，一出用多宫调的曲子组成多套曲，上场的各种角色皆可司唱，多用南曲，也杂用北曲，称“南北合套”；在角色体制上，以生（男主角）、旦（女主角）为主，还有净、末、丑、外、贴等角色。 精讲篇目：琵琶记中“糟糠自咽”、“代尝汤药” 四大南戏第 9 页石家庄学院教案用纸（首页）第 6次课 3 学时 授课时间_教学主题：明代文学概述
14、第1章 概述教学要求：了解明代文学的发展脉络。重点：明代重要诗文流派；明代戏剧发展脉络。难点：明代戏剧发展脉络。教学方法：精讲与泛读讨论相结合。教学手段：多媒体与教师讲授结合讲授要点及时间分配：第七编 明代文学 第1章 概述1.1社会概况1.2明代诗歌 1.3明代散文1.4明代戏剧作 业阅读一定数量作品参考资料 朱东润主编中国历代作品选人民文学出版社6.第 10 页注：本页为每次课教案首页石家庄学院教案用纸（续页）教 学 内 容备注与后记明代社会概况一、明代社会及思想文化的特点资本主义生产关系的萌芽出现。明代统治者大力提倡程朱理学。二、 明代的思想文化对文学的影响 在理学和八股文的禁锢之下，诗
15、文方面“台阁体”泛滥。王守仁“心学”的出现，带动了明代儒学的复兴。“前七子”倡言复古运动。 明后期，泰州学派和李贽形成一股进步文学思潮：主张文学要表现真性情的“童心说”。反对封建礼教，反对假文学。 三、 明代文学的分期及特点 明前期文学的著名作品几乎都集中在元明之际。由元入明的作家宋濂、刘基。小说发展最为突出，出现了三国志通俗演义、水浒传明后期在进步文学思潮的影响下，文学出现繁荣的局面。戏曲、小说进入了一个发展的黄金时代 ，明代文学的最高成就，在小说和戏剧。 明代诗文明初三杰一、宋濂：成就主要在散文方面，以传记文和写景散文最为出色。 二、刘基：主张师古，成为后来前后七子的复古主义文学主张的先声
16、；诗歌吸收了唐代杜甫、韩愈诸家的长处，具有沉郁顿宕的风格。 三、高启：诗歌多取法前人，兼师众长，而且清新超拔，富于才情。在明代，高启的诗成就极高，影响也较大 台阁体和茶陵诗派一、台阁体：以杨士奇、杨荣、杨溥为代表；特点是歌功颂德、粉饰太平，风格雍容典雅，缺少真情实感和社会生活内容。 二、于谦：诗有较丰富的生活内容。他在任地方官时作有不少反映现实的诗篇。 三、茶陵诗派：李东阳为代表，是从台阁体到前七子的过渡人物。 前七子的复古诗文一、 前七子：提倡复古主义 1李梦阳：诗以乐府、歌行在艺术上的成就较高 2何景明 ：与李梦阳齐名，在文学主张上，他也倡言复古，在复古中还有些发展变革的创造精神。 “前七
17、子”中的徐祯卿、边贡、王廷相、康海、王九思诸人，诗文创作平平。康海和王九思被后人认识，则主要是在戏剧方面。 明代 戏 剧 杂 剧一、明初宫廷派剧作家的杂剧创作：1、朱权：著有太和正音谱2、朱有墩：明杂剧史上创作最多的作家。3、贾仲明、杨讷明初的作杂剧家大多与朝廷有着千丝万缕的联系，一定程度上具有粉饰太平的浓厚色彩。二、明代中后期杂剧1王九思：中山狼杂剧开明代单本杂剧之先，也是入明以来杂剧在某些方面出现的变体形式之一种。 2康海：中山狼明前期剧坛一部有思想内涵和艺术性的作品。 3徐渭：四声猿，是渔阳弄、雌木兰、女状元、玉禅师四个杂剧的合称。大约完成于嘉靖后期。 明代杂剧在内容、艺术上均有创新，但
18、过度文人化，案头化，不注重舞台性，群众性。 传奇一、李开先：宝剑记是根据水浒传中林冲被逼上梁山的故事编写成的。作者通过林冲忠义而受迫害的遭遇，抒发了自己政治上受挫折的郁愤和对权奸乱国的痛恨。 二、梁辰鱼：浣纱记是首先用魏良辅改进的昆腔演唱的传奇，为昆曲的传播做出了贡献。 三、沈璟与“吴江派” ：沈璟的传奇在艺术形式上有创新，采用吴语作为净、丑角色的念白，这被后来的剧作家继承发展，成为昆剧在舞台表演上的一大特色。 明后期剧坛上追随沈璟的戏曲家很多，在曲坛上形成了一个颇有声势的戏曲流派，因沈璟是吴江人，故被称为“吴江派”，他们在事实上成为当时戏剧理论与创作的主力军。 孟称舜 ：娇红记在艺术上受西厢
19、记和牡丹亭的影响较大，情节曲折，表现细腻，人物鲜明，极富于超现实的想象力。明代戏曲的主体是传奇，它的成就要超出明代杂剧。第 14 页石家庄学院教案用纸（首页）第 7次课 3 学时 授课时间_教学主题：三国演义与历史演义的繁荣教学要求：了解三国演义的成书及“拥刘反曹”思想倾向的形成；学习三国演义的艺术表现技巧。重点：“拥刘反曹”思想倾向的形成；三国演义的叙事艺术。难点：三国演义的叙事艺术。教学方法：精讲与泛读讨论相结合。教学手段：多媒体与教师讲授结合讲授要点及时间分配：第2章 三国演义与历史演义的繁荣2.1章回体的形成2.2三国演义的成书、作者及版本2.3“拥刘反曹”的思想倾向及形成原因2.4三
20、国演义的艺术成就2.5三国演义的地位和影响作 业通读整部小说；分析第21回。参考资料朱一玄、刘毓忱编：三国演义资料汇编，天津：百花出版社， 1983 。 7.第 15 页注：本页为每次课教案首页石家庄学院教案用纸（续页）教 学 内 容备注与后记一三国演义作者、成书与版本 思想内容1、作者：罗贯中2、成书：继承陈寿三国志和裴松之补注的史料，又吸收民间传说和杂剧、话本的故事，颇富创意地编写出我国第一部完整的长篇历史小说三国志通俗演义3、版本：清代毛纶、毛宗冈父子的版本最为流行这部小说是在长期群众传说与民间艺人创作的基础上，由作家加工而最终完成的，属于“世代累积”型小说。4、思想倾向：拥刘反曹；三国
21、关系主要为魏蜀关系。作者将刘备蜀汉集团的兴衰作为作品的主要线索。二、人物：刘备、诸葛亮、关羽、曹操三三国演义艺术成就和影响1、“七分实事，三分虚构”特点2、成功塑造了历史生活中许多鲜明生动的人物形象。3、宏伟壮阔的艺术结构。4、吸收了传记文学和说唱文学的语言三国演义是我国第一部完整的长篇历史小说，是以后一切历史演义小说的开山作品，取得了将历史性与艺术性统一起来的巨大成功。 精讲篇目：“青梅煮酒论英雄”、“三顾茅庐”、“赤壁之战”第 16 页石家庄学院教案用纸（首页）第 8 次课 3 学时 授课时间_教学主题：水浒传与英雄传奇的演化教学要求：了解两部小说的成书、艺术及思想特点。重点：了解水浒传绿
22、林文化精神的形成，学习其艺术表现。难点：水浒传的绿林文化精神；人物塑造艺术。教学方法：精讲与泛读讨论相结合。教学手段：多媒体与教师讲授结合讲授要点及时间分配：第3章水浒传与英雄传奇的演化3.1水浒传的成书、作者及版本3.2水浒传的思想内容3.3水浒传的艺术成就3.4水浒传的地位及影响作 业阅读作品。参考资料 王利器、吴晓铃校勘，郑振铎标点：水浒全传，人民文学出版社1954年版。2. 钱南扬校注：元本琵琶记校注，上海古籍出版社1980年版。8.第 18 页注：本页为每次课教案首页石家庄学院教案用纸（续页）教 学 内 容备注与后记3.1水浒传作者、成书与版本、思想内容一、编著者是施耐庵和罗贯中。二
23、、取材宋史及其他历史资料中关于宋江等人起义的故事 三、版本：分为简本与繁本水浒传与三国演义一样，都属于 “世代累积”型小说。四、内容：水浒传广泛而深刻地描述了封建统治阶级中贪官污吏的种种恶行，再现出“乱自上作”和“官逼民反”的社会现实。 五、忠义思想：作者怀着强烈悲愤的心情，写出了英雄们的不幸和现实的黑暗。梁山英雄们的悲剧，是封建时代中善与美被毁灭的悲剧，全书风格沉郁悲壮。 六、 宋江形象宋江是水浒传的核心人物形象，是一个具有复杂性格和体现着深刻历史悲剧精神的形象。 宋江走上聚义梁山的道路，是经历了艰难的过程的。 宋江的性格是复杂的，他的一生所作所为及其不幸结局，充满着历史悲剧精神。他的忠君保
24、国行为并没有改变他被害身亡的悲剧命运。 宋江在血 与火的交锋中表现出的动摇和妥协，深刻说明封建时代被压迫的阶级在本质上还不是一个自觉的阶级。 水浒传的艺术成就和影响一、成功塑造了数十个性格鲜明的人物形象， 二、在语言艺术上，水浒传直接继承和发展了说话人话本的艺术传统，以北方话为基础，经过加工而成为一种成熟的书面语言。三、结构上具有相对独立与整体一致相结合的特点。 水浒传在中国小说史上开创了英雄传奇型小说，影响深远。金瓶梅即由此书生发，水浒后传、后水浒传是水浒传的续书，荡寇志则作为对立的作品出现，三侠五义也有模拟水浒传的痕迹。 精讲篇目：“林教头风雪山神庙”、“景阳冈武松打虎”、“洵阳楼题反诗”
25、第 页石家庄学院教案用纸（首页）第 9次课 3 学时 授课时间_教学主题：西游记与其他神怪小说教学要求：西游记的成书艺术及思想内容。明中期历史小说的主要代表作品。重点：了解西游记的成书、内容与艺术。难点：西游记的原型精神、艺术成就。教学方法：精讲与泛读讨论相结合。教学手段：多媒体与教师讲授结合讲授要点及时间分配：第4章 西游记与其他神怪小说4.1西游记的成书、作者及版本4.2西游记的主要内容及原型精神4.3西游记的艺术成就4.4封神演义等其他神魔小说作 业阅读西游记。 参考资料周贻白刘荫柏编：西游记研究资料，上海：上海古籍出版社， 1990 29.第20 页注：本页为每次课教案首页石家庄学院教
26、案用纸（续页）教 学 内 容备注与后记西游记一、作者与成书：最后写定者尚无定论，目前暂定为吴承恩；北宋年间大唐三藏取经诗话；至迟在元末明初时已有一部西游记平话小说，其内容情节和后来百回本西游记十分接近，成为吴承恩创作西游记小说的基础。 二、西游记的神魔世界：1、西游记的神魔世界有不少是对人世间的直接反映。一定程度上反映了当时的社会现实，也具有一定的现实批判意义2、孙悟空形象的塑造：成为有个性，有理想，有能力的人性美的象征。三、艺术特色：西游记的艺术创作是浪漫主义的，充分发挥了神话小说想象的特点，写出了光怪陆离的神魔世界。 西游记最突出的艺术成就是成功塑造了孙悟空等神话人物形象；西游记的风格是幽
27、默诙谐的，它是一部幽默艺术的精品，充满喜剧艺术精神。 在西游记的影响下，出现了封神演义、四游记、续西游记等一批神魔小说，形成了明代小说史上神魔小说创作的高潮。 封神演义等其他神魔小说一、封神演义：是继西游记之后最著名的神魔小说。后人以此为据定此书作者为许仲琳。 二、西游补：写作目的不在补西游记，而是借孙悟空的行事和见闻，指责社会弊端，抒发自己的愤世激情。 三、三宝太监西洋记：罗懋登著，叙永乐中太监郑和七下南洋事。第 页石家庄学院教案用纸（首页）第 10次课 3 学时 授课时间_教学主题：金瓶梅与世情小说的勃兴教学要求：了解几部小说的思想及艺术特点。重点：金瓶梅思想及艺术的理解。难点：金瓶梅思想
28、教学方法：精讲与泛读讨论相结合。教学手段：多媒体与教师讲授结合讲授要点及时间分配：第5章金瓶梅与世情小说的勃兴5.1 金瓶梅的成书、作者及版本5.2封建末世的世俗人情画5.3金瓶梅的艺术成就5.4金瓶梅的续书及其影响作 业阅读金瓶梅。参考资料周贻白黄霖编：金瓶梅资料汇编，中华书局，1987年版。 210.第21 页注：本页为每次课教案首页石家庄学院教案用纸（续页）教 学 内 容备注与后记一、作者：“兰陵笑笑生”二、金瓶梅是一部较全面暴露封建社会现实黑暗面的作品，抨击了封建统治阶级的种种丑恶 三、金瓶梅的色情描写之评价 四、艺术成就：是中国小说史上第一部以写家庭生活为主的长篇小说；作品笔调冷峻，
29、人物刻画细腻，语言生动传神；具有独特的艺术精神，就是“真实”。 金瓶梅以后较有影响的同类作品有玉娇丽，明代以这两部作品并称。玉娇丽又名玉娇李，清时已佚，或说现存玉娇梨即其复刻本。第 页石家庄学院教案用纸（首页）第 11次课 3 学时 授课时间_教学主题：“三言”、“ 二拍”与明代短篇小说教学要求：西游记的成书艺术及思想内容。明中期历史小说的主要代表作品。重点：了解话本及拟话本的区别；把握“三言”、“二拍”描写世俗人情的内容及其艺术特点。难点：“三言”、“二拍”的“重商”与“重情”思想。教学方法：精讲与泛读讨论相结合。教学手段：多媒体与教师讲授结合讲授要点及时间分配：第6章 “三言”、“ 二拍”
30、与明代短篇小说6.1宋元话本概述6.2拟话本小说的产生及特点6.3冯梦龙和“三言”6.4凌濛初与“二拍”作 业阅读“三言”、“二拍”重点篇目。 参考资料周贻白谭正璧编：三言两拍资料（上、下），上海：上海古籍出版社， 1980 。 211.第23 页注：本页为每次课教案首页石家庄学院教案用纸（续页）教 学 内 容备注与后记6.1宋元话本概述明代短篇小说不再是为讲唱用的，而是供人们阅读的；是一种艺术上很成熟的白话小说；它的社会地位较宋元话本有一定提高 。6.2拟话本小说的产生及特点（略）6.3冯梦龙和“三言”一、冯梦龙： 思想上深受李贽的影响，非常重视通俗文学的作用。 二、思想内容：上具有鲜明的时
31、代特色，很多作品写的是社会政治的黑暗、礼教的虚伪、封建家庭内部的矛盾，以及僧尼道士的淫乱，描写爱情婚姻的作品最多，爱情主题也有了新的发展，生动描述了市民生活及商业活动。 “三言”代表了明代白话短篇小说创作的最高成就，对以后白话短篇小说的发展产生了极深远的影响。 6.4凌濛初与“二拍”及其他一、作者：凌濛初 二、在冯梦龙“三言”的影响下产生的，有较多的封建说教、宿命论观点和色情描写，有突出特色的是一些描写商人活动的作品，充满着商人致富的幻想，表现了商人精神世界的特色。 三、在“三言”、“二拍”之后，著名的有型世言、石点头、西湖二集等。真正代表明代白话短篇小说最高成就的还是“三言”和“二拍”。 精
32、读作品篇目：杜十娘第24 页 石家庄学院教案用纸（首页）第 13次课 3 学时 授课时间_教学主题： 清代文学概述教学要求：了解清代文学的发展演变。重点：清代诗词文流派。难点：清代文学发展线索。教学方法：精讲与泛读讨论相结合。教学手段：多媒体与教师讲授结合讲授要点及时间分配：第1章 清代文学概述1.1清代社会概况1.2清代前期文学1.3清代中期文学 作 业阅读10篇诗文阅读主要戏曲作品。参考资料周贻白选注：明人杂剧选，北京人民文学社1958年版。2. 郭英德：明清传奇史，江苏古籍出版社1999年版。 212.第25 页1.1清代社会概况（略）1.2清代前期文学一、顾炎武等爱国作家的诗文清初诗坛
33、主要由遗民诗人和由明入清而又出仕清朝的诗人组成。 清初遗民诗的共同特点：从传统的民族立场和民族气节出发，揭露清军暴行，颂扬抗清英烈，寄托故国哀思，抒发忠贞情感。1、顾炎武：诗有强烈的家国兴亡之感；取材广阔；风格雄浑悲壮，苍凉沉郁，语言却又朴素自然， 2、吴嘉纪：有真情实感，不事藻缋，被人称作是“野人之诗” 3、屈大均：其诗感情浓烈，慷慨有奇气。 二、散文：以侯方域、魏禧与汪琬最为有名，号称清初三家，其中侯方域成就略高。 三、江左三家和王士祯1、钱谦益：其诗“以杜、韩为宗，而出入于香山、樊川、松陵以迨东坡、放翁、遗山诸家”。风格雄伟奇诡，以典丽宏深见长。 2、吴伟业：其歌行体成就最高， 韵调婉转
34、， 时称“梅村体”。 3、王士祯：倡导 “神韵说”，强调淡远的意境和含蓄的语言，擅长七绝。 四、清前期的词派和词人清代是中国词学复兴的时代，真正树立了清代词坛风气的是以朱彝尊为首的浙西词派和以陈维崧为首的阳羡词派。 1朱彝尊：字琢句练，精工隽永。 2陈维崧：风格尤其近于辛弃疾，高语豪歌，雄浑苍凉。但亦有 清真雅正、旖旎婉转之作。 3纳兰性德：其词以低回凄惋的爱情和冰天雪地的北国风光内容见重，以小令为主，某些长调的词，写得也很见功力。四、清前期白话长篇小说1、醒世姻缘传醒世姻缘传是中国小说史上第一次以现实主义的笔墨解剖封建社会的家庭夫妻生活的作品 在艺术上，醒世姻缘传是用山东淄博一带的方言土语写
35、成的，语言流畅活泼，幽默诙谐。某些人物如薛素姐等的塑造比较成功。在结构上有生硬拼凑的痕迹。 2、水浒后传作者陈忱。第26 页 重在表现民族的反抗精神和民族意识，高扬爱国主义精神，显然有意借北宋末年的历史，总结明亡的历史经验教训。前半部分成就较大，也较生动真实。 3、好逑传署名名教中人编。鲁迅在中国小说史略中评论说：“文辞较佳，人物之性格亦稍异”。 属于才子佳人小说 乾嘉间的诗派和诗人一、沈德潜：他提倡“格调说”二、翁方纲：论诗主张“肌理”说 三、袁枚：写诗主张抒写性灵 这一时期较晚辈的著名诗人还有张问陶、舒位、彭兆荪等。 五、桐城派古文桐城派古文是有清一代势力最大、影响最广、延续时间最长的一个
36、流派。在方苞、刘大槐、姚鼐的号召下，当时鼓吹程朱道学、提倡唐宋八大家文体的人形成了一种文学理论和古文运动。 1、方苞，主张道统与文统相结合。 2、刘大櫆，特别强调“法”，偏重修辞，注意文章字句音节的抑扬高下和文气的起承转合，也即写作过程中的审美规律3、姚鼐，强调写文章要义理、考证、文章三者兼备，当桐城派极盛之际，阳湖派代表恽敬和张惠言接受桐城派影响，又对桐城派理论作了一些重要修正。 4、汪中及其它骈文家清代初期骈文代表作家有陈维崧、毛奇龄。乾隆、嘉庆年间，有骈文八大家。清代后期有晚清骈文十大家。 骈文作家中汪中成就最高。其骈文精致婉转，梳丽生动，真切感人。 备注：重点是桐城派的主张与诗文创作。
37、1.3清中期的小说和戏曲与讲唱文学镜花缘一、镜花缘是继红楼梦之后比较优秀的一部小说，反映了当时对于海外世界的憧憬和新的生活理想的向往，也把“乾嘉学派”的考据和炫耀才学带进小说。 二、镜花缘思想内容中最突出的精华，是对男尊女卑的现象表现了极大的愤慨和不满，对当时封建社会的腐朽现象也作了无情的、辛辣的鞭挞。 第27 页案头化的文人戏曲创作一、蒋士铨：其剧本曲词往往文彩斑斓，雅俗共赏，尤其善于描摹情景，构造意境。代表作如临川梦、空谷香、香祖楼。 二、清中期致力于向民间戏曲学习的戏曲作家，有唐英和方成培。 讲唱文学的盛行一、弹词和鼓词 弹词反映的社会生活内容比较狭窄，绝大多数都是写才子佳人故事，但作品
38、几乎无例外地赞扬女子的品质和才华，为妇女吐气扬眉。故郑振铎将弹词称之为“妇女的文学” 子弟书是鼓词的一个支流。流行于北京旗籍子弟。傅惜华有子弟书总目。 二、民歌 清代的民歌从内容上看，尽管依然还是情歌占了绝大的比重，毕竟涉猎的方面更广泛更深入了。在表现形式上，也有所发展。第28 页第 14次课 3 学时 授课时间_教学主题：聊斋志异教学要求：了解聊斋志异的内容及艺术成就。重点：聊斋志异的艺术成就；神鬼世界的内涵。难点：神鬼世界的内涵。教学方法：精讲与泛读讨论相结合。教学手段：多媒体与教师讲授结合讲授要点及时间分配：第2章 聊斋志异2.1蒲松龄的生平与创作2.2聊斋志异的内容与清初文化价值取向2
39、.3聊斋志异的艺术成就2.4地位与影响作 业阅读聊斋志异参考资料周贻白朱一玄编：聊斋志异资料汇编，郑州：中州古籍出版社， 1986 。213.第29 页注：本页为每次课教案首页石家庄学院教案用纸（续页）教 学 内 容备注与后记2.1蒲松龄的生平与创作一、蒲松龄生平 二、蒲松龄“喜人谈鬼，雅爱搜神”，倾半生之精力于这部小说的创作 2.2聊斋志异的内容与清初文化价值取向一、聊斋志异内容大致由四部分组成：首先是反映科举制度的篇章；其次是描写爱情的篇章表达了作者对爱情婚姻乃至人生的看法；再次，揭露和批判封建吏治给人民带来的苦难以及反映人民的抗争 ；二、题材丰富，想象奇瑰，除去人与人的爱情婚姻故事，还有人与神、人与鬼、人与动植物的恋爱故事。继承了明末浪漫主义