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1、二氧化碳的实验室制法教学设计一、教学目标一、教学目标A A、知识目标、知识目标（1 1）让学生通过相互交流归纳出实验室制取气体的思路和方法。）让学生通过相互交流归纳出实验室制取气体的思路和方法。（2 2）使学生学会实验室制取二氧化碳的原理、制备装置、收集方法、验满方法、检验方法。使学生学会实验室制取二氧化碳的原理、制备装置、收集方法、验满方法、检验方法。B B、能力目标、能力目标通过探究“实验室制取二氧化碳的理想药品”的过程以及教师演示的有关实验内容，提高学生实验操通过探究“实验室制取二氧化碳的理想药品”的过程以及教师演示的有关实验内容，提高学生实验操作技能，培养学生观察能力、探究能力、分析和
2、归纳能力以及相互交流协作能力。并能用所学知识解释日作技能，培养学生观察能力、探究能力、分析和归纳能力以及相互交流协作能力。并能用所学知识解释日常生活及之有关的化学问题。常生活及之有关的化学问题。C C、情感目标、情感目标（1 1）通过实验的探究、观察、分析，培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精）通过实验的探究、观察、分析，培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神。神。（2 2 通过小组内同学之间的交流、合作，增强学生的团结协作、勇于动手，积极参及的精神。通过小组内同学之间的交流、合作，增强学生的团结协作、勇于动手，积极参及的精神。二、教学重点二、教学重点：初步
3、学会实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。初步学会实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。三、教学难点三、教学难点：实验室制取二氧化碳的化学反应方程式，了解实验室制备气体的思路和方法。实验室制取二氧化碳的化学反应方程式，了解实验室制备气体的思路和方法。四、教学方法四、教学方法：实验、讲解、总结。实验、讲解、总结。五、仪器、药品五、仪器、药品：大理石、纯碱面、小苏打、稀盐酸、稀硫酸、石灰水、锥形瓶、集气瓶、导管、试管、药匙、镊子、大理石、纯碱面、小苏打、稀盐酸、稀硫酸、石灰水、锥形瓶、集气瓶、导管、试管、药匙、镊子、火柴等。火柴等。六、教学过程：六、教学过程：教师活动教师活
4、动【复习提问复习提问】1、一氧化碳有哪些特性？为防止煤气中毒，有人说建议煤炉旁边放一盆水，你认为可以吗？2、二氧化碳有哪些物理性质？在实验室如果要收集一瓶二对上节课内容进行全面的复联系生活实际，从学生熟悉的习：一氧化碳的特性；二氧化碳的物质、事实出发复习相关知识，让物理性质及收集方法的关系；二氧学生认识到化学可以解决生活的氧化碳可用什么方法？化碳的化学性质。实际问题，提高学习兴趣并为新课3、二氧化碳有哪些化学性质？夏天鸡蛋容易坏，有人说，把新鲜鸡蛋在石灰水中蘸一下，就可以延长鸡蛋的保鲜期，你认为此建议合理吗？为什么？回答问题并写出相关的化学反应方程式。的学习打下基础。学生活动学生活动设计意图设
5、计意图（3 3）通过二氧化碳知识及日常生活的紧密联系及有关探究实验，激发学生学习化学的兴趣和热情。）通过二氧化碳知识及日常生活的紧密联系及有关探究实验，激发学生学习化学的兴趣和热情。第 1 页【引入新课引入新课】：激发学生根据已有知识进行从上述问题可以看出，二氧化碳及我们的生活关系很密切。我们上节课做实验用的二氧化碳是怎样制出来的？【引导引导】：在学习二氧化碳的实验室制备方在复习已有知识的基础上引法之前，我们一起回忆一下实验室是如何制备氧气的？需要解决哪些问题才能顺利地制出氧气？【总结并书写副板总结并书写副板】：实验室制取气体的一般思路：1、研究生成该气体的化学反应原理：（适当的药品、反应条件
6、、化学反应方程式）2、选择合适的装置。（发生装置：主要由反应物的状态和反应条件决定。收集装置：主要由该气体的物理性质确定。1、验满方法：2、检验方法：【提示提示】：我们就可以根据实验室制取气体的思路来讨论如何进行二氧化碳的制取【阅读讲解阅读讲解】：指导学生阅读并写出该反应的化学反应方程式，进行详细分析。【提出问题提出问题】：学生进行讨论、交流。在讨论、交流中，吸取别人有学生阅读课文，找出实验室制培养学生逻辑思维能力。备二氧化碳所使用的药品以及反应原理。听讲。学习、理解新知识。和教师一起完成学案的整理。1、锻炼学生对学过知识的总结、归纳的能力。2、对新课的学习埋下伏笔。学生回忆、讨论、写出大纲起
7、对新知识的思考。问为什么。学生思考、讨论。合理地推测和想象。引发学生对所见到的事实多第 2 页引导学生思考：为什么该药品可以制出二氧化碳，用其他含有碳酸根离子的物质及酸反应可以制出二氧化碳吗？家庭常用的纯碱可以代替大理石吗？实验室常用的稀硫酸可以代替稀盐酸吗？【探究活动探究活动】：展示大理石、纯碱面、小苏打、稀盐酸、稀硫酸等药品。指导探究方法、组织探究活动。【巡视、指导实验巡视、指导实验】：指导学生按操作规范进行实验，提醒学生认真观察现象。【提问提问】：通过实验得出结论：用那种药品最讨论并回答合适实验室制取二氧化碳？为什么？【讲解讲解】：通过实验我们知道：能生成二氧化听讲，通过实验现象印证结碳
8、的物质比较多。我们要根据反应论。的速率、收集的难易、药品的价格等多方面来选择适合药品。演示】演示】：教师演示实验 5-8引导学生边观察边思考 1、怎样组装仪器？怎样检查3、4、5 问题时，对照氧气，找出装置气密性？加入药品？（教师演示并讲解）2、当大理石及稀盐酸接触后不同处。对照副板的大纲思路，听讲并思考、回答问题。在回答全班分为八个小组，自主选择不同药品进行探究。并由每组组长负责向全班通报实验现象以及实验结束的时间（以没有气泡放出为准）。通过分析，得出结论：用那种药品最合适实验室制取二氧化碳？益的意见，让不同的意识在碰撞中相互同化。观察能力、思维推理能力和同学间的合作精神。增强学生实验设计能
9、力及动手操作能力。激发学生学习兴趣，培养观察能力、分析总结能力及严谨、认真的科学思维能力和态度，培养学生通过分析实验现象得出正确结论的能力。培养学生思维的深度和广度。系统学习实验室制取二氧化碳的过程。第 3 页时，看到了什么现象？3、用什么方法收集二氧化碳？为什么？4、怎样验满？为什么？5、怎样检验所收集的就是二氧化碳？为什么？【提出问题】【提出问题】：二氧化碳及氧气在制备和性质上培养学生通过比较、分析，领有哪些相同点、不同点？（从药品、反应条件、装置、收集、检验、验满等方面分析）【讲解】：【讲解】：空气中含有 0.03%的二氧化碳对阅读知识视窗“温室效应”地球的生态是必须的。但是否二氧化碳越
10、多越好呢？引导学生阅读【讨论】【讨论】：自然界中碳元素是如何循环的？【小结】【小结】：今天我们总结了实验室制取气体听讲，跟随教师思路回忆的一般思路。学习了实验室如何制本节知识要点。取二氧化碳，了解了温室效应及自然界中碳元素的循环。【作业布置】【作业布置】：1、烧水铝壶底部常有一层水垢，经验证主要成分是碳酸钙，应如何洗掉？2、完成课文检查站内容七、板书设计七、板书设计（一）、实验室制取二氧化碳的原理：在实验室里常用大理石（石灰石）及稀盐酸反应来制取二氧化碳。CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2第 4 页记作业对课堂知识进行复习、巩固。重点内容。进一步理顺思路，理解本节课仔细观察课文彩
11、图，用准确语言进行描述。让学生了解碳循环过程，培养学生环保意识。通过阅读了解温室效应对人类造成的危害，拓展知识面，增强环保意识。进行简单的讨论及交流会举一反三的含义。（二）、实验室制取二氧化碳的装置：固液不加热型（三）、收集方法:向下排空气法比空气密度大（四）、验满方法：（五）、检验方法:八、教学反思八、教学反思这节课教学内容容量大，设计的师生互动活动较多，强调了新课标指导下新型的、互动的师生关系：即教师不再是负责“传道授业解惑”的人，而是一个帮助学生提出问题，和学生合作解决问题的合作伙伴，不仅不包揽所有问题答案，还会要求学生自己想办法，找答案。本节课通过演示实验、探究实验、提问等众多手段的运用，体现了知识、能力、态度的有机整合，不仅能吸引学生的注意力，还可以寓教于乐，以情激学，培养学生的创新意识，激发学生创新思维。但对于初中学生来讲，记忆和理解的水平差异还很大，所以连续和反复依然很重要。第 5 页