《苏教版生物七年级上册1.1 我们周围的生物教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版生物七年级上册1.1 我们周围的生物教案.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第一章第一节第一章第一节 我们周围的生物我们周围的生物教学目的教学目的(一)知识目的1举例说出生物的主要类群。2举例说出生物的生命现象。(二)才能目的1培养学生观察自然、分析问题，表述观点的才能。2培养学生积极参与讨论并与别人协作的精神。(三)情感目的培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。教学重点教学重点1举例说出生物的主要类群。2举例说出生物的共性。课前准备课前准备学生准备：分组搜集所知道的生物名称、图片并选l3 种附简介(生活习性及用处)。老师准备：相关课件和植物。课时安排课时安排：2 课时教学过程教学过程第一课时第一课时首先介绍生物这门学科的地位、所学内容和意义。其次介绍七上目录和学习指
2、南，目录总共有 3 个单元、7 章和 23 节；每节的学习内容有 5 个方面，分别是目的系统、图文系统、评价系统、活动系统和拓展系统。导入新课：广阔的自然界，山川秀丽，花木丛生，实际上组成它的物体不外是两大类(稍顿，引起学生考虑)：一类是没有生命的，如(停，引导学生答复)太阳、空气、山石、河水另一类是有生命的，如(学生说出的大多是动物、植物)除了这些之外，还有微小的(生答：细菌、病毒)我们把有生命的物体叫生物。看教材 P3、4，请同学们考虑这些内容主要说明了什么，并加以概括。我们地球上的生物种类繁多和数量宏大，植物有多少种？学生答复有 30 多万种，那么动物呢？学生答复有 150 多万种，除了
3、植物和动物之外还有没有生物了呢？学生答复有，请一些同学答复生物世界绚丽多彩、微妙无穷，地球上的生物种类繁多数量宏大，植物约有 30 多万种，动物更多，约有 150 多万种，我国是世界上生物资源最丰富的国家之一。学生讨论：通过课件来完成教学过程。课后作业：课后作业：看书第 5 页的内容，考虑如何判断生物与非生物。第二课时第二课时那怎么叫有生命呀?生命有什么现象?老师一手拿瓶栽吊兰，一手拿一支粉笔，问学生，吊兰是不是生物，学生说是，粉笔是不是生物，学生说不是，那么区别生物与非生物的关键是什么呢？小组内(板书)讨论并记下生命的特征。(师分组指导)5min 后，我们来听一听同学们的高见。A 组：生物能
4、生长!师问全班：同意吗?齐答同意师引导深化：举个例子(略)。师板书：能生长。第 1 页引导学生进一步考虑：生物要从小长大，得不断地从外界(学生抢答：获取食物)对，从外界获取食物来建造自己的身体，还能把体内产生的废物和没有用完的物质排到体外。(故作疑问)咦!植物怎吃食?(生纷纷答复：吸收水、进展光合作用)太棒了!师板书：新陈代谢。生命还有什么特征?B 组补充道：生物能产生后代!师用眼神向全班探询。生答：是!对!植物会开花结果，把种子散到各地，所以“天涯处处有芳草，动物也各有其生儿育女的方式，而且(稍顿，语气加重)总是猫生猫、狗生狗、种瓜得瓜、种豆得豆，意思是说：生物在产生后代时把性状也传给了后代
5、，这叫遗传。(稍停)可后代和亲代一模一样吗?(生答：不)后代之间完全样吗?(生答：也不!)看教科书中图 12，你能发现什么?生七嘴八舌地说：两个西瓜。引导观察：大小?大小不同。花纹?也不完全一样。还长在同一条蔓上，这种不同的差异，叫变异。总之，生物能产生后代，有遗传和变异的现象。C 组继续说：生物能自己运动!(学生表示赞同)师：鹰击长空、鱼翔浅底、彩蝶飞舞、骏马奔驰，可这都是动物，植物会不会运动?有的说能，有的说不能，议论纷纷。几秒钟后一同学声音响亮而坚决地说：能!我示意其说下去：含羞草的叶子一碰就闭合，这也算动!有些同学立即反对，有些支持，争论起来，我做和事佬：我们把这种现象称为对刺激作出反
6、响，行吗?(考虑片刻后同学们一致认同)师板书。看图 13 中的向日葵：向日葵的花盘随太阳转动，这是对什么刺激反响?生答：光。目光转向窗外：看外面那棵大树，观察树叶大都朝向南；再观察南北两侧的树枝?南边繁茂，这也是植物对光的刺激作出的反响。这样的例子还有很多，比方睡莲美丽的花瓣日出而开、日落而睡!做个有心人吧!自然界的微妙是无穷的。再请同学们看一幅图(图 11)，图中是纺锤树。有的学生说像花瓶，有的说像萝卜树，师大声地说：这是一棵树!(生惊讶!)叫瓶子树，又叫萝卜树，还叫纺锤树，旁边还站着一个人!它怎么长这样呀?(生很好奇)师道：它长在南美洲的巴西，生活在热带雨林和稀树草原之间的地带，这里有雨季
7、交替。在雨季里它枝叶繁茂，树干中贮存大量水分。进入旱季落叶，胖胖的肚子里贮存的大量水分使其顺利度过旱季。(稍停)这是说：生物适应环境，影响环境(板)另外，生物体都有严整有序的构造。除了病毒等少数生物外，其他生物都是由细胞构成的，细胞是生物体构造和功能的根本单位。这以后还会详细学习。好了，看课本第 5 页总结一下生物有哪些生命现象：1能生长；2能新陈代谢；3能产生后代，有遗传和变异；4能对刺激作出反响；5既能适应环境也能影响环境；6有一定的构造。老师出示资料，学生分析，下面二那么资料说明生物体具有什么生命现象?资料 1：澳大利亚和新西兰生长着一种“极雨花，其花瓣对湿度很敏感，当空气湿度增大到一定
8、程度时，花瓣萎缩，将花蕊包起来，预示天要下雨；而花瓣展开时，那么预示不第 2 页会下雨；我国广西忻城县有棵青冈树，晴天时叶呈深绿色，要下雨时，树叶那么由绿变红。还有些植物能指示空气污染程度，能指南。资料 2：蚯蚓对人类的好处很多，能改进土壤，利于植物生长；营养价值高，是优良的蛋白质饲料和食品；还能高效率地处理有机废物，如1 亿条蚯蚓 1d 可吞食 40t 有机废物。细菌、真菌分解动植物的尸体，没有了它们，地球上将尸体遍布。课堂评价：完成第 6 页的自我评价课堂小结：第 1 节内容我们学习了什么是生物，我们常见的一些生物，如何判断生物等相关内容，同学们，你们有什么收获？课后作业：完成?补充习题?第 1-7 题的内容。板书提纲第一章周围的生物世界第一节我们周围的生物一、生物的主要类群、什么是生物?有生命的物体、生物的常见种类：植物、动物细菌微生物真菌病毒二、生物的生命现象1能生长；2能新陈代谢；3有遗传和变异的特征；4能对刺激作出反响；5既能适应环境也能影响环境；6有一定的构造。第 3 页