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1、第第 1 1 单元单元第第 1 1 章章 探索生命的奥秘探索生命的奥秘第一节第一节我们周围的生物我们周围的生物一、教学目标：一、教学目标：知识性目标知识性目标：1、举例说出生物的主要类群。2、举例说出生物的生命现象。技能目标：技能目标：1、培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。2、培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。情感目标：情感目标：培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。二、教学重点：二、教学重点：1、举例说出生物的主要类群。2、举例说出生物的共性。三、教学准备：三、教学准备：1、自制课件。2、FLASH：（1）生物的主要类群填图；（2）生物的应激性。四、教学过程：四、教学过程：教
2、学内容教师活动学生活动引言：我们生活在一个异常美丽的星球，广阔的自然xYzK界，山川秀丽，花木丛生，但跟着老师的提示思考w组成自然界的物体不外乎两并举出自己所知的有生命大类：一类是没有生命的，另的物体：人、狗、花、树木一、生物的主要类一类是有生命的，你能举出例等，没有生命的物体：石头、群子吗？配合课件大山、水、桌、椅等。讲述：我们把有生命的了解到在地球上生活1、生物物体叫做生物。在我们现在的着大约 200 多万种生物。我有生命的物体叫做地球上生活着大约有 30 多万国是世界上生物资源最丰生物。种植物，150 多万种动富的国家之一。生物被分为物，当然还有很多种类的微生不同的类群。2、生物的种类物
3、。它们形态各异，趣味无穷。科学家们根据它们的特征，将这些生物进行分类，归类为不对游戏颇感兴趣，热情 3、生物的主要类群同的类群。下面我们来做一个高涨。争先恐后在电脑上操藻类植物小填图游戏，看看谁知道的生作填图。学优中考网 xYzkw物种类最多，并且能进行正确苔藓植物的分类。植物蕨类植物 FLASH“生物的主要类种子植物群填图”。对于学生无法填充的个学优中考网 xYzKw别生物种类进行简单的讲解，裸被如蕨类、藻类植物等。对生物的分类知识有子子学优中考初步了解。表扬：看来同学们对生物类群的知识了解得还真不少。带着问题展开小组讨 总结：生物的主要类论，小组长负责记录，并选群。定组员进行发言。提问：生
4、物是有生命的物体，那怎么才能叫有生命无脊椎动物呢？生命有什么现象？学优中考 讨论：请同学们以小组鱼类为单位进行讨论，并归纳出生动物两栖类命的特征。提示：可以参考书脊椎爬行类中的相关内容。认同老师的说法，根据动物鸟类全班交流：小组汇报发已有知识回答：植物通过光哺乳类言。合作用制造有机物，根能从视频配合课件土壤中吸收水分、无机盐。其他生物学优中考网 xYzkw回答：遗传现象。想一想：深入引发学生思考，生物要从小长大，得不仔细观察，发现两西瓜二、生物的生命现断从外界获取食物，来建造自大小不同，花纹也不完全一象己的身体，还能把体内产生的样。废物和没有用完的物质排到体外。那么植物是怎样吃东西有的摇头，有
5、的回答 1、生物能生长。的呢？出：变异现象。讲解：刚才我们提到的实际上是生物的新陈代谢过程，这也是生命的基本特征。提问：俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”这是一种什么现象？大部分同学认为可以，2、生物能进行新陈 出示图片：“一根蔓上并举出自己从课外书上看代谢活动。的西瓜”，请同学们仔细比较到的例子。一下这两个西瓜，你能发现什学优中么？考 提问：你知道这种现象是什么吗？总结：生物体通过产生很有兴趣地观看，对植自己的后代使物种得以延续，物的应激性有直观地了解，3、生物能产生后代。并把它们的特征遗传给后代，并认识到应激性对生物生生物界普遍存在着遗传和变存的意义。异的特征。提问：植物会动吗？如果可以，你能举
6、出例子吗？播放视频文件：“含羞草”、“根的向水性”。学优中考对这种树的形状产生 讲述：绿色植物的根向好奇，开始进行猜测。地生长，而茎向光生长，这是植物对地心引力和光的刺激4、生物体对外界刺激产生的反应；动物有趋向有利能作出一定的反应。刺激，躲避有害刺激的行为。举出例子：夏天树木繁 出示图片：纺锤树，让多的地方温度比大马路上学生发挥想像说出图片上的要低许多。植被可以保持水树为什么长成这样？土，增加大气湿度，从而减 小知识：瓶子树（萝卜少沙尘暴的发生，改善空气树，纺锤树），生长在南美洲质量。的巴西，生活在热带雨林和稀蚯蚓可以松土，改良土树草原之间的地带，这里有雨壤，处理有机废物。季交替。在雨季里它
7、枝叶繁茂，树干中贮存大量的水分，进入旱季落叶，胖胖的肚子里贮存的大量水分使其顺利度过旱季，这就是生物适应环境。提问：生物不仅能适应环境，反过来也能影响环5、生物能适应一定的境，你能举出例子吗？环境，也能影响环境。同学们举的例子都很好学优中考网 xYzKw地说明了生物对我们生存的环境的影响。介绍：除了病毒等少数生物外，其他生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。总结：哪位同学能把刚才我们大家讨论的生命的特征总结一下呢？1、生物能生长发育；6、生物体有严整有序 2、生物能新陈代谢；的结构。3、生物能产生后代，有遗传和变异现象；4、生物的应激性；5、生物能适应环境影响环境；6、生物有
8、严整有序的结构。xYzKw纷纷举手多 媒 体 展示课外探究教学反思课堂练习：1把下图中的植物归位：练习水水 杉杉桫桫 椤椤睡睡 莲莲（1）属于蕨类植物的是 桫椤；属于裸子植物的是 水杉；属于被子植物的是睡莲。（2）属于我国一级保护植物的是水杉、桫椤。2植物类群中种类最多的是（A）A被子植物 B.裸子植物 C.蕨类植物 D.藻类植物3乌贼遇到敌害，会喷放墨汁，这一现象属于生物特征中的（B）A生物的生长和繁殖 B.生物对外界刺激作出反应C生物能排泄废物 D.生物需要呼吸4你能认识图中的动物吗？先说出它们的名称，然后归类。（1）属于鱼类的是热带鱼；属于两栖类的是青蛙；属于爬行类的是 龟；属于鸟类的是
9、丹顶鹤；属于哺乳类的是熊猫；属于环节动物的是 蚯蚓；属于软体动物的是 海葵；属于节肢动物的是 螃蟹；（2）属于脊椎动物的是热带鱼、熊猫、龟、丹顶鹤、青蛙。属于无脊椎动物的是螃蟹、海葵、蚯蚓。（3）图片中属于国家保护动物的是熊猫、丹顶鹤。5.调查我们身边的生物。（附表）本节课首先按照学生的认知规律，由简单到复杂，引导学生认识生物的生命现象，然后通过游戏的形式，师生间展开活动，让学生在游戏中进行交流，从而激发学生们的学习兴趣，培养了学生热爱自然，关爱生物的情感意识。板书设计第一节 我们周围的生物一、生物的主要类群二、生物的生命现象1、生物：有生命的物体生长发育、新陈代谢、遗传变2、生物的种类异、应激性、生物体都能适应环境3、生物的分类影响环境、生物有严整有序的结构。游戏：填写生物名称课外探究实验：课外探究实验：调查我们身边的生物调查人调查时间班级调查地点数量同组调查人天气状况生物名称生活状况参 与 调 查的 建 议 和体会