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1、学习好资料欢迎下载铁的氢氧化物教案一、教学目标1、知识与技能（1）掌握 Fe(OH)2、Fe(OH)3的制备和性质；（2）掌握 Fe(OH)2氧化成 Fe(OH)3的过程。2、过程与方法（1）利用列表比较的方法，掌握 Fe(OH)2、Fe(OH)3的性质，培养学生的归纳能力；（2）通过演示和学生实验，培养学生的观察能力、动手能力及分析综合能力；（3）通过实验和探究，让学生对探究的方法有一些了解。3、情感态度与价值观（1）通过实验探究，让学生体会科学研究的乐趣，体验合作和动手的整个过程的积极的情绪，培养对化学学习的兴趣。（2）结合教学，对学生进行辩证唯物主义教育。二、教学重难点教学重点：氢氧化亚
2、铁、氢氧化铁的性质和制备。教学难点：氢氧化亚铁的制备及转化过程。三、教学过程教师活动学生活动设计意图直接由已有知识得出结论，既巩固了知识，又自主得出新知识。使学生主动地参与到课堂教学中来。让学生在讨论中作出总结，教师给与鼓励，激发学生的探究欲望。【情境导入】【情境导入】铁的单质与其他物质反应时，随着教师的叙述和提问既可以失去两个电子，也可以失去三个电子，也就是说在化合物中铁有+2 价和+3 价两种化合价，那么它的氢氧化物应该有几种呢？它们的性质又如何？【活动一】【活动一】用前面所学的知识，对铁的两种氢氧化物分类，并说出分类依据。【思考】【思考】你认为实验室可用什么方法制备氢氧化铁、氢氧化亚铁？
3、写出有关的化学方程式。思考，回答：氧化亚铁、氧化铁学生练习、讨论，得出结论分组讨论，然后以组为单位推选代表进行归纳。学习好资料欢迎下载【实验探究】【实验探究】1、请同学们设计实验，并预期结果2、根据所提供的仪器和药品进行实验，验证你的实验假设实 验内容实 验现象结论、解释或化学方程式讨论在教师的指导下完成分组实验、观察现象，记录反应物、生成物的状态等，让学生完成表格。引导学生阅读课本图片，找出图片中包含的丰富信息，加深学生对相关知识的认识。培养学生的观察、归纳、分工协作能力，培养合作精神。通过图片引发学生思考，发现问题，培养学生思维能力。在表达各自观点过程中来感受成功的喜悦【思考】【思考】实验
4、结果是否如你所愿？试着阅读课本，解决你的困惑，说说你的收获。【总结】【总结】氢氧化亚铁、氢氧化铁的制备，现象的描述，得出氢氧化铁以及氢氧化亚铁的物理性质。（用“白毛浮绿水，红掌拨清波”这句诗来记忆氢氧化亚铁制备过程中颜色的变化）【思考讨论】【思考讨论】从氧化亚铁的性质思考，如何在制备的过程中防止其被氧化？【归纳总结】【归纳总结】采采 取取措措 施施煮沸 NaOH溶液在FeSO4除去水中溶解的氧气防止氧气进一步溶解在溶液中避免与空气接触得到白色的氢氧化亚铁沉淀（略带灰色）绿目的目的结果结果讨论，得出结论，分析设计原因在讨论与交流中鼓励学生从不同的角度去发现问题、提出问题，培养学生的探究创新精神，
5、并用自己进行归纳，培养语言表达能力。溶 液 上 滴加植物油滴 碱 时 用长 滴 管 伸入溶液内（1）铁屑、稀 H2SO4（2）NaOH 溶液通过练习，运用探讨结果，巩固已学知识。（3）检验试管出口处排出的 H2纯度，当排出的H2纯净时，再夹紧止水【练习】【练习】在如图所示装置中，用 NaOH 溶液、铁屑、稀H2SO4等试剂制备白色的Fe(OH)2沉淀。（1）在试管里加入的试剂学习好资料欢迎下载是。（2）在试管里加入的试剂是。（3）为了制的白色 Fe(OH)2沉淀，在试管和中加入试剂，打开止夹。（4）试管中反应生成的 H2充满了试管和试水夹，塞紧塞子后的实验步骤是。管，且外界空气不容易（4）这样
6、制的的 Fe(OH)2沉淀能较长时间进 入，从 而 避 免 了保持白色，其理由是。Fe(OH)2被空气中的O2氧化。【拓展思考】【拓展思考】1、氢氧化铁加热时会分解，练习，回答产生红棕色的氧化铁，试写出方程式。2、如果在空气中加热氢氧化亚铁，最终会得到什么产物呢？【归纳小结】【归纳小结】总结本节课所学知识，学生进行评价思考讨论，得出结论调动学生的学习兴趣，通过自主思考、讨论，提高学生的思维能力四、板书设计三、铁的氢氧化物1、Fe(OH)3物理性质：难溶于水的红褐色的弱碱化学性质：（1）与酸的反应Fe(OH)3+3HCl=FeCl3+3H2OFe(OH)3+3H+=Fe3+3H2O（2）加热不稳定性Fe(OH)3=Fe2O3+3H2O2.Fe(OH)2物理性质：难溶于水的白色的极不稳定的弱碱化学性质：（1）与酸反应Fe(OH)2+2HCl=FeCl2+2H2OFe(OH)2+2H+=Fe2+2H2O（2）不稳定性学习好资料欢迎下载FeSO4+2NaOH=Fe(OH)2+Na2SO44Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3白色絮状沉淀迅速变成灰绿色，最后变成红褐色