《初中物理《力》教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中物理《力》教案.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、力的教案力的教案知识目标知识目标：1.知道力是一个物体对另一个物体的作用；2.知道物体间的力的作用是相互的；3.知道力可以引起物体形状的改变也可以使物体的运动状态改变。能力目标能力目标：1.学会观察和分析生活中相关物理知识的实例，培养学生的分析能力；2.学会寻求现象的共性，培养学生归纳总结的能力。情感目标：情感目标：初步认识物理学的基本内容，形成科学世界观。体会物理与生活息息相关，激发学生探索自然的兴趣。通过魔术告诉大家一个真理：亲眼所见的也有可能是假的，要善于透过现象看本质。从力的作用是相互引入：人人为我，我为人人的价值观。观察分析，讨论交流，举例子，分析，实验法，启发式提问法，归纳总结法，
2、讲练法，类比法等。：多媒体与板书相结合：小磁铁，塑料瓶，剪刀，纸，魔术棒等：小磁铁，塑料瓶，剪刀，纸，魔术棒等：重点重点：知道力的概念和力的作用效果难点难点：1.引导学生形成力的概念时，寻求现象的共性，从而形成对力的清晰认识。2.对力的作用是相互的理解。：导入导入：老师用投影仪放一个漂亮的“力”字，请同学们欣赏它好在哪里。同学们都有自己的看法，老师顺势说出自己的看法：“这个字写得好，好在很有气势也很有力度，正好诠释了力的含义。”继而提出物理学1中的力是什么，引起同学们兴趣。以这样的方式引入新课，即激发了学生的学习兴趣，也发散了学生的思维。主讲主讲：首先探究什么是力。拍打某同学的手，让其感受力的
3、作用。分析他会痛是因为老师用了力。这是人与人之间的力。接着，投影两张生活照 人推车和推土机铲土，分别讲述人与物，物与物之间的力。综合以上三个小例子得出：一个物体受到了力，必然有别的物体施加了力。让学生提出质疑：物体受到了力不一定有施力物体。例如苹果自己掉下来了。老师不直接回答，而是表演了一个小魔术：看似没有施力物体的一个笔自己往上爬。解密魔术时告诉大家：亲眼所见的也可能是假的，要善于透过现象看本质！肯定小结论的正确性。进一步探究力的本质。列出三个小实验：1.人提水 2.击掌 3.小磁铁之间的吸引。依次完成三个小实验，得到实验结果。总结出：力的作用是相互的。通过设问“力作用在物体上有什么作用效果
4、？”引出第二个探究：力的作用效果。通过投影仪展示生活中最具代表的若干例子，依次分析力能使物体由静止变为运动，又由运动变为静止，还可以改变物体的运动方向。也就是说：力能改变物体的运动状态。通过讨论，得出力还可以改变物体的形状。最后做课堂小结。：思考影响力作用效果的因素有哪些？力一力是什么力是物体间的相互作用二力的作用效果力能改变物体的运动状态或物体的形状2爱的教育导读课爱的教育导读课(赠送文档赠送文档)【教学目的】【教学目的】1.让学生在好书推荐活动中认识爱的教育一书。2.深入激发学生阅读爱的教育的兴趣。【教学重点】【教学重点】在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导.【教学难点】【教学难点】1.
5、培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。2.在活动中，引导学生学会感受爱、奉献爱。【教学过程】【教学过程】一、激情导人，感受爱。一、激情导人，感受爱。同学们，很高兴能有一节课的时间与你们共同静静地读书了。我们曾经学习过 争吵一课，同学们都知道这篇文章选自意大利作家亚米契斯的名著爱的教育。但你们知道吗，这是一本风靡世界的书，亚米契斯能将生活中的爱心故事记录下来，装订成册，那是一部很感人的书。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。让读者感受到爱无处不在，只要用心感受！今天，老师就要带大家去读一这本将爱表现得淋漓尽致的 爱的教育。二、推荐爱的教育
6、二、推荐爱的教育1.了解封面出示书的封面。请你认真看一看书的封面，告诉大家，从书的封面，你了解到了什么？3你还想了解什么呢？2.了解大体内容出示内容简介爱的教育是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。它通过一个小学四年级学生安利科写的日记，抒发了人类最伟大的感情爱。书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及 10 则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。它告诉我们：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动
7、情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。请你以自己喜欢的方式去读一读，再告诉大家，你从中了解到了什么？交流。3.指导阅读爱的教育（1）初步的阅读方法指导。师：拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢？师总结：先看序言，再读目录，然后阅读正文。4.从序言中你了解到了什么？（出示课件：内容简介、作品影响）1.看一下目录你最熟悉那些故事？2.交流、故事大概内容3.走进人物感受教育 出示幻灯。学生交流。4.欣赏精彩片断。5.谈阅读感受。6.读后感激趣。过渡：这确实是一部震撼人心的作品！译者夏丐尊先生备受感动流着泪读完全书，并决定要将此书介绍给中国的读者。本书的作者也说过：“每一个读过此书的人，都会受到灵
8、魂的震撼。”下面，再让我们一起来看一看部分读者的阅读感受。出示读后感，生静静阅读。4三、引导学生读书。三、引导学生读书。1.了解获取书的途径。师：大家想一想，我们可以通过哪些途径来看到这本书呢？指名说。师总结：买、借阅、上网2.初步的阅读方法指导。师：拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢？（先看序言，再读目录，然后阅读正文。）3.自读序言。4.阅读书的目录。自由读，同桌交流，了解书中有哪些小故事。5.阅读正文。推荐阅读。过渡：大家的阅读热情真高啊！有些同学已迫不及待地想读故事了。为了满足一下大家的阅读欲望，老师先给大家推荐一篇故事意外事件，请同学们通过目录找到那个故事认真读一读。（交流故事大概内容、阅读感受。）自由阅读。过渡：这个故事非常感人，其实这本书的每个故事都很感人，它写尽了人世间种种感人肺腑的爱！下面，请你看目录，找一个你比较感兴趣的故事读一读。（全班进行简单交流。）5