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1、课题教材教学目标力人民教育出版社教材班级日期物理系02级2班2004 年 4 月 18 日1复习初中学过的力的基本知识2.知道力的三要素及单位、会做力的图示和力的示意图3能对几种常见的力进行分类4.通过分析力是物体对物体的作用，渗透辩证唯物主义观点5.通过对力的图示的学习，使学生享受到物理图像的形式美准确把握“力是一个物体对另一个物体的作用的概念”，了解力的相互性、同时性及方向性了解力的相互性、同时性、方向性、物质性通过让学生观察演示实验、教师引导归纳出一般的规律概念课实验教学法小车一辆、弹簧一根、刻度尺一把、弹簧称一个教学内容师：）同学们，现在开始上课！师：）在初中的时候我就学过一些关于力的
2、知识，那么今天我们将进一步学习一些力的知识。力是贯穿整个高中物理学的一根纽带，也是我们初中物理向高中物理过渡的一块基石，所以对于这章的学习是很重要的。一、力的定义师：）同学们，什么叫力呢？生：）力是物体之间的相互作用。师：）刚才这位同学回答非常正确，请坐下！首先我为同学们介绍一下力的基本性质：力的基本性质有：(1)物质性(2)相互性(3)同时性(4)方向性这些力的性质是怎样在一个个的实例中体现的呢？现在我为大家做一个演示实验：手推小车成桌面上运动通过我刚才的演示实验可以知道：手对车施加了力，车运动了。手车(物体)(物体)我们的手、小车均可视为物体，这就体现了物质性手给了车一个力，同时我们也感到
3、手受到车的阻力，这就体现了相互性。我们在初中的时候我们就学过一个物体受到了力，就一定存在施力物体和受力物体，不可能只有施力物体或只有受力物体的情况。而且施力和受力物体也不上绝对的，是根据你进行分析的物体而定的，我们平时只说了受力物体，而没有明确指出施力物体，但施力物体一定存在，且同时存在，同时消失，这就体现了同时性。一个物体受到了力，就可以根据力的情况，找出力的方向，这就体现了力的方向性。师提问：)我们人站在地球上受到重力，那么重力的施力物体和受力物体分别是什么呢？请同学们简要分析一下。(下一节我样要学习)现在举一些实例，请同学们根据力的基本性质分析：椅子对人支持力书对桌子压力方法研究引起注意
4、、将学生思维收入课堂强调作用回忆性提问设置悬念，引起兴趣通过做演示实验，对具体的理论进行分解、分析让学生明白其理论支持通过复习，让学生进一步理解力的基本性质理解提问通过实例进行分析，理解理论教学重点教学难点教学关键讲授新课主要教学方法教具教学过程一、织教学二、引入新课三、引入新概念四、对新概念进行分析、运用新概念教学一、力的单位在物理学中，我们用来测量力的大小的工具是弹簧称(测力计)比如我们在物理学中有一些单位是这样表示的：长度单位米m时间单位秒S质量单位千克kg力的单位牛顿N二、力的作用效果举例：运动员用脚踢球球(静止运动)状态改变力可以使物体的运动状态改变演示(用手挤压弹簧)请同学们注意观
5、察弹簧(长短)如：用手捏橡皮球，橡皮球变形力可以改变物体的形状改变三、力的图示我们在学习力的图示之前，首先来回忆一下力的三个要素：力的作用点、方向、大小我们在测量物体长度时，可以用刻度尺，而刻度尺的刻度就相当于给了我们一个长度的标度，那同学们可以想一想，我们可以用什么方法准确地表示一个力的大小和方向呢？力的图示：用一条带箭头的线段来表示力的方法下面我为同学们演示一下力的图示具体作法：例：水平桌面上有一木块m 受到水平向右的一个拉力，大小为150N，作出其力的示意图。作图步骤：(1)找出力的作用点(2)确定力的方向(3)取定标度，作出力的大小（力的作用点可以是箭头的起点，也可以是箭头的尾点）四、
6、力的分类我们在学习物理时，会遇到许多的力，这么多的力我们应该怎样进行区分呢？性质力：按力产生的原因来命名的力效果力：按力作用的效果来命名的力(性质力)(效果力)重力拉力弹力压力摩擦力支持力电磁力动力注意：不同效果的力，可以是同一种性质的力对比分析加深学生对力的单位的认识（对比法）复习旧知识为引入新的概念做好铺垫（通过日常生活中的一些实例，让学生，在理解抽概念的同时，有具体的生活作经验作依据）老师和学生一起回忆学过的旧知识，让学生在学习新的知识前作一个铺垫，起到一个过渡的作用。通过相似性引出力的图示通过对一个例题的作图法的介绍，起到一个示范的作用，通过对力的命名原则，对力进行区分，比较，知道力的
7、不同定义方式五、教学内容六、随堂练习安排七、作业布置如：绳子的拉力、车轮子的压力(均为弹力，但效果却不一样)。不同性质的力，可以产生相同的效果。如：动力、重力、摩擦力、电磁力都可以是动力总结：通过该节的学习，我们要明确：(1)力是物体间的相互作用，力不能脱离物体而单独存在，受力物体、施力物体只是因研究对象的选择不同而区分，它们同时存在，没有主动和被动、先后之分。(2)明确力的三要素(方向、大小、作用点)(3)能够作出力的图示和力的示意图(4)用分类方法对力进行分类，区分性质力和效果力随堂练习：1、关于力，下列说法中错误的是(B)A、力的大小和方向两要素中，任一个发生变化时，该力的效果一定发生变
8、化B、物体受几个力的作用时，运动状态一定发生变化C、弹簧称是测量力的仪器D、在国际单位制中力的单位是牛顿2、判断下列说法的错误的是(A、B、D)A、鸡蛋碰石头、鸡蛋破了，说明只有石头对鸡蛋有力的作用B、力的产生一定发生于相互接触的物体之间C、同一性质的力可以产生不同的效果D、大小相等的两个力作用于物体上时产生的效果相同3、下列哪组力都是根据力的性质来命名的(B)A、重力、动力、分子力B、重力、分子力、磁力C、电力、磁力、浮力D、拉力、压力、阻力4、画出下面几个力的图示，并说明施力物体和受力物体(1)重 25N 的足球在空中飞行，画出足球所受的重力(2)放在水平桌面上重 4N 的书，对桌面的压力作业：练习一(2)、(3)下课!课后分析：对本堂课进行总结，进一步让学生明白课堂内容，起到加深印象的作用根据教学时间进行安排适当的随堂练习，充分让学生运用所学知识进行解题，并对答案进行解释、评讲给出正确的答案巩固练习