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1、可爱的动物教学设计可爱的动物教学设计【教育理论指导】【教育理论指导】教学理念现代化建立起符合时代要求的教育观和学生观，是教师实施个性化教学的重要依据。品德与生活课程，是小学低年级开设的一门以培养儿童良好品德，乐于探究.热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。由于教材具有鲜明的特点：生活性.开放性和活动性，多年的教学实践要求我们注重在教学的细节上下工夫。坚信：教育的原点是童年的身体生活和身体教育，儿童身体的感觉是真正的生活的基础，是第一生活。所以在教学中，充分利用“感觉”这个媒介，完成“师者，传道授业解惑也”的任务。【教学内容与教学方法梳理】【教学内容与教学方法梳理】可爱的动物是教科版品德与生活一
2、年级下册第五单元我爱美丽的生命中主题一的第一课时。本单元体现了全日制义务教育品德与生活课程标准（实验稿）中“为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识”的内容要求及“负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求，旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心、学会爱、学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，让学生从小爱护动植物，形成初步的生态意识，并能用自己的行动保护身边的动植物”。关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界，培养他们对生活的积极态度，使他们成为有爱心、有责任心的人”是品德与生活课程的根本目标。可爱的动物这一活动内容的设置就是为了让学生观察、认识常见的动物，了解动
3、物的一些基本特征，从而培养学生热爱动物的情感。教材的设计目的在于引导学生根据自己的生活环境、生活经验和情感体验，从各个不同的角度表达自己对某种动物的喜爱之情。教学时，应注意领会教科书的设计意图，挖掘学生的生活经验，让学生结合自己的亲身经验，说说动植物的可爱，这样，学生爱动植物的情感就会得到进一步强化，我们的教育目的就能充分实现。活动是品生课程的主要教学形式。常用的教学活动有：讨论、资料调查、情景模拟与角色扮演、实践性活动，教学游戏、欣赏等。【学情分析】【学情分析】一年级的小学生年龄小，对事物的认知有限，但对孩子们来说，喜爱动物之情是与生俱来的，并对其中的一种或几种发生兴趣，这种兴趣将激发他们自
4、主地去观察、认识动物。所以，教学时，教师从学生的生活经验出发，注重学生的情感体验和个性发展，设计多种活动，努力创设开放、互动、活泼的教学情景，从而达到寓教于乐，润物无声的教育效果。【教学目标】【教学目标】1让学生观察、认识身边常见的动物，了解动物的一些基本特性，能对动物进行简单的分类。2通过活动知道动物也是有生命的，培养学生喜爱和保护动物的情感，保护环境的意识。3.渗透法制教育中华人民共和国野生动物保护法。【教学重难点】【教学重难点】1让学生观察、认识身边常见的动物，了解动物的一些基本特性，能对动物进行简单的分类。2通过活动培养学生喜爱和保护动物的情感，初步意识到人与动物和谐相处的重要性。【课
5、前准备】【课前准备】1学生准备：观察自己生活环境中的动物，了解自己最喜欢的动物，彩笔、胶水。2教师准备：课件、动物头饰【教学过程】【教学过程】一、情景导入，激趣揭题1创设情境：我听说咱们班小朋友聪明可爱，大家都很喜欢你们。李老师很高兴认识你们。所以给你们带来了以为神秘的朋友。（出示老鹰动物玩具）看它是谁？2激趣：师扮演老鹰，带领学生勇闯谜语三关，走进动物园一起去认识可爱的动物朋友，了解它们，和它们游戏、玩耍。（出示课件）3揭题：板书可爱的动物（设计意图：用谜语闯关激发学生兴趣，活跃课堂气氛。）二、认识可爱的动物师：让我们一起来认识这些可爱的动物朋友吧！1学生观看“动物集锦”，说说在视频中你认识
6、了哪些动物。（对说得好的学生进行鼓励）2在生活中你见过哪些动物？（指名说说）3跟好朋友一起认识动物（书 P58图片），比一比谁认识的动物多？（先在小组内认识，再各组选一名学生说动物名称，越多越好。）对不认识的动物，老师作个别讲解，让学生了解。4（出示课件）老师准备三组图片，小朋友们仔细观察，每组动物的生活习性有什么相同之处？（陆地、天空、水里）。过渡：小朋友们都快成为动物小专家啦！在这神秘的动物王国里，据说有百万种以上的动物呢！有天上飞的，地上跑的，水中游的。它们种类繁多，形态各异，就像魔术师一样，变幼出多姿多彩的动物世界。（设计意图：让学生观察，认识常见的动物，了解动物的基本特征，从而培养学
7、生热爱动物的情感。）三、让我走近你，可爱的动物师：亲爱的小朋友们，为了奖励你们认识了那么多可爱的动物朋友，我特地为你们准备了一个动物头饰，赶紧从桌箱里把它们请出来，互相认识一下。1小组合作认识动物头饰。（如有不认识的，可求助同组的小朋友或老师。）2给动物分分类：空中飞的，水里游的，地上跑的。（让学生扮成动物，按这三类分别走进“空中乐园”、“地上乐园”、“水中乐园”，对走错的动物及时指出纠正。）3分好类的动物朋友，用自己的方式展示你们的才艺，鼓励学生模仿动作，叫声，并在音乐的伴随中，边表演边回到座位。（音乐伴奏，调动课堂气氛。）过渡：和动物朋友们在一起开心吗？现在把掌声送给自己。（设计意图：新课
8、标强调活动性，此设计让学生在认识动物的基础上进一步了解动物的特征，以游戏形式给动物分类、模仿，引导学生从情感上接纳动物。）四、让我夸夸你，可爱的动物师：认识了这么多可爱的动物朋友，你们喜欢谁，说出理由。1师示范：我喜欢熊猫，因为它是国宝，样子憨态可爱。我喜欢小松鼠，因为它的大尾巴像把伞，很漂亮。2学生说，老师适时评价鼓励。3表达你对动物的喜爱之情（书 P60），把你喜爱的动物图片，涂上自己喜欢的色彩，贴在书上。并上台展示出来。（出示课件，音乐伴奏）（设计意图：用说话，贴画的实践活动表达对动物喜爱，使情感得到升华。）五、让我保护你，可爱的动物师：是啊，这些动物朋友是那么惹人喜爱，是我们人类的好朋
9、友（板书：朋友），可在我们的身边，却有很多人去伤害他们，请看图片。1观看伤害动物的图片（配乐旁白）这只漂亮的狐狸被猎枪击中，躺在血泊中奄奄一息，它再也见不到自己的亲人啦!环境被破坏，河水被污染，成千上万条鱼被夺去了生命，它们浮在水面上，再也不能在水里快活地游泳，嬉戏!这张无情的大网缠住了鸟儿的双腿和翅膀，它发出悲惨的叫声，好像在说，伙伴们快逃吧！小鹿的头上鲜血直流，它在拼命地挣扎着，似乎在说，求求你饶了我吧！别锯我的鹿角！可怜的青蛙在网里呱呱直叫，生气地大叫：可恶的人们，快放了我们，我们还要去田里捉害虫呢!2看后说说自己的想法。3相机渗透法制教育中华人民共和国野生动物保护法。（设计意图：让学生
10、将对生命的热爱，对动物的情感转化为行动，增强法律意识，懂得人与动物和谐相处的重要性。）六、总结师：这次参观活动中，小朋友们学到什么？1学生谈收获。2老师小结：号召大家保护环境，爱护动物，明白人与动物和谐相处。（板书：爱护）3在歌声中结束。（设计意图：给学生制造一个轻松愉快的活动氛围，寓教于乐。）教学评价设计：评价可以发生于学生参与的每一项活动过程中，活动结束后。不要担心给学生的评价多了，学生应该在我们的关注下成长；评价要善于发现学生的闪光点；评价的方法可以多种多样，语言、目光、表情、暗示、动作都可以。1对学生认知能力的激励性评价。2对学生学习积极主动的肯定性和激励性评价。3通过评价培养学生喜爱
11、和保护动物的情感，初步意识到人与动物和谐相处的重要性。设计特色简述：品德与生活课程，是小学低年级开设的一门以培养儿童良好品德，乐于探究.热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。由于教材具有鲜明的特点：生活性.开放性和活动性，多年的教学实践要求我们注重在教学的细节上下工夫。坚信：教育的原点是童年的身体生活和身体教育，儿童身体的感觉是真正的生活的基础，是第一生活。在五年的教学实践中，积极进取，刻苦钻研教育教学理论，并勇于实践，勤于反思。在历经了许多失败的体验、饱尝了无数成功的喜悦之后，我创出了自己“轻松、愉悦、自主、开放”的教学特色。首先，根据学生的年龄特征，用富有情趣的儿童语言，少批评、多鼓励，来
12、调动学生的乐学心理。灵活运用电教媒体，激发并保持学生热忱的学习积极性。把微笑与耐心带进课堂。给学生营造一个轻松愉快的学习氛围。其次，充分发挥学生主体地位，组织学生采用交流讨论、资料调查、情景模拟与角色扮演、实践性活动，教学游戏、欣赏等方式方法，真正发挥学生的主观能动作用，让学生学会学习，学会创造。从而激发学生强烈的求知欲望与探索热情，给学生提供广阔的创造空间，来培养学生的创新意识。附：板书设计：可爱的动物朋友爱护学生记录单：一、情景导入，激趣揭题（从学生熟悉的谜语闯关导入，调动学生的学习兴趣，提示学生本可的学习内容与动物有关。）二、认识可爱的动物（引导学生从熟悉的动物入手，通过比一比的方式认识和了解更多动物，激发学生的求知欲。）三、让我走近你，可爱的动物（本环节让学生在了解动物的基础上，用游戏对动物进行分类，抓住儿童喜欢模仿的心理，激发学生对动物的情感体验。为下一步的情感表达做铺垫。）四、让我夸夸你，可爱的动物（学生通过说和做，使自己对动物的情感得到升华，对动物的关爱和保护的想法油然而生。）五、让我保护你，可爱的动物（让学生学会关心、学会爱、学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，培养爱护动物的情感，形成初步的生态意识。）六、总结（这是学生对本节课学习内容的信息反馈。）