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1、生态系统的类型 教学设计武山县第四中学丁春发一教材分析：（一）知识内容：主要内容：本节教材首先介绍了生态系统的定义和范围，然后主要讲述了森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统的分布、特点、群落特征和在生物圈中的作用及其与人类的生产、生活的相互关系。教材分析：本节教材是本章的重点内容，生态系统的概念是本章的核心概念。生态系统的概念与种群和生物群落的概念有区别又有联系，要注意区分。生态系统的概念包含了生态系统生态学的研究内容，相当于“生态系统”教学内容的概述，与后面生态系统的结构、生态系统的能量流动和物质循环、生态系统的稳定性都有直接的关系。（二）学习目
2、标：1知识目标：生态系统的概念(理解)。生态系统的类型(识记)。2能力目标：通过阅读、分析，发展学生对概念的理解能力。通过指导学生归纳主要生态系统的分布和特点，培养学生的自学能力及对比判断的思维能力。3情感目标：通过了解生态系统的分布和特点，渗透生物与环境相适应的生物学观点以及生物与环境相统一的辨证观点的教育。通过归纳生态系统概念、了解不同生态系统类型的分布与特点的教学，渗透普遍性与特殊性相统一的辨证观点。培养学生热爱大自然的良好美德。（三）重点难点：1学习重点：生态系统的概念。2学习难点：生态系统的概念。运用直观教学手段,使学生了解不同类型通过各生态系统的实例分析，使学生养成理论联系实际的思
3、维习惯。生态系统的特点。二学生分析：1学习特点：学习对象为高二学生，对生物学科和计算机等现代信息技术有着浓厚的学习兴趣，而且基本的计算机操作较为熟练，对学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力较好。2学习习惯：学生平时比较习惯教师传道授业解惑这种被动接受式的传统教学，相对缺乏独立发现和自主学习、探索的能力，综合分析能力也较薄弱。3学习交往：在被动接受式的传统教学中，课堂上群体性的小组交流与协同讨论学习机会很少，学生的学习交往表现为个别化学习。三教学方法：本课为了充分体现学生的主体作用，进行教法与学法优化组合：1探究学习法：联系所学知识和运用网络资源进行问题思考、解决的学习。2自主学习
4、法：利用网络资源、教材资源，独立地进行学习。3竞争学习法：利用网络资源、教材资源对思考性问题进行竞争抢答。4问题讨论法：运用网络教室的各种交流手段对学习主题展开讨论。5协作学习法：通过网络教室中师生、生生协同、交流、讨论的学习。四教学过程：（课前准备）做好课文预习（新课导入）同学们，通过前几节课的学习，我们对自然界的生物与环境有了一定的了解，现在我们以一个池塘为研究对象来分析一下，通常情况下，池塘中的生物与非生物是怎样相处的？1、池塘中有哪些生物？2、池塘中所有的鱼类是一个种群吗？为什么？3、池塘中的鱼、水生植物等总称什么？4、池塘中除了我们说到的这些生物以外，还能看到些什么？教师引题：在这个
5、池塘中的生物群落和这些无机环境存在什么关系呢？这节课咱们就来讨论这种复杂的关系。（学习情境创设）11998 年，我国的长江流域发生了特大洪涝灾害，给我们国家造成了巨大的财产损失和经济损失，大灾过后，党和政府通下决心，宣布在长江中上游地区实施天然林保护工程。请大家讨论如下两个问题：（1）我国长江一带为何发生洪涝灾害？（2）我国政府为什么要实施天然防护林工程？2在南极科考中，科学家发现，南极的企鹅体内竟然有杀虫剂 DDT，这一地区从来没有施洒过农药，那么，DDT 是哪里来的呢？利用上述素材，引导学生通过分析植被、气候、水土保持和其他生物之间的关系,以及农田中施用 DDT 后对水体、企鹅和人类造成的
6、影响,说明生物与生物之间、生物与无机环境之间的密切联系,从而引入本课主题,然后简要讲述生态系统的概念：生物群落和无机环境之间相互作用而形成的统一整体叫做生态系统。（明确学习任务）（1）学习重点：生态系统的概念。（2）学习难点：生态系统的概念。运用直观教学手段,使学生了解不同类型生态系统的特点。（探究生物问题）首先，教师提出学习探究的问题：1.卷尾猴，斑马和鲸都是哺乳动物，但它们所处的生态系统不同，试分析它们各自具有什么样的特点与其生态系统相适应?2.把森林生态系统与草原生态系统的交界区域看成一个小生态系统，该生态系统应具有什么特点？3.城市生态系统与农田生态系统有哪些相同点与不同点呢？4.为什
7、么可以把湿地比喻成地球的肾脏？其次，要求学生在自学探究的过程中从以下四方面进行比较、归纳总结，完成下面的表格并提交到指定的邮箱（当堂或课后）：类型分布区域特点群落特征作用森林生态系统草原生态系统海洋生态系统湿地生态系统农田生态系统城市生态系统（资源利用、自主探索）教师指导利用资源学习的顺序依次为：生物教材网络课件。（作业布置）六板书设计第三节生态系统一、生态系统的概念和类型：（一）生态系统的概念；（二）生态系统的类型：类型分布区域特点群落特征作用森林生态系统草原生态系统海洋生态系统湿地生态系统农田生态系统城市生态系统七教学流程：创设问题情境开始网络学生总结探究结论教师分析小结学生探究、制表归纳说明学习任务，提出学习要求网络学生浏览网站教师引导网络学生课堂讨论教师引导