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1、思考：如图是四川卧龙自然保护区的一角，请用如图是四川卧龙自然保护区的一角，请用所学生物知识判断：一只熊猫、保护区所有熊猫、所学生物知识判断：一只熊猫、保护区所有熊猫、保护区所有生物、保护区分别属于什么？保护区所有生物、保护区分别属于什么？第1页/共22页蔡边市场上有鸡，鸭，鱼等动物，也有各种青菜，还有阳光，空气等非生物，那么上述生物与非生物是否能构成一个生态系统？为什么？一、概念：一、概念：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一统一整体整体生态系统生态系统创新P106第2页/共22页二、生态系统的范围二、生态系统的范围地球上最大的生态系统是地球上最大的生态系统是_,_,它是由地球上它是由
2、地球上_及其及其_的总和。的总和。生物圈生物圈全部生物全部生物无机环境无机环境第3页/共22页三、生态系统的类型三、生态系统的类型自然生态系统自然生态系统人工生态系统人工生态系统陆地生态系统陆地生态系统海洋生态系统海洋生态系统淡水生态系统淡水生态系统森林生态系统森林生态系统草原生态系统草原生态系统荒漠生态系统荒漠生态系统冻原生态系统等冻原生态系统等农田生态系统农田生态系统人工林生态系统人工林生态系统果园生态系统果园生态系统城市生态系统城市生态系统水域生态系统水域生态系统第4页/共22页 问题探究：问题探究：1 1、池塘生态系统中有哪些生物类群？、池塘生态系统中有哪些生物类群？2 2、除了生物群
3、落外，还有些什么、除了生物群落外，还有些什么?它们分别充当生态系统的什么成分，其中哪些成分是它们分别充当生态系统的什么成分，其中哪些成分是不可缺少的呢？不可缺少的呢？3 3、这些成分之间存在什么关系呢？、这些成分之间存在什么关系呢？4 4、生物要进行生命活动必须有物质和能量，那么这些物质和能量从哪里来呢？、生物要进行生命活动必须有物质和能量，那么这些物质和能量从哪里来呢？植物植物动物动物微生物微生物生物类群生物类群非生物的物质和能量非生物的物质和能量课本P89页四、生态系统的结构四、生态系统的结构组成成分营养结构第5页/共22页 自然界中能将无机物合成有机物的自然界中能将无机物合成有机物的自养
4、生物称为自养生物称为 。光合作用生物：化能合成作用生物：生产者生产者绿色植物、绿色植物、光合细菌硝化细菌、铁细菌等硝化细菌、铁细菌等生态系统的基石、主要成分生态系统的基石、主要成分第6页/共22页直接或间接以植物为食物的直接或间接以植物为食物的异养生物异养生物，主要是动物，主要是动物如鱼类、鸟类、两栖类、爬行类、哺乳类等如鱼类、鸟类、两栖类、爬行类、哺乳类等消费者消费者初级消费者次级消费者三级消费者第7页/共22页将动植物将动植物遗体或粪便中的有机物，的有机物，分解为简单的化合物，并释放出能分解为简单的化合物，并释放出能量。量。分解者分解者灵芝灵芝细菌细菌霉菌霉菌蚯蚓屎壳郎主要为营腐生生活的主
5、要为营腐生生活的真菌、细菌真菌、细菌、放线菌等微生物。也、放线菌等微生物。也包括包括屎壳郎、蚯蚓、蟹等无脊椎动物。屎壳郎、蚯蚓、蟹等无脊椎动物。第8页/共22页菟丝子菟丝子猪笼草猪笼草考考你：所有的植物都是生产者吗？考考你：所有的植物都是生产者吗？所有的动物都是消费吗？所有的动物都是消费吗？所有的微生物都是分解者吗？所有的微生物都是分解者吗？硝化细菌、铁细菌等硝化细菌、铁细菌等腐生性动物：蚯蚓腐生性动物：蚯蚓第9页/共22页考考你：在生态系统中，主要的成分是（），生物赖以生存的不可缺少的成分（），能加快生态系统的物质循环的成分（）把有机物归还到无机环境中的成分（）A.生产者 B.消费者 C.分
6、解者 D非生物的物质和能量BC每项填一次，不重复练习：创新练习：创新P107 对位对位2、3第10页/共22页生产者、消费者和分解者之间的关系：生产者、消费者和分解者之间的关系：第11页/共22页生产者生产者初级消费者初级消费者次级消费者者次级消费者者三级消费者者三级消费者者四四级级消消费费者者者者第第一一营营养养级级第二营养级第二营养级第三营养级第三营养级第四营养级第四营养级第第五五营营养养级级第12页/共22页注意食物链的正确写法：注意食物链的正确写法：1 1、以、以 开头开头2 2、箭头指向、箭头指向_。3 3、食物链最后要以、食物链最后要以_结束结束 (完整性）完整性）生产者生产者捕食
7、者捕食者最高级消费者最高级消费者v1 1、“螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后”这是否构成食物链这是否构成食物链？考考你！考考你！2 2、下列食物链中，正确的一项是（）D D植物蝉螳螂黄雀鹰第13页/共22页在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做食物链食物链。食物链和食物网食物链和食物网练一练：创新P110 上面第7题（2分钟）思考：生物所处的营养级是一成不变的吗？由于每种消费者都能以由于每种消费者都能以_生物为食物，生物为食物，也可能成为也可能成为_更高级的消费者的食物。许多条更高级的消费者的食物。许多条食物
8、链彼此交错连结成为食物链彼此交错连结成为_，构成，构成食物网食物网。多种多种多种多种网状网状第14页/共22页思考题：思考题：如果一个生态系统中有如果一个生态系统中有4 4种生物，他们可种生物，他们可能形成下列几种营养结构，其中最稳定的是能形成下列几种营养结构，其中最稳定的是B生态系统中食物链生态系统中食物链_，同一营养级的生物种类越，同一营养级的生物种类越_,_,食物网越食物网越_,_,生态系统抵抗生态系统抵抗外界干扰的能力外界干扰的能力_。越多越多复杂复杂越强越强 食物链和食物网是生态系统的食物链和食物网是生态系统的_。营养结构营养结构多第16页/共22页 生产者植食性动物肉食性动物1肉食
9、性动物2遗体、粪便等分解者无机物CO2等消费者生态系统的结构模型生态系统的结构模型第17页/共22页2.2.一个完整的生态系统的结构应包括（一个完整的生态系统的结构应包括（）A A全部的食物链和食物网全部的食物链和食物网B B生产者、消费者、分解者和食物网生产者、消费者、分解者和食物网C C非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者D D生态系统的成分、食物链和食物网生态系统的成分、食物链和食物网A AC C1 1下列哪一组生态学名词的排列顺序是从简单到复杂的下列哪一组生态学名词的排列顺序是从简单到复杂的A A生物体、种群、群落、生态系统、生物圈生物体
10、、种群、群落、生态系统、生物圈B B生物体、类群、生物圈、生态系统、群落生物体、类群、生物圈、生态系统、群落C C种群、生物体、群落、生态系统、生物圈种群、生物体、群落、生态系统、生物圈D D种群、类群、群落、生物圈、生态系统种群、类群、群落、生物圈、生态系统练习反馈：练习反馈：第18页/共22页3.3.在生态系统中，当狼捕食山羊时，它是（在生态系统中，当狼捕食山羊时，它是（）。）。A.A.第二营养级和初级消费者第二营养级和初级消费者 B.B.第三营养级和次级消费者第三营养级和次级消费者 C.C.次级消费者和第二营养级次级消费者和第二营养级 D.D.初级消费者和第二营养级初级消费者和第二营养级
11、4.4.下列哪一组名词，可能用于同一生物体上下列哪一组名词，可能用于同一生物体上 A.A.生产者、异养生物生产者、异养生物 B.B.异养生物、草食动物异养生物、草食动物 C.C.自养生物、寄生生物自养生物、寄生生物 D.D.自养生物、初级消费者自养生物、初级消费者B BB B第19页/共22页总结总结:1 1、生态系统的结构的含义：、生态系统的结构的含义：（1 1）组成成分）组成成分 （2 2）营养结构：食物链和食物网）营养结构：食物链和食物网2 2、对营养级的再认识、对营养级的再认识:食物网中同一环节上所有生物的总和食物网中同一环节上所有生物的总和3 3、食物链和食物网是生态系统能量流动、食
12、物链和食物网是生态系统能量流动和物质循环的渠道和物质循环的渠道第20页/共22页1 1、用箭头在图中标出各种生物间的营养关系，并指出此食物网共有几、用箭头在图中标出各种生物间的营养关系，并指出此食物网共有几条食物链？最长的食物链有几个营养级？条食物链？最长的食物链有几个营养级？2 2、举例说明动物的营养级不是一成不变的、举例说明动物的营养级不是一成不变的3 3、若猫头鹰被大量捕杀，青蛙的数量将会怎样变化？如果蛇被大量捕、若猫头鹰被大量捕杀，青蛙的数量将会怎样变化？如果蛇被大量捕杀而灭绝后，有多少种其他生物会受到影响？这对你有什么启示？杀而灭绝后，有多少种其他生物会受到影响？这对你有什么启示？巩固提高（课本巩固提高（课本91）第21页/共22页感谢您的观看！第22页/共22页