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1、五年级数学容积和容积单位教案五年级数学容积和容积单位教案 1、使学生理解容积的意义，掌握容积的计算方法，并能正确地计算物体的容积。2、使学生认识常用的容积单位升和毫升，掌握单位之间的进率，明确容积和体积的联系与区别。3、使学生在探索、研讨成果的过成中品味学习的乐趣，培养学生积极、主动探究问题的学习精神。建立容积和容积单位的观念是重点；理解容积的意义、感知升与毫升的实际大小是难点。（一）复习体积 1、师：我们已经学习了体积，谁愿意说说什么是物体的体积？（生：物体所占空间的大小叫做物体的体积）2、老师拿出一个长方体塑料盒（每个小组一个）说：“谁能说说这个长方体的体积指的是哪？（生：用手比一比）师：
2、这个长方体塑料盒的长是 15 厘米、宽是10 厘米、高是5 厘米，你能计算出它的体积吗？”（由学生计算并说明方法）（二）教学容积的概念。（1）老师将长方体纸盒的盖子打开，问：盒内是空的，可以装什么？师：我们把这个纸盒所能容纳物体的体积，通常叫做它的容积，如：金鱼缸，里面可以放满水，在这里水的体积就是鱼缸的容积。（2）学生举例。谁能举例说一说什么叫做容积？从大家举的例子看，只有里面是空的、能够装东西的物体，它才有什么？如果一个长、正方体铁块，它们有容积吗？（板书：容积）（3）容积的计算方法。师：容积的计算方法，跟体积的计算方法相同，但要从里面量长、宽、高。师：这是为什么？（出示一个木盒）（三）比
3、较容积与体积 1、老师指着长方体塑料盒说：“刚才我们算出这个长方体塑料盒体积是 750 立方厘米，我说它能容纳 750 立方厘米的东西，你们同意吗？2、老师往长方体塑料盒里倒入半盒水，师说：“我认为盒里水的体积就是这个长方体塑料盒的容积，你们同意吗？教学过程备 注 1、你们还想了解有关容积的哪些知识？2、怎样计算容积呢？师拿着刚才那个长方体塑料盒说：“请每个小组拿出这个盒子，我特别想知道这个盒子的容积，你们能帮我想办法计算出这个盒子的容积吗？请同学们先想一想，然后把你的好主意告诉给组里的同学。（独立思考后小组交流）3、集体交流（演示操作）4、说说怎样求物体的容积？与求体积一样吗？为什么？（计算
4、方法相同、容积的长、宽、高从里面量，体积从外面量）1、计算容积就要用到单位，你们知道那些容积单位？怎么知道的？2、关于容积单位书上有较详细的介绍，请同学们自学23 页，我们为每个小组准备了量杯等学具，同学们可以在学习中使用。3、汇报（生：学会什么？还有什么不懂的问题？）学生边汇报老师边板书。4、根据学生提出的问题集体探讨：（1）1 升和 1 毫升的实际多少和它们之间的关系 a、谁能告诉同学们 1 升或 1 毫升的水有多少？（往 1 升的量杯里倒入水，就知道 1 升的多少）b、请各组量出 1 升的水，看一看、掂一掂并想象2 升、3 升的水有多少。c、毫升方法同上 d、刚才有同学问为什么1 升=1
5、000 毫升，谁能解答这个问题？（实验证明）e、出示事物：饮料包装盒让学生估计能容纳多少饮料？（2）探讨 1 升、1 毫升与 1 立方分米、1 立方厘米之间的关系谁能证明 1 升=1 立方分米：1 毫升=1 立方厘米 5、练习：单位换算 1、计算油箱的容积例 5：一个长方体油箱，里面长 6 分米，宽 5 分米，高 4 分米。这个油箱可以装汽油多少升？（1）学生尝试练习（2）小组讨论，探索解题思路（3）反馈小结 2、试一试：一个立方体水箱，从里面量高0.8 米，这个水箱能装多少升水？1、练一练（1）在括号里填上适当的数。2、练一练（2）把调查的结果填在括号中。3、练一练的 3、4、5、6内容仅供参考