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1、二年级上册数学教案2008-09-26 14:34第八单元 单元教学计划单元家学内容：第八单元 数学广角单元教材分析：数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还可以提高人的推理能力和抽象能力。排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。传统的教材中没有单独编排这部分内容，有关这方面的知识是本册教材新增的内容之一，教材试图在渗透数学思想方法方面做一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。重在向学生渗透这些数学方法，并初步培养学生有顺序
2、地、全面地思考问题的意识。单元内容结构如下：简单的排列最简单的推理简单的推理单元教学目标：使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。培养学生初步的观察、分析及推理的能力。初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。单元教学重点、难点：学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。培养学生初步的观察、分析及推理的能力。初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。单元课时安排：2 课时左右第一课时 数学广角（一）教学内容：课本 P99 页。教学目标：1、使学生学会找出最简单的排列数和组合数。2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。3、初步培养学生有顺序
3、地、全面的思考问题的意识。教学准备：数字卡片、1 角、2 角、5 角的人民币。实物、练习本教学过程：一、激趣导入1、今天我们一起来上一节数学活动课，你们喜欢吗？出示课题：数学活动2、我们先来做一个拼图游戏：小朋友每人的桌子上有三张图，请你任选两张拼一拼看看是什么？先和同桌说一说。3、交流反馈。用不同的图可以拼出不一样的效果，如果老师给你数字卡片，你能拼出什么数呢？设计意图：激趣导入，让学生在游戏中产生兴趣，在活动中找到启示。二、动手操作，探索规律1、用 1 和 2 两张卡片摆数。（1）自己动手摆一摆，看一看谁最爱动脑筋，谁的小手最巧。（2）独立动手摆，然后在班内说一说自己用这两张卡片摆了那些数
4、。展示大家看。2、用、1、2、3 三张卡片摆数。教师激励学生动脑摆一摆：从数字卡片中任选两张卡片，你能组成什么数？可以与小组同学讨论，并把结果记录下来。学生拿出卡片，自己动手摆一摆。引导学动脑，找规律去摆，我们比一比谁摆的数朵而不重复。3、学生摆完后，小组交流，组长把成员摆的数记下来，并总结摆数的方法。4、小组汇报。师生总结，指明学生说一说。设计意图：让学生在体验中感受，在操作活动中成功，在交流中找到方法，在学习中应用。初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。三、小组合作，巩固发展（1）三人做握手的游戏。每两人握一次手，一共握几次。（2）小组汇报，三人到台上有规律的握手，得出结论。（3 次
5、）2、师：我这由三本练习本卖 5 角钱可以怎样付钱。请同学们拿出你的人民币，动手试一试。谁想来卖？学生用不同的方法到台上来卖。板书学生的方法。3、衣服搭配出示两件不同的上衣和两条不同的裤子图：请看这里有几种搭配方式？试一试。交流反馈。设计意图：用实践活动培养学生的实践意识和应用意识，同时使学生受到学习的乐趣。并通过不同形式的练习不但联系学生的生活实际，而且巩固了所学的知识。四、课堂小结这节课玩的有趣吗？说说你学会了什么？教学反思：第二课时数学广角（二）教学内容：课本 P100 页。教学目标：1、通过活动让学生感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。2、培养学生的推理能力。3、培养学生的
6、合作意识和创新精神。教具学具：动物图片、语文、数学、自然等教科书。教学过程：一、游戏一：故事导入：森林王国要举行运动会，入场时要组织一个花束队，鸡大婶让蓝猫和非非准备一束花，鸡大婶说：“他们拿的分别是红花和蓝花。”蓝猫说：“我拿的不是红花。”鸡大婶说：“请同学们猜一猜，蓝猫和非非分别拿的是什么花？”今天有许多这样的问题等着同学们去猜，大家要比一比谁最爱动脑筋。设计意图：故事导入新课等于抓住了儿童的天性，激起了他们玩的乐趣和学习的积极性。二、游戏二：（1）出示例 2 的第一组图让学生注意观察。让学生猜一猜他们拿的是什么书？请学生说一说自己是怎样想的。（2）、小组活动4 人一组，两名同学分别拿语文
7、数和数学书，其中一名同学说：“我拿的不是什么书。”另外两名同学比赛看谁猜得快。交换进行。（3）、同桌活动。拿出准备好的动物卡，又一名同学操作，左（右）手拿的是（不是）什么，另一名学生猜，交换进行。三、游戏三：1、找三名同学配合，创设真实情景，根据例题做一做，让学生猜一猜，说一说是怎样想的。2、小组活动A、师:把猜一猜的游戏规则说一说。4 人一组轮流进行，每人至少猜一次。B、进行活动。教师不做任何规定，让学生撇开思维，自己去猜。C、小组交流，向全班汇报活动过程。3、观察比较例 3 和例 2 有什么不同？学生回答后教师总结。巩固练习：师生一起做游戏。设计意图：通过多种游戏活动，既给了学生充分的时间
8、活动，一起在活动中探索新知。放手让学生随意玩，鼓励他们玩出新意，教师捕捉创新的火花，培养他们的求异思维。五、课堂总结这节课我们上得真愉快，你们在游戏中都学会了什么？教学反思：第九单元单元教学计划单元教学内容：第九单元总复习单元教材分析：本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为5 个部分：100 以内的笔算加法和减法；表内乘法；长度单位和角的初步认识；观察物体；统计。第八单元的“数学广角”的内容属于扩展学生数学思维的，只要学生了解就可以了，因此在总复习中没有单独安排相应内容的复习。总复习的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，加深学生对所学知识的认
9、识。同时注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。单元教学目标：通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。单元教学重点、难点：通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。单元课时安排：4 课时左右第一课时“笔算加法和减法”的复习教学内容：课本 P102、105 页教学目标：通过复习学生进一步熟练掌握 100 以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法估算
10、，并说明估算的思路。学生能够运用所学的 100 以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。教学重点、难点：笔算的方法；实际运用能力。教学过程：基础知识1、问：笔算加法和减法时我们应注意什么？2、学生小组内交流。3、全班反馈，4、归纳小结。5、巩固练习，6、第 105 页第 1 题。（学生先独立完成，7、然后在小组内交流。）设计意图：让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上掌握计算方法。发展练习8、完成 105 页第 2 题。并抽几题指 9、名 10、说一说是怎样算的。11、完成第 4 题：先估算再笔算。先估算并说说估算的方法；再笔算。教师多面向学习有困难的学生，多给予他们辅导和机会，
11、培养他们学习的自信心。12、里能填几。（补充练习题）5 7 5 7 54+6 -3 -3 +2 57 4 3 6 先让学生独立做一做，学生能填出几种就几种，都应予以肯定。设计意图：在原来的基础上进行发展练习，让学生灵活运用学过的知识，在体验学习成功的同时发展思维的灵敏性，培养学习的自信心。实际应用13、完成 107 页第 10 题。学生先独立做再全班交流。2、小朋友跳绳：小明 小红 小东 小丁45 下 36 下 53 下 60 下（1）、小明比小丁少跳了几下？（2）、小明和小红一共跳了几下？（3）、你还能提出什么问题，并列式计算。设计意图：让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用
12、的能力。课堂总结。随堂练习。教学反思：第二课时“表内乘法”的复习教学内容：课本 P102、106、107 页。教学目标：通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记 19 的乘法口诀，能熟练地口算 9 以内的两个数相乘。学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。培养学生良好的学习习惯和数学能力。教学重点、难点：熟记 19 的乘法口诀并能正确计算。根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。教学过程：基础知识同 1、桌互相背乘法口诀。2、交流反馈：你的同 3、桌 19 的乘法口诀背得熟练吗？还存在什么问题？4、教师抽查。5、先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。三五（）六九（）（）四十
13、二设计意图：让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上掌握计算方法。发展练习。6、倍 7、数关系的应用题。先复习倍数的含义，然后完成 102 页的第 3 题。8、交流反馈。3、比一比看谁算得又对又快。学生独立完成 107 页第 13 题然后校对。设计意图：在原来的基础上进行发展练习，让学生灵活运用学过的知识，在体验学习成功的同时发展思维的灵敏性，培养学习的自信心。实际应用9、独立完成 107 页第 12 题。先在小组内轮流提出问题并解决。全班交流反馈。（教师多面向学习有困难的学生，多给他们一些机会。）10、109 页地 16 题：设计游乐计划。（1）、读题，帮助学生理解题意。（2）、学
14、生同桌合作设计游乐计划。（3）、全班交流。鼓励学生方法的多样性。注重让学生用自己的语言对题意进行描述，说说自己是怎样想的。设计意图：让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力和同学之间的合作、交流能力。课堂总结随堂练习。教学反思：第三课时“米和厘米、角和直角”的复习教学内容：课本 P103、106 页。教学目标：通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立 1 厘米和 1 米的长度观念。知道 1 米=100 厘米。学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。通过复习使学生进一步认识角和直角，知道角的各部分的名称，会画角和直角。培养学生动手、动脑及合作交流的能力
15、。教学重点、难点：1、建立 1 厘米和 1 米的长度观念。知道 1 米=100 厘米。2、知道角的各部分的名称，会画角和直角。培养学生动手、动脑及合作交流的能力。教学准备：图，尺子等。教学过程：米和厘米的复习1、回顾梳理这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？学生小组交流，回答。2、表象与进率（1）、1 厘米有多长？1 米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？学生理解表象与进率，教师积极评价学生的方法。（2）、1 米是多少厘米呢？你是怎么知道的？学生活动：演示米和厘米的长度。教师板书：1 米=100 厘米3、估计与测量（1）、看书上 2 条线段，估计一下它们有多长？学生估
16、计长度并汇报。（2）、用尺子测量它们的长度，边测量边留心你是怎样测量的？学生活动。教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。（3）、引导学生估计黑板的长度。学生先自己估计。然后教师在黑板上画出 1 米长的线段，再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。设计意图：在形成表象的基础上进行估计与测量，发展学生的空间观念。在无参照物的情况下两次估计并测量黑板的长度，强化对米的长度表象。复习角与直角4、角及各部分的名 5、称（1）、角在我们的生活中到处都是，请你在小组内说一说你在教室里看到的角。（2）、学生小组交流。（3）、汇报发现的角。6、直角（1）、在角当中有一种角叫直角，你们是怎么判断的呢
17、？学生汇报并演示判断直角的方法。（2）、角的各部分名称你还记得吗？学生回忆角的各部分名称。教师板书。（3）、请你画一个角。学生用三角板画直角。（4）、出示第 6 题梯形图。这个图中有几个角？其中有几个是直角？你能在图里面画一条线段使这个图增加 3 个直角吗？学生观察思考回答。独立探究，在书上尝试画线段并上台演示自己的画法。（5）、组织全班交流订正。设计意图：紧密联系学生生活中的角，加深对角的认识。综合练习7、组织完成 106 页第 7、8 题。教师巡视，对画法不规范的学生及时个别指导。8、小组合作完成第 9 题。9、随堂练习。课堂总结。教学反思：第四课时“观察物体”的复习教学内容：课本 P10
18、3、104、109 页。教学目标：复习正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状，知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。在复习中借助动手操作，进一步发展学生的空间观念和同伴合作意识。联系学生生活实际，让学生体会到数学与生活的密切联系。培养学生从小善于观察，仔细思考的学习习惯。教学重点、难点：通过复习进一步感受到在不同位置观察到的物体的形状的区别。进一步培养学生准确辨认从不同位置（尤其是左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。教学过程：一、观察物体的复习1、回顾观察物体知识（1）、出示玩具汽车：这是什么？谁来介绍一下老师手里的汽车是什么样子的/学生观察玩具汽车，介绍样子。（2）、出示 3 张
19、汽车图片（前面、后面、侧面）请你想一想，这 3 张图片分别画的是哪个位置？是站在哪个位置画的？学生独立思考，小组讨论，汇报结果。2、说一说（1）、请小组一个成员将自己的文具盒摆放在桌上，再请每一位同学从自己的所在位置介绍看到的情况。学生小组活动，组内交流，说一说评一评。3、完成 103 页第 7 题。学生先独立练习，再全班交流、订正。设计意图：借助小汽车和图片全面回顾所学的观察物体的知识。通过小组交流、互评，培养学生讲解的技能和倾听的习惯。二、复习对称图形回顾反思什么是对称图形？学生回顾反思，回忆，交流，全班补充，形成较准确的表达。画对称图形让学生在方格纸上画出对称图形。教师巡视。3、请学生说
20、一说是怎样想的。设计意图：通过回忆、交流、操作等活动，进一步加深学生对对称图形的理解掌握。三、拓展练习教师补充出示各种不同位置看到的图片，让学生说一说。随堂练习。四、课堂总结。教学反思：第五课时“统计”的复习教学内容：课本 P104、108 页。教学目标：通过复习使学生加深了解统计的意义。巩固学生对条形统计图的认知，明确用 1 格表示 2 个单位的表现形式，能根据统计图提出问题。在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。教学重点、难点：在复习中进一步了解统计的意义，加深对条形统计图的认识。能根据条形统计图的条件提出数学问题。教学过程：一、复习统计观察讨论（1）、教师出示条形统计图：这张图叫什么
21、名字？它有什么作用？仔细观察统计图你有哪些发现？（2）、学生观察讨论，思考，依据自己的体验回答。仔细观察统计图，在小组内交流自己的发现。（3）、组织全班汇报交流，梳理统计图信息。回答问题根据条形统计图上的信息，你能回答下列问题吗？1）、最受二年级同学欢迎的饮料是什么？你是怎么看出来的？2）、喜欢哪两种饮料的人数同样多？你是怎么知道的？学生思考回答问题。提问与解答（1）、根据统计图上提供的信息你还能提出哪些问题？学生提问与解答。（2）、根据学生提出的问题选择有价值的问题板书。（3）、你能解决这些问题吗？全班解答，订正。设计意图：充分发挥小组学习的优势，让学生充分讨论，在互动中分享、互补。二、拓展练习完成 108 页第 14、15、16 题。教师注意引导学生用不同的方法统计。采用全班合作的方式进行。随堂练习。补充练习。三、课堂总结。教学反思：