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1、化学教学论09 级 4 班 余情瑶 200910140443一书上部分问题1.P11 你对化学教学论这门课程的目的是怎样认识的？答：从从理论和观念上引导高师生“入门”，从教学技能培养训练上教高师生“上路”、“上手”，从教科研思路上使高师生“开点儿眼界”。总之，要为即将步入中学教师行列的高师生在教师专业的“应知、应会”的基本功上打好扎实的基础，利于他们在“职后定向教育”研修、提高上不断攀登。2.P19“溶解度计算”一直是初中化学的重要组成部分，被认为是培养初中生“思维能力和计算能力”的重要工具，为什么修订大纲要删去“溶解度计算”这一知识？答：因为太难.3.P21 传统的学科课程与现代的学科课程有
2、何差异？答：现代的学科课程已从“学科为中心”向“学习学习者为中心”转变，从“系统知识”向“多元能力”转化，注重结合社会发展实际和学生的认知特点，精心选择化学学科的核心概念和基本原理，从而形成具有一定逻辑结构的知识体系。4.P27 为什么说理科综合课程与化学分科课程在本质上的差距在缩小？答：随着理科课程的不断改革，课程的基本理念和设计思路趋于融合。从本质上看，理科综合课程与理科分科课程的差距在缩小，特别是化学课程与当今的 STS 热点问题密切联系在一起，使理科综合课程与理科与理科分科课程之间出现一个“平衡点”。二自己的问题1世界教育报告 1991中论列了哪些化学教育所面临的问题和挑战？答：a 参
3、与人数较大幅度的增长，使教学内容的调整更新跟不上形势的发展。原先的教学大纲和一些老的教学内容没有得到及时调整来满足更复杂的要求。b 各种大众媒体的发展，对青少年获取化学知识有影响c 科学知识的普及，以及健康、粮食、营养、能源和环境等方面问题的出现，使所有年轻人对科学、技术均应至少具有一种基本知识和了解成为人们普遍关注的问题。2我国把学生科学素养的具体目标融入化学课程的原因？答：科学素养是现代公民必须具备的基本素养，是基础教育阶段科学课程改革的出发点和重要归宿。近几年，国际理科课程改革的主流是科学素养教育，科学教育展示了新的内涵，世界各国十分重视培养中学生可持续的学习能力和未来的职业发展，将“科
4、学、技术与社会”的相互关系纳入课程范畴，“科学为大众”的理念日益深入人心，教育的视野从培养少数人成为科学家转向面对所有的学生。而我国的科学教育必须与国际接轨，力求培养更多适应新世纪中国社会发展需要的高素质公民。所以，化学作为自然科学的重要组成部分，与其他学科一样，必须承担培养学生科学素养的重任，因而我国将学生科学素养的具体目标融入化学课程。3课程的分类有那些？其中基础型课程、拓展型课程与研究型课程哪些是必修，哪些是选修？答：分类a 学科课程与活动课程b 必修课程与选修课程c 基础型课程、拓展型课程与研究型课程d 分科课程与综合课程必修：基础性课程、拓展型课程的社会实践部分、研究型课程选修：拓展型课程的学科部分4我国化学课程设置“情感态度与价值观”目标的意义？答：不仅要引导学生充分认识化学对人类文明的重要价值，还要清醒地看到化学品应用可能危及人类文明的另一面，积极关注社会可持续发展中与化学相关的一系列“热点”问题。5高中新课程提出的教学评价方式与以前课程评价方式有何不同？答：以往的教学评价方式多纸笔测验评价方式为主，即只注重学生的考试成绩，而忽略学生的活动表现与纪律。新课程教学评价方式则明确提出了三种评价方式，即纸笔测验评价、学习档案评价和活动表现评价。使评价方式更加多样化，贯穿于化学学习的全过程。