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1、教 案 首 页 授课内容 第四章 化学课程 所需课时 2 学时 主要教材或 参考资料 王佐书等编著中学化学教学论，黑龙江科学技术出版社，1988年 刘知新著化学教学论（第二版），高等教育出版社，1990 年 施良方著课程理论，教育科学出版社，1996 年 教学目标 知识目标 1、教学大纲的结构、作用、内容 2、编写教学大纲的原则、评价标准 能力目标 1、使学生能够正常的把握化学课程的教学工作。2、使学生能够利用正确的方法进行化学课程研究。德育目标 教学重点 教学大纲的结构、作用、内容 教学难点 编写教学大纲的原则、评价标准 教学方法 讲授法、谈话法 教学内容及 课时安排 第一节 化学课程的设置
2、 0.5 学时 第二节 化学课程标准 0.5 学时 第三节 化学教科书 1学时 学习指导 阅读相关的课程论研究文章 作业及课后研究 复习所学的相关知识 教研室审阅意见 同意以上课程安排 教研室主任签字：季 春 阳 年 月 日 课 程 设 计 教 学 程 序 课程设计 第四章 中学化学课程论 一、研究的内容 教学的计划、教学大纲（课程标准）、教科书 第一节 化学课程的设置 一、化学课程在中学教育中的地位和作用 二、我国化学课程的发展（一）建国前 1、1865 年，开设化学课程。地点：上海，江南制造局 2、1903 年，清政府颁发奏定学堂章程对学制和化学课程的设置作了规定标志化学课程确立了自己的地
3、位。（二）建国后 第一时期：19491957 年，学习苏联 第二时期：19601966 年，摸索课程建设 第三时期：1977，逐渐发展，走上正轨 第二节 中学化学课程标准（教学大纲）10 分钟 培养学生学习的兴趣 一、结构 化学课程标准是国家或地方教育行政根据中学的培养目标和课程计划制定的中学化学教学的指导性文件。二、作用 1、前言 2、课程目标 3、内容标准 4、实施建议 三、课程目标 是实现教育目的和教育目标的重要手段，具体地指示课程的进展方向，标示课程的要点，决定课程内容的选择和组织，指导教学评价工作，是实现课程宗旨的重要保证。（一）课程目标的层次 1、课程整体的目标是一定学段的所有课程
4、都受其规定的目标。2、学科课程的总目标是总体（整体）目标在特定课程领域里的表现或具体化。3、学科课程的具体目标是希望学科课程教学实现的直接和具体的成果，也就是教学目标。（二）课程目标的分类 1、知识与技能 2、过程与方法 1、情感态度价值观 四、教学要求 （一）教学要求 1、对知识的教学要求（1）对所学知识有大致的印象（2）知道“是什么”,能根据所学知识的要点识别有关的材料。10分钟 比较不同版本课程标准的异同 15 分钟 举例说明如何恰当使用课程标准指导教学 10 分钟 举例说明 （3）懂得“为什么“，能够领会概念和原理的基本涵义，能够解释一些简单的问题。（4）能够应用，能够分析知识的联系和
5、区别，能够综合运用知识解决一些简单的化学问题。2、对使用仪器的技能和实验操作的尽的教学要求（1）在教师的指导下，学习实验操作（2）在教师的指导下，能够正面地进行实验操作（3）能够独立、正确地进行实验操作。第三节 中学化学教科书 一、编写原则确定教学内容的原则 1、内容的有效性和重要性 2、与社会现实的一致性 3、广度和深度的平衡 4、实验广泛的学习目标 5、考虑学习的可能性和适应性 6、适应儿童的需要和兴趣 二、评价标准 1、教学内容的选择 2、教科书编排的体系 3、教科书的文、图表达和装帧 2、习题、作用和实验 三、基本内容 四、对现行初中化学教科书的简单评述 阅读 五、对现行高中化学教科书的简单评述 5 分钟 简要介绍现在我国教课书的不同版本和各自的特点 以国家实验教材为例 5 分钟 5 分钟 15 分钟 分组讨论 阅读 15 分钟 讨论并教师总结