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1、人教版高中语文教案合集人教版高中语文教案合集学习是一个坚持不懈的过程，走走停停便难有成就。比如烧开水，在烧到 80 度是停下来，等水冷了又烧，没烧开又停，如此周而复始，又费精力又费电，很难喝到水。学习也是一样，学任何一门功课，都不能只有三分钟热度。一起看看人教版高中语文教案合集!欢迎查阅!人教版高中语文教案合集人教版高中语文教案合集 1 1一、导入同学们，当你们怀着满腔的激情和美好的理想从初中跨进高中的.大门时，老师已在这里等候着你们。师唱“我在兴农等你，等你和我相遇，等待如此美丽。”(根据歌曲我在贵州等你的高潮部分改动了一下)正如席慕蓉在一棵开花的树里写到为这个美丽的相遇时刻“我在佛前求了五
2、百年”。二、教师自我介绍师：我们的缘就从这句诗开始“玉壶装陈酿，乘兴赏芙蓉”。同学们猜猜老师的名字。学生当堂一一即兴介绍自己时间和学生才思方面都不太现实，布置当天晚上交来“诗话名字”。(文末附上部分)。三、语文是什么师：名字可以这么富有诗意，这就是语文的魅力。如果说一句诗只是小儿科的话，下面这首诗同学们来读读?1、出示怪体诗，学生猜读。龙虎虎望山山山湖湖湖湖湖海海海海会仙仙仙仙仙仙仙仙激发兴趣。2、有人说：语文是李白的诗浪漫飘逸，想象奇特，带你上天入地，与神仙结伴同游祖国山河。语文是苏轼的词豪迈豁达，心骛八极，带你评古论今，与哲人携手共探人生真谛。语文是余秋雨的散文带你带我游历世界，做历史的思
3、考。我说：语文是_学生即兴口答，但有部分学生当堂说不出来，于是布置课外写。(文末也会摘录一些附上)师小结：当我们听到一首动人心魄的歌时，沉浸于歌词所描绘的幽然意境，流连忘返，这就是语文;当我们看到一幅雄浑俊雅的书画后，立即被其所吸引，于是搜肠刮肚，想尽华美词藻来赞美它，这就是语文;当我们发表演讲、主持会议，滔滔不绝，引经据典，口吐连珠妙语，别忘了，这也是语文。在语文的世界里我们可以看孔子在天下奔波，宣传自己的思想，看屈原在上下求索，探索救国救民之路。她能丰富我们的人生。她可以让我们字字珠玑、口吐莲花。她可以让我们气质高雅，谈吐不俗;她可以让我们胸怀天下，运筹帷幄。她可以让我们修身、齐家、治国、
4、平天下。总之，语文与生活同在，学好语文是提高生命(生活)质量的基础。学习语文吧!四、本学期语文学什么人教版高中语文必修 1、2。看致同学们了解高中语文教材体系等。1、必修 5 册，不到一年半学完。高二上开始选修、高三就是复习应考。2、必修分 4 部分高一开学第一课教案高一开学第一课教案。“阅读鉴赏”、“表达交流”、“梳理探究”、“名著导读”，前三部分课内学习，最后一部分课外自主安排。3、阅读鉴赏：必修1 现代诗歌、古代叙事散文、记叙散文、新闻和报告文学。必修2 中外抒情散文、古代诗歌、古代抒情散文、演讲辞。(勾画背诵内容)4、表达交流：本学期都是训练记叙文写作，口语交际训练朗读和演讲。5、梳理
5、探究六个专题：汉字、对联、新词新语与流行文化、成语、修辞、姓氏文化。同学们可以根据自己的兴趣爱好有选择地学习探究。6、名著导读：论语、大卫科波菲尔、家、巴黎圣母院。课外有计划进行阅读摘抄。五、怎样学语文1、初高中语文比较。范围、难度、方法等。强调两个词：素质、自主。认真听讲的孩子偶尔成绩好，认真自学的孩子永远成绩好!2、语文学习武功招式九阳神功苦练内功积累知识吸星大法博观约取胸有成竹北冥神功转化能力大展宏图人教版高中语文教案合集人教版高中语文教案合集 2 2教学目标1、掌握*中的文言实词“蒙”、“亡”、“爱”、“遗”、“弱”、“愚”、“制”、“固”、“致”。掌握*中的文言虚词“以”、“因”。2
6、、理解贾谊在*中提出的“反对暴政，提倡仁政”的观点。3、了解*先叙后议的结构，铺张渲染的方法，学习*对比论证和借古讽今的方法。教学过程第一课时一、简介作者和背景。1、贾谊，西汉人，是着名的政论家、文学家。十八岁能诵诗书，善作文，在郡中很有名。河南太守吴公爱其才，召置门下。后吴公做廷尉，向汉文帝推荐，贾谊二十多岁时做了博士，不久破格提升为太中大夫，后遭大臣周勃、灌婴等陷害，贬为长沙王太傅。后又做梁王太傅，梁王堕马而死，贾谊自认为是自己失职，最后抑郁而死。2、贾谊生活的西汉初期，由于经过五百多年的战争破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以贾谊认为推行“仁政”可以“安民”，他曾多次上疏，评论时政，过秦论
7、 就是为宣传这种主张写的。过秦论有上中下三篇，这里选的是上篇。鲁迅曾称赞本义为“西汉鸿文”。二、朗读课文，分析把握*内容。1、板书课题，解释“过”：指出的过失，动词。解释“论”明确文体为议论文。2、检查预习，请学生朗读课文。正音：崤(yo)膏腴(y)逡(qn)镞(z)系(j)颈黔(qin)首牖(yu)氓(mng)隶隳(hu)鞭笞(ch)3、在此基础上教师范读。特别注意将文中的停顿、句中的停顿读清楚，把*多处的骈偶句式的特点读出来。三、让同学齐读*后，讲读第 1 自然段。1、教师强调：固：坚固的地势，形容词活用作名词。席：像席子一样地，名词作状语，包、囊：用法同上。是：这，指示代词。衡：通“横”
8、(通假字)2、学生翻译：略3、请学生概括本段意思，并做简要分析。教师强调：这一段主要写秦的强大是从秦孝公开始的。*先叙秦国的地理优势和秦孝公的野心，次叙商鞅辅佐下秦国取得的成果。4、请学生按板书思路背诵。并检查或抽查背诵情况。四、讲析第 2 段。学生朗读后：1、教师强调以下词句：不爱珍器重宝肥饶之地：爱，吝惜。以致天下之士：致，招纳。追亡逐北：亡，逃跑的军队;北，溃败的军队。因遗策：因，沿袭。因利乘便：因，趁着。开关延敌：延，引。延及孝文王、庄襄王：延，延续。2、请学生简述本段大意。3、教师提问：九国诸侯的强大都是哪些地方表现出来的?这些内容在文中起到什么作用?教师在学生回答后强调：首先写出了
9、诸侯们买通天下之士，采用了合纵策略缔结了盟约;其次写出文臣武将，人才济济，各有所长;最后写九国之师军队强大，而最后的结果是“从散约败，争割地而赂秦”，“伏尸百万，流血漂橹”。这样就反衬出秦国的强大，同时也含蓄地指出了秦国之所以强大的原因是“商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具”，符合社会时代的发展，是一种“仁政”，这种“仁政”得到秦国后代君王的继承，所以到了势力如此强大的地步，又间接地为中心论点的提出做了准备。4、学生朗读第 2 段。5、作业。(1)复习本课所学内容。(2)完成书后练习第一题。(3)预习第 3、4、5 段。第二课时一、检查作业情况。二、学生朗读第 3 段，教师强调。1、奋六世
10、之余烈：烈，功业。却匈奴七百余里：却，使退却。以愚黔首：愚，使愚昧。以弱天下之民：弱，使衰弱。聚之咸阳：省略介词“于”，应为“聚之于咸阳”。信臣精卒：信，诚信、可靠。以为固：省略句，省略宾语应为“以之为固”。2、让学生简述本段大意，然后根据教师提出的问题，明确本段写作的顺序，为背诵打基础。教师提问：(1)作者先用哪些话揭露秦始皇政策的实质?强调：“执敲扑而鞭笞天下。”(2)哪几句写他的对外政策?强调：“南取百越之地，以为桂林、象郡”和“乃使蒙恬北筑长城守藩篱，却匈奴七百余里”。(3)哪几句是写他的对内政策?强调：“废先王之道，焚百家之言，以愚黔首;隳名城，杀豪杰;收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天