《七年级下册生物细胞的结构教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级下册生物细胞的结构教案.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、细胞的结构细胞的结构年级年级课题课题教教材材及及课课标标分分析析七年级学科学科生物主备教师主备教师课型课型复备教师复备教师新授课时课时1细胞的结构本节课是在学生已具备了一定的观察、比较、描述等能力的基础上，重在发展学生设计对比实验进行科学探究的能力。细胞的结构 让学生初步了解对比对学习生物的重要性，在老师的引导和指导下，从而突出重点，突破难点。使学生在轻松愉快的学习中获取知识。七年级学生对生物学科有强烈的好奇心和求知欲，但由于年龄较小，注意力集中的学情学情时间较短，需要教师在教学活动中，不断变换教学方式引导学生在生生交流、师生分析分析交流中，达到知识互补和提高，这样，让学生在活泼快乐的课堂氛围
2、中，提高表达能力、分析能力和合作意识。教教学学目目标标知识性目标：概述动物、植物细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。技能性目标：通过观察比较活动培养学生的观察和识图及分析归纳等综合能力。情感性目标：参与小组活动，并能积极地与同伴交流；形成合作意识。教学教学教学重点、难点 1.能够说出动植物细胞的结构，区别动物细胞和植物细胞。重点重点 2.能够理解细胞是生物体的基本结构单位和生命活动的基本功能单位。难点难点教学教学多媒体教学，小组合作法，讨论法多媒体教学，小组合作法，讨论法方法方法课前课前准备准备教师教师学生学生1精心制作教材上相关情景幻灯片。2认真备课，设置上课提问。1 预习新课中
3、的问题。2 准备新问题在师生互动环节提问探讨。教学活动过程设计（第教学活动过程设计（第1 1课时）课时）教教 学学环环 节节一、引言教学活动教学活动教师活动教师活动师：图片展示各种各样的动植物细胞类型，图片展示各种各样的动植物细胞类型（出示课题）。细胞是生物体结构和功能的基本单位，除了病毒外的绝大多数生物都是由细胞构成的。预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图(或复备建议或复备建议)学生回答先给学生一个直观的印象，激发学生学习热情。教教 学学环环 节节二、讲授 新课教学活动教学活动教师活动教师活动教师引导：请同学们观察下面所放映的动物细胞结构的动画，看看动物细胞中还有哪些特殊的结构，试着用语
4、言来描述它的特点。教师活动：放映细胞结构的课件。教师讲授：针对于学生描述的特点一一作出讲解；细胞膜是极薄的一层薄壁；细胞质是细胞核外、细胞膜内的透明的粘稠物质；细胞核近似球形；线粒体为棒状结构小体。教师板书：细胞膜、细胞质、线粒体及细胞核。教师引导：这就是作为动物细胞的基本结构；那么植物细胞又有什么不同呢？请同学参看植物细胞结构的示意图，看看植物细胞又有哪些特殊的结构？教师讲授：针对于学生的描述，一一讲解；细胞壁是紧紧贴在细胞膜的薄壁；叶绿体的结构。（要强调其呈现绿色的特点；液泡的结构特点是内部具有细胞液，不同的植物细胞液中溶解着不同的物质。）壁教师引导：同学们了解了动植物细胞的结构，那么请比
5、较一下二者有什么异同？学生小结：相同点及不同点。教师板书：相同点具有细胞膜、细胞质、细胞核及线粒体。不同点植物细胞具有细胞壁、大的液泡及叶绿体。预设学生活动预设学生活动学生讨论：识别各部分的结构，并请代表一一指出：细胞膜，细胞质，细胞核及线粒体这些结构的特点。设计意图设计意图(或复备建议或复备建议)这部分内容不宜讲得过深，只是使学生对此领域有所了解即可，以提高学生的兴趣及激发其热爱科学的热情。如果受条件限制，也可展示细胞结构的示意图，目的是加深学生对细胞的学生讨论：请学生代表一一描述感性认识。细胞壁、液泡及叶绿体的结特点。学生未说全的教师及时补充。教师板书：叶绿体、液泡、细胞教教 学学环环 节
6、节教学活动教学活动教师活动教师活动教师设疑：在了解了细胞内部的更细微结构的特点后，请同学们比较自己上节课所绘制的示意图，看看他们还缺少哪些结构，请把所学的内容补画进去。教师引导：请一位绘制番茄果肉细胞示意图的同学展示其作品，他没有绘制叶绿体，请同学们对此作出正误判断。教师小结：其实作为一种植物体并不是所有的细胞都具有叶绿体这个结构，番茄的果肉细胞里就没有这种结构，而番茄的叶片细胞中就具有这个结构，想一想用什么实例可以证明你的想法。教师设疑：同学们都知道望梅止渴的故事吧，一想到梅子，我们知道它是酸味的，还有我们常食用的桔子、柿子、甘蔗，说说他们的味道有何不同？教师设疑：同样是植物，为什么会有不同
7、的味道呢？请同学们参看教材中“实际用”，小组讨论并得出结论。预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图(或复备建议或复备建议)学生讨论回答，汇总情况，分析、表扬、鼓励。学生讨论：植物的叶片呈绿色，说明有叶绿体，而在不见光的根部呈白色，没有叶绿体，因此番茄的果肉细胞里也没有叶绿体。学生发言：桔子酸；柿子涩；甘蔗甜。学生小结：细胞液中的成份不同造成的。教师：”请各小组用准备好的实验材料制作一个细胞结构的模学生活动：教师巡视并指导。展型来证明你们的想法。教师要予以鼓励性评价，鼓励学生开放性讨论。培养学生研究问题的 科学方法。激发出强烈的参与欲 望和浓厚的学习兴趣。用此活动对学生进行 科学态度、科学方法的教育。课堂小结：请学生自己总结通过示各组的模型并说明其想法。其它组同学给予评判。本节课的学习又有了什么新的收获。板板书书设设计计教教学学反反思思第一节 细胞的结构一、动植物细胞的相同点：细胞膜、细胞核、细胞质，细胞质里有线粒体二、动植物细胞的不同点植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体、液泡通过这一章的教学,我深有体会,要落实好新课标,我们教师需要用新的课堂理念来武装思想,不断加强学习,深化专业知识,借用先进的教学手段,灵活应用恰当的教学策略来教育学生,才能培养出具有科学素养的学生,才能完成新课标的教学目标。