《五年级英语下册Unit12《Wheredidyougo》教案湘少版.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级英语下册Unit12《Wheredidyougo》教案湘少版.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题：课题：Where did you go Where did you go？第1课时总第 教时1、能听懂、会说、认读、会写本单元新单词教学目标2、句型：Where did you go?We went to the mountains.What did youdo?We took pictures.重点难点重点：能听懂、会说、认读短语难点：感知动词的一般过去时态的用法教具准备旅游景点或公共场所的图片，单词卡片，教学课件等教学过程设计Step 1 Warm-up/RevisionStep 1 Warm-up/Revision1.Greetings2.Sing a song3.Revision
2、:Talk about the pictures教师用课件依次出现六张图片，旨在复习学过的句型“Iwent”，为导入 B 部分的生词和新句型“Where did yougo?”“I went to”打下铺垫。第六张图片为问号，课题引入：主要是让学生发散思维，用已学过的知识复习“I went to+the+地点”的表达。最后第六张图片的问号下面呈现博物馆的图 片，板书“go to the museum/went to themuseum”，先带读分组读齐读library zoo post officeMcDonalds Restaurant Yuelu Park?Step 2 Presentat
3、ionStep 2 PresentationNew wordsT:I had a trip last weekend.I went there by bus.What did I do on the bus?(课件呈现教师在车上听音乐的情境，引出“listened tothe music”这个短语，板书“listen to music/listenedto music”,不同形式读)T:Look at the pictures.Where did I go?Can you教学步骤guess?I went to the forest.Is it beautiful?及(课件呈现森林的图片，引出“
4、forest”这人单词，板书主要内容“go to the forest/went to the forest”,不同形式读)T:I saw green trees and beautiful flowers.saw manybirds and lovely rabbits.I saw many fishes in thelake.I love them and I took pictures.(课件呈现森林美丽的风景，板书“take pictures/took pictures”,不同形式读)T:I had delicious food and I made notes,so I can备注c
5、ook the food at home myself.（课件呈现餐桌上的各种美食的图片，板书“make notes/made notes”,不同形式读）T:Can you ask me any questions about my trip?(板书“ask questions/asked questions”,不同形式读)Step 3 Learn the dialogueStep 3 Learn the dialogue第一步：Listen and underlineT:Look,this is Lingling.She enjoyed her schoolouting very much.
6、Listen to the tape,and try to find the answers ofthese three questions:Q1:Where did Lingling go?Q2:Where did she have lunch?Q3:What did she see?第二步：学生回答问题，教师及时带全班同学复述正确答案第三步：听录音，跟读对话，提醒学生注意模仿语调，读出疑问的语气第四步：教师出示课文插图，引导学生表演。根据学生的水平，可先练习一幅图或多幅图，引导学生记忆对话和表演。Step 4 TaskStep 4 Task1.填写关于上次学校郊游的信息表2.根据信息表和家
7、人谈论上次学校郊游的情况本课教学后记课题：课题：Where did you go Where did you go？第2课时总第 教时教学目标1、复习巩固 B 部分的词汇2、复习巩固本单元所学句型重点：能简单谈论自己或他人的旅游或活动的经历；能借助插图阅读和理解课重点难点文 D 部分的小短文难点：课文 D 部分的小短文的理解教具准备单词卡片、旅游景点的图片、调查表格、教学课件等教学过程设计Step 1 Warm-up/RevisionStep 1 Warm-up/Revision1.Free talk2.Revision(1)Relay race：每排学生读一个单词，一排接一排进行单词或短语认
8、读(2)认读下列动词，并将动词原与动词过去式配对(3)听课文 B 部分录音，学生跟读B 部分单词(4)听课文 A 部分录音，学生跟读A 部分对话课文备注课题引入：Step 2 PracticeStep 2 Practice1.Ask and answer(1)教师和一名学生进行示范游戏，两人分别在 4 张小纸条上写好 4 个地名，折好后放在空文具盒中，并摇动文具盒。然后两人轮流抽取纸条并就其内容进行回答(2)学生两人一组进行问答游戏(3)抽 23 组学生表演2.Make a survey(1)教师将学生分成 4 人一组，1 人为记者，其余 3 人为游客。采访任务为调查各游客上周末所游玩的地方及
9、活动(2)老师担任记者，邀请 3 个学生进行采访，并填写调查表格教学步骤(3)学生 4 人一组进行调查采访，并由小记者填写调查表格及(4)抽 23 组学生表演，并展示调查表格主要内容Step 3 LetStep 3 Lets reads read1.教师呈现 Amy Jane 和 Anne 周末郊游的场景，导入问题情境：Where did the girls go last Sunday?What did theydo last Sunday?2.学生读短文，找出文中 Amy Jane 和 Anne 所去的地点及描述这三个女孩活动的动词短语，并给这些地名和动词短语画线3.学生再读短文，给图片排
10、序4.教师通过课件呈现本单元重点动词的原型及其过去式，要求学生将动词原型与它相对应的过去式配对。5.再读短文，学生尝试完成下面的表格，并根据表格复述课文。What did the girls do?TimeIn themorningWeatherwas sunnyPlacesthe EastLakeActivitieswentboatingsang onthe boathad lunchwaited inthe housetoldstoriesAfterboatingIn theafternoonbegan toraina littlebrownhouse本课教学后记课题：课题：Where d
11、id you go Where did you go？第3课时总第 教时教学目标重点难点1、巩固 B 部分的单词2、复习巩固前两个课时的句型能综合运用本单元的单词和重点句型谈论自己或他人的旅游或活动的经历；完成 E 部分的阅读练习教具准备单词卡片、有关地点的图片、教学课件等教学过程设计Step 1 Warm-up/RevisionStep 1 Warm-up/Revision1.Greetings课题引入：2.Revision备注Step 2 PracticeStep 2 PracticeA guessing game第一步：教师将四张有关地点的图片贴在教室的四个角落中，教师将学生分成三大组，
12、并给第一小组分配好任务。第二步：第三组学生提问后，第一组的学生试着来猜，如果他们猜对一个，教师就给他们加一分第三步：三个小组替换角色各一遍后，得分最多的小组获胜。教学步骤Step 3 LetStep 3 Lets writes write及1.教师分别呈现 6 幅图片及词卡，要求学生将图片和词主要内容卡配对，并根据图片用一般过去时说一句话。2.教师呈现仿写模板，学生自主完成 E 部分，根据图片和关键词完成仿写的小短文3.教师抽取 12 名同学朗读自己完成的 E 部分练习，讲评核对答案。Step4 LetStep4 Lets have funs have fun1.将准备好的游戏图贴在黑板上，认读单词2.教师和一名学生进行示范游戏3.学生两人一组进行游戏本课教学后记