《五年级英语下册Unit12Wheredidyougo教案湘少版三起.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级英语下册Unit12Wheredidyougo教案湘少版三起.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit 12 Where did you goUnit 12 Where did you go？教学目标重点难点教具准备1、能听懂、会说、认读、会写本单元新单词2、句型：Where did you go?We went to the mountains.What did you do?We tookpictures.重点：能听懂、会说、认读短语难点：感知动词的一般过去时态的用法旅游景点或公共场所的图片，单词卡片，教学课件等教学过程设计Step 1 Warm-up/RevisionStep 1 Warm-up/Revision1.Greetings2.Sing a song3.Revision
2、:Talk about the pictures教师用课件依次出现六张图片，旨在复习学过的句型“I went”，为导入 B 部分的生词和新句型“Where did you go?”“I went to”打下铺垫。第六张图片为问号，主要是让学生发散思维，用已学过课题引入：的知识复习“I went to+the+地点”的表达。最后第六张图片的问号下面呈现博物馆的图片，板书“go to the museum/went tothe museum”，先带读分组读齐读library zoo post officeMcDonalds Restaurant Yuelu Park?Step 2 Presenta
3、tionStep 2 PresentationNew wordsT:I had a trip last weekend.I went there by bus.What didI do on the bus?(课件呈现教师在车上听音乐的情境，引出“listened to themusic”这个短语，板书“listen to music/listened to music”,不同形式读)T:Look at the pictures.Where did I go?Can you guess?I went to the forest.Is it beautiful?(课件呈现森林的图片，引出“for
4、est”这人单词，板书“go to theforest/went to the forest”,不同形式读)T:I saw green trees and beautiful flowers.saw many birds教学步骤and lovely rabbits.I saw many fishes in the lake.I love及them and I took pictures.(课件呈现森林美丽的风景，板书“take主要内容pictures/took pictures”,不同形式读)T:I had delicious food and I made notes,so I can co
5、ok thefood at home myself.（课件呈现餐桌上的各种美食的图片，板书“make notes/made notes”,不同形式读）T:Can you ask me any questions about my trip?(板书“askquestions/asked questions”,不同形式读)Step 3 Learn the dialogueStep 3 Learn the dialogue第一步：Listen and underlineT:Look,this is Lingling.She enjoyed her school outingvery much.Lis
6、ten to the tape,and try to find the answers of these three1备注questions:Q1:Where did Lingling go?Q2:Where did she have lunch?Q3:What did she see?第二步：学生回答问题，教师及时带全班同学复述正确答案第三步：听录音，跟读对话，提醒学生注意模仿语调，读出疑问的语气第四步：教师出示课文插图，引导学生表演。根据学生的水平，可先练习一幅图或多幅图，引导学生记忆对话和表演。Step 4 TaskStep 4 Task1.填写关于上次学校郊游的信息表2.根据信息表和家
7、人谈论上次学校郊游的情况本课教学后记Unit 12 Where did you goUnit 12 Where did you go？第 2 课时总第 教时1、复习巩固 B 部分的词汇2、复习巩固本单元所学句型重点：能简单谈论自己或他人的旅游或活动的经历；能借助插图阅读和理解课文D 部分的小短文难点：课文 D 部分的小短文的理解单词卡片、旅游景点的图片、调查表格、教学课件等教学过程设计备注教学目标重点难点教具准备2课题引入：教学步骤及主要内容Step 1 Warm-up/RevisionStep 1 Warm-up/Revision1.Free talk2.Revision(1)Relay r
8、ace：每排学生读一个单词，一排接一排进行单词或短语认读(2)认读下列动词，并将动词原与动词过去式配对(3)听课文 B 部分录音，学生跟读B 部分单词(4)听课文 A 部分录音，学生跟读A 部分对话课文Step 2 PracticeStep 2 Practice1.Ask and answer(1)教师和一名学生进行示范游戏，两人分别在 4 张小纸条上写好 4个地名，折好后放在空文具盒中，并摇动文具盒。然后两人轮流抽取纸条并就其内容进行回答(2)学生两人一组进行问答游戏(3)抽 23 组学生表演2.Make a survey(1)教师将学生分成 4 人一组，1 人为记者，其余 3 人为游客。采
9、访任务为调查各游客上周末所游玩的地方及活动(2)老师担任记者，邀请3 个学生进行采访，并填写调查表格(3)学生 4 人一组进行调查采访，并由小记者填写调查表格(4)抽 23 组学生表演，并展示调查表格Step 3 LetStep 3 Lets reads read1.教师呈现 Amy Jane 和 Anne 周末郊游的场景，导入问题情境：Where did the girls go last Sunday?What did they do lastSunday?2.学生读短文，找出文中 Amy Jane 和 Anne 所去的地点及描述这三个女孩活动的动词短语，并给这些地名和动词短语画线3.学生
10、再读短文，给图片排序4.教师通过课件呈现本单元重点动词的原型及其过去式，要求学生将动词原型与它相对应的过去式配对。5.再读短文，学生尝试完成下面的表格，并根据表格复述课文。What did the girls do?TimeIn themorningPlacesActivitiesthe East Lakewentboatingsang on theboata littlehad lunchbrown housewaited inthe housebegan to raintoldstoriesWeatherwas sunnyAfterboatingIn theafternoon3本课教学后记
11、教学目标重点难点教具准备Unit 12 Where did you goUnit 12 Where did you go？第 3 课时总第 教时1、巩固 B 部分的单词2、复习巩固前两个课时的句型能综合运用本单元的单词和重点句型谈论自己或他人的旅游或活动的经历；完成E 部分的阅读练习单词卡片、有关地点的图片、教学课件等教学过程设计Step 1 Warm-up/RevisionStep 1 Warm-up/Revision1.Greetings2.Revision备注课题引入：教学步骤及主要内容Step 2 PracticeStep 2 PracticeA guessing game第一步：教师
12、将四张有关地点的图片贴在教室的四个角落中，教师将学生分成三大组，并给第一小组分配好任务。第二步：第三组学生提问后，第一组的学生试着来猜，如果他们猜对一个，教师就给他们加一分第三步：三个小组替换角色各一遍后，得分最多的小组获胜。Step 3 LetStep 3 Lets writes write1.教师分别呈现 6 幅图片及词卡，要求学生将图片和词卡配对，并根据图片用一般过去时说一句话。2.教师呈现仿写模板，学生自主完成 E 部分，根据图片和关键词完成仿写的小短文3.教师抽取 12 名同学朗读自己完成的E 部分练习，讲评核对答案。Step4 LetStep4 Lets have funs have fun1.将准备好的游戏图贴在黑板上，认读单词2.教师和一名学生进行示范游戏3.学生两人一组进行游戏本课教学后记45