《一年级上看图说话教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上看图说话教案.pdf（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一年级上看图说话教案【篇一：一年级看图写话教案】一年级看图写话教案一年级看图写话教案小兔采蘑菇小兔采蘑菇教学目标：教学目标：1 1、能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。2 2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过，培能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过，培养学生说完整话的能力。养学生说完整话的能力。3 3、能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。教学重、难点：教学重、难点：重点：结合图画写一两句话。重点：结合图画写一两句话。难点：能根据
2、图画内容合理写话。难点：能根据图画内容合理写话。教学过程：教学过程：一、激趣导入：一、激趣导入：师：同学们，你平时帮助过小伙伴吗？你帮助过谁，帮他干什么了？师：同学们，你平时帮助过小伙伴吗？你帮助过谁，帮他干什么了？学生交流。学生交流。师：你知道吗？小动物之间也能互相帮助呢，我们一起来看一看，师：你知道吗？小动物之间也能互相帮助呢，我们一起来看一看，写一写他们之间的故事好吗？（板书：看图写话）写一写他们之间的故事好吗？（板书：看图写话）二、引导看图：二、引导看图：1 1、阅读相关要求。、阅读相关要求。师：同学们，你们知道在写话之前我们应该先做什么吗？师：同学们，你们知道在写话之前我们应该先做什
3、么吗？学生交流。学生交流。师：对，写话之前我们首先应该读明白写话的要求。下面，我们就师：对，写话之前我们首先应该读明白写话的要求。下面，我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗？先借助拼音自己先读一读写话要求好吗？学生自读写话要求。学生自读写话要求。师：谁想把写话要求读给大家听一听？师：谁想把写话要求读给大家听一听？指名读要求（指名读要求（2 2 个）师评价。个）师评价。师：下面，我们再一起来看一看写话要求，要求中一共有几个问题？师：下面，我们再一起来看一看写话要求，要求中一共有几个问题？谁想来读一读第一个小问题？谁想来读一读第一个小问题？指名读问题指名读问题 1.1.师：读完第一个问题，你明
4、白了什么？师：读完第一个问题，你明白了什么？学生交流，师板书：谁学生交流，师板书：谁师：那第二个问题谁想来读？读完这个问题你又明白了什么？师：那第二个问题谁想来读？读完这个问题你又明白了什么？学生交流。学生交流。师总结：也就是说，这个问题中包含两个小问题，那就是，我们要师总结：也就是说，这个问题中包含两个小问题，那就是，我们要写明白什么地方，在干什么？板书：地方写明白什么地方，在干什么？板书：地方 干什么干什么 2 2、看图交流、看图交流师：读明白了要求，我们再一起来看图。师：读明白了要求，我们再一起来看图。（1 1）你在图上都看到了谁？你在图上都看到了谁？（2 2）主要人物我们非常轻松地就找
5、到了，下面我们再来猜一猜，主要人物我们非常轻松地就找到了，下面我们再来猜一猜，他们这他们这是要去什么地方呢？他们是怎么去的？（引导学生观察他们的动作）是要去什么地方呢？他们是怎么去的？（引导学生观察他们的动作）（3 3）他们要去干什么呢？你是怎么知道的？他们要去干什么呢？你是怎么知道的？（4 4）你觉得这个故事会发生在什么时间？（师板书：时间）学生你觉得这个故事会发生在什么时间？（师板书：时间）学生依次交流，师随机评价。依次交流，师随机评价。三、想象交流：三、想象交流：师：同学们观察得可真仔细，那么现在你能不能把大家交流的这些师：同学们观察得可真仔细，那么现在你能不能把大家交流的这些答案连起来
6、，用一两句话连贯地说一说呢？答案连起来，用一两句话连贯地说一说呢？（1 1）同桌间互相交流。（要求：同桌间互相交流。（要求：1 1、同桌间互相说一说，看谁说得、同桌间互相说一说，看谁说得清楚、明清楚、明白。白。2 2、听的时候要认真，同桌有说的不好的地方，可以帮帮他，说、听的时候要认真，同桌有说的不好的地方，可以帮帮他，说得好就表扬他。）得好就表扬他。）（2 2）指名交流。（指名交流。（3 3 个）个）师总结。师总结。四、自主写话：四、自主写话：师：相信同学们在听了大家的交流后，一定对图画有了更加全面的师：相信同学们在听了大家的交流后，一定对图画有了更加全面的认识，下面就让我们拿起笔来，把自己
7、想说的写下来吧。在写之前，认识，下面就让我们拿起笔来，把自己想说的写下来吧。在写之前，老师还想给大家提几点写话的要求：老师还想给大家提几点写话的要求：1 1、时间后面要加逗号，句子写完后要加上句号，如果句子长，中时间后面要加逗号，句子写完后要加上句号，如果句子长，中间需要停顿，我们要在适当的地方加上逗号隔开。间需要停顿，我们要在适当的地方加上逗号隔开。2 2、书写要认真，遇到不会写的字可以请拼音朋友来帮忙。书写要认真，遇到不会写的字可以请拼音朋友来帮忙。学生独立写话，师巡视。学生独立写话，师巡视。五、评议修改：五、评议修改：1 1、展示部分写话，并评价。展示部分写话，并评价。2 2、同桌间互相
8、交流自己的作品，提出修改意见。同桌间互相交流自己的作品，提出修改意见。3 3、自我修改自我修改 4 4、再次指名交流自己的作品再次指名交流自己的作品师总结：在同学们的帮助和自己的努力下，同学们说话越来越完整，师总结：在同学们的帮助和自己的努力下，同学们说话越来越完整，写话也越来越棒了。写话也越来越棒了。六、课后拓展：六、课后拓展：出示图画出示图画师：课后，老师给同学们留了两幅图，你可以选择自己喜欢的图画师：课后，老师给同学们留了两幅图，你可以选择自己喜欢的图画写一写，也可以和同桌互相说一说。写一写，也可以和同桌互相说一说。板书设计板书设计看图写话看图写话时间时间，谁谁 地方地方 干什么干什么有
9、一天有一天 小兔小兔 大象大象 河对岸河对岸 采蘑菇采蘑菇早上早上【篇二：一年级看图写话教案】看图作文不要摘花教案看图作文不要摘花教案教学内容：不要摘花看图写话。教学内容：不要摘花看图写话。教学方法：教学方法：1 1创设情境，让学生充分地说，以说代写，以演代写。创设情境，让学生充分地说，以说代写，以演代写。2 2引导学生联系生活经验对画面内容进行合理的联想。引导学生联系生活经验对画面内容进行合理的联想。3 3教生看图写话顺序，发挥小组合作学习的优势，快乐学习，取长教生看图写话顺序，发挥小组合作学习的优势，快乐学习，取长补短。补短。学生学法：学生学法：通过看图通过看图说话说话同桌互说同桌互说小组
10、讨论小组讨论表演，学习写话作文不表演，学习写话作文不要摘花。要摘花。教学课时：第一课时教学课时：第一课时教学目标：教学目标：1 1：激发学生写话的兴趣，引导学生按一定的顺序观察图画，看懂图：激发学生写话的兴趣，引导学生按一定的顺序观察图画，看懂图意。意。2 2：引导对学生画面内容进行合理的联想，写几句语句通顺的话，：引导对学生画面内容进行合理的联想，写几句语句通顺的话，把意思表达清楚。把意思表达清楚。3 3：通过看图说话写话，培养学生爱护环境，以及激发学生热爱大自：通过看图说话写话，培养学生爱护环境，以及激发学生热爱大自然的情趣。然的情趣。4 4：用自己的语言，将所编的故事练习写一写。：用自己
11、的语言，将所编的故事练习写一写。教学重点：教学重点：合理想象故事情节，按一定的顺序把故事讲完整。合理想象故事情节，按一定的顺序把故事讲完整。教学难点：教学难点：通过看图说话写话，培养学生爱护环境，以及激发学生热爱大自然通过看图说话写话，培养学生爱护环境，以及激发学生热爱大自然的情趣。的情趣。课前准备：图画内容及书写纸张。课前准备：图画内容及书写纸张。教学过程教学过程一一 创设情境，激发兴趣。创设情境，激发兴趣。1 1、观赏鲜花，引出课题，播放有关花的课件。（师出示图，学生观、观赏鲜花，引出课题，播放有关花的课件。（师出示图，学生观察）察）2 2、师：你们看后有什么想法？、师：你们看后有什么想法
12、？(生说自己的感受）生说自己的感受）生生:这些花真漂亮这些花真漂亮 3 3、师：这些花真的很美！我也很喜欢。能不能把它们摘回家呢？、师：这些花真的很美！我也很喜欢。能不能把它们摘回家呢？生：不能生：不能 4 4、师：你们说得真好！我们不能把种在公园或是花园的花朵摘下来。、师：你们说得真好！我们不能把种在公园或是花园的花朵摘下来。（板书：不要摘花）（板书：不要摘花）过渡句：同学们都知道美丽的花朵是给大家看的，不能摘花，今天过渡句：同学们都知道美丽的花朵是给大家看的，不能摘花，今天我们就说来学习看图写话：不要摘花请看图。（我们就说来学习看图写话：不要摘花请看图。（出示不要摘出示不要摘花的图片）花的
13、图片）二、整体观察，练习说话。二、整体观察，练习说话。1 1、师：我们已经学习过一些看图的方法，现在我们一起来回忆一师：我们已经学习过一些看图的方法，现在我们一起来回忆一下吧。下吧。2 2、指名反馈。指名反馈。3 3、小结：观察单幅图，首先以最快的速度看全图，然后按一定的小结：观察单幅图，首先以最快的速度看全图，然后按一定的顺序仔细观察图上的人物和景物，最后把人物和景物联系起来，用顺序仔细观察图上的人物和景物，最后把人物和景物联系起来，用完整的语言表达出来。完整的语言表达出来。4 4、指导学生观察图画的内容，弄懂图意。（同桌交流）指导学生观察图画的内容，弄懂图意。（同桌交流）（psps：ppt
14、ppt 我会观察）师：看看图上，是什么时候？（秋天：菊花我会观察）师：看看图上，是什么时候？（秋天：菊花是秋天盛开是秋天盛开 有一天）都有谁？（妈妈和女儿，给女儿取一个名字，有一天）都有谁？（妈妈和女儿，给女儿取一个名字，小红）他们在哪儿？（公园）在干什么？（赏花）想一想她们在说小红）他们在哪儿？（公园）在干什么？（赏花）想一想她们在说什么？（生自由发挥）什么？（生自由发挥）生看图交流。生看图交流。psps：pptppt 播到播到 说一说说一说（秋天）到了，（天高气爽、（秋天）到了，（天高气爽、天气晴朗）。（妈妈）和（小红）去（公园）玩。他们看到（美丽、天气晴朗）。（妈妈）和（小红）去（公园）
15、玩。他们看到（美丽、五颜六色）的（菊花），（小红）伸手要去（摘），（妈妈）不让五颜六色）的（菊花），（小红）伸手要去（摘），（妈妈）不让摘。摘。师：看图和观察客观事物一样是一样的，要有一定的顺序，可以由师：看图和观察客观事物一样是一样的，要有一定的顺序，可以由上而下、由远及近、由内到外。想一想，这幅图应该用那种顺序。上而下、由远及近、由内到外。想一想，这幅图应该用那种顺序。生：由远及近。生：由远及近。指名生分别说远处和近处的景物，师根据所生说板书：指名生分别说远处和近处的景物，师根据所生说板书：远：亭子远：亭子 树木树木 假山假山 草丛草丛 小溪小溪近：菊花近：菊花师：图中主要的部分是妈妈和小
16、女孩之间的故事。这一部分是这幅师：图中主要的部分是妈妈和小女孩之间的故事。这一部分是这幅图的重点。（指明原因：妈妈和小女孩占图的画面最大）我们说的图的重点。（指明原因：妈妈和小女孩占图的画面最大）我们说的时候要具体。谁来说一说，他们之间会发生什么事呢？（简：秋天时候要具体。谁来说一说，他们之间会发生什么事呢？（简：秋天的一个早晨，妈妈和小红到公园里去赏花，小红看到美丽的菊花，的一个早晨，妈妈和小红到公园里去赏花，小红看到美丽的菊花，想伸手去摘，妈妈看到喊住了小红，不让她摘。）妈妈和小女孩会想伸手去摘，妈妈看到喊住了小红，不让她摘。）妈妈和小女孩会说些什么呢？（妈妈说说些什么呢？（妈妈说“不要摘
17、，不要摘，花儿是有生命的，如果你不要摘，不要摘，花儿是有生命的，如果你把它摘下来，它马上就会枯掉，那样大家就再也看不到菊花的美丽把它摘下来，它马上就会枯掉，那样大家就再也看不到菊花的美丽了。了。”）请你想象一下。（）请你想象一下。（psps：pptppt 播到想一想）播到想一想）师根据生所说板书：师根据生所说板书：板书：小红板书：小红 想伸手想伸手妈妈妈妈 喊喊 说说师：小红听了妈妈的话后会怎样做？怎样说？（小红听了妈妈的话，师：小红听了妈妈的话后会怎样做？怎样说？（小红听了妈妈的话，马上缩回了手，惭愧的低下了头，她说：马上缩回了手，惭愧的低下了头，她说：“妈妈我以后再也不摘花妈妈我以后再也不
18、摘花了。了。”）生说。生说。师：妈妈和小女孩欣赏完美丽的花后，他们会怎样呢？（生自由发师：妈妈和小女孩欣赏完美丽的花后，他们会怎样呢？（生自由发挥）挥）三、学生交流。三、学生交流。1 1、同桌互说。、同桌互说。2 2、指名汇报。（说这幅图表达的完整的内容）、指名汇报。（说这幅图表达的完整的内容）例：有一天小红和妈妈去公园玩，公园里有高高的亭子，有漂亮的例：有一天小红和妈妈去公园玩，公园里有高高的亭子，有漂亮的假山，还有绿茵茵的树木，到处都是美丽的风景。忽然小红看到花假山，还有绿茵茵的树木，到处都是美丽的风景。忽然小红看到花坛里开满了鲜艳的菊花，她忍不住弯下腰想伸手摘一朵美丽的菊花，坛里开满了鲜
19、艳的菊花，她忍不住弯下腰想伸手摘一朵美丽的菊花，妈妈连忙摇手说：妈妈连忙摇手说：“不要摘，不要摘，花儿是有生命的，但如果你把不要摘，不要摘，花儿是有生命的，但如果你把它摘下来，它马上就会枯掉，那样大家就再也看不到菊花的美丽它摘下来，它马上就会枯掉，那样大家就再也看不到菊花的美丽了。了。”小红听了妈妈的话，马上缩回了手，惭愧的低下了头，她说：小红听了妈妈的话，马上缩回了手，惭愧的低下了头，她说：“妈妈妈妈我以后再也不摘花了。我以后再也不摘花了。”花儿听了小红的话开得更鲜艳了。花儿听了小红的话开得更鲜艳了。总结：公园：景美总结：公园：景美 事：人美（板书：景美事：人美（板书：景美 人美）人美）四、
20、表演剧情，加深印象四、表演剧情，加深印象学生表演剧情。（学生表演剧情。（psps：pptppt 演一演这个故事）演一演这个故事）五、练习写话五、练习写话（psps：pptppt 写作指导）写作指导）写话指导：写话指导：1 1、第一行中间先写题目不要摘花。、第一行中间先写题目不要摘花。2 2、正文开头空两格，分段写的，要另外起一行，开头空两格。、正文开头空两格，分段写的，要另外起一行，开头空两格。3 3、每句话写完不要忘记标点符号、每句话写完不要忘记标点符号,不会写的用拼音代替。不会写的用拼音代替。4 4、注意写字姿势，把字写工整、美观。、注意写字姿势，把字写工整、美观。六、课堂总结：六、课堂总
21、结：公园里的花不是摘的，是给大家看的。我们一定要爱护花草树木，公园里的花不是摘的，是给大家看的。我们一定要爱护花草树木，让它们长得更漂亮让它们长得更漂亮!如果大家都像小朋友一样爱护花草，保护环境，如果大家都像小朋友一样爱护花草，保护环境，相信我们的生活环境会更加美好！相信我们的生活环境会更加美好！七、作业布置：七、作业布置：1 1、课后把自己的习作与同学分享，学学同学习作的优点，下节课一、课后把自己的习作与同学分享，学学同学习作的优点，下节课一起来点评，修改习作。起来点评，修改习作。2 2、今天学习了不要摘花，还有一个小作业要布置给大家、今天学习了不要摘花，还有一个小作业要布置给大家“争当环争
22、当环保小卫士保小卫士”。就是同学们以后看到有人随便摘要去提醒他就是同学们以后看到有人随便摘要去提醒他“不要随便摘花不要随便摘花”，我们，我们比一比看哪个小朋友坚持的时间最长。比一比看哪个小朋友坚持的时间最长。板书设计：板书设计：远处：亭子远处：亭子 树木树木不要摘花近处：菊花不要摘花近处：菊花时间、天气时间、天气小红：想伸手小红：想伸手妈妈：妈妈：喊喊 说说假山假山 草丛小溪草丛小溪【篇三：一年级看图说话教案】一年级看图说话教案一年级看图说话教案石人小学石人小学：王成桂王成桂 教学目标教学目标 1 1、让学生学会看图，学会想象，把故事说得通顺、完整而具体。、让学生学会看图，学会想象，把故事说得
23、通顺、完整而具体。2 2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。3 3、教育学生对人要有礼貌。、教育学生对人要有礼貌。教学重难点教学重难点重点重点:发挥想象，看图连起来说几句话，把图意表达清楚。发挥想象，看图连起来说几句话，把图意表达清楚。难点难点:1.:1.让学生学会看图，学会想象，把故事说得通顺、完让学生学会看图，学会想象，把故事说得通顺、完整而具体。整而具体。2.2.提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。教具准备教具准备 多媒多媒体课件体课件教学过程教学过程一一.看图启发谈话引入看图启发
24、谈话引入（出示多媒体课件）同学们，看，老师带来了一副非常好看的图画，（出示多媒体课件）同学们，看，老师带来了一副非常好看的图画，仔细看图上有什么？生答得不具体，可以这样引导：图上都有些什仔细看图上有什么？生答得不具体，可以这样引导：图上都有些什么动物么动物?它们准备去干什么呢它们准备去干什么呢?（生答）（生答）二二.观察图画观察图画 1.1.（出示课件一）你看到了什么？你猜它去干什么呢？什么时候去（出示课件一）你看到了什么？你猜它去干什么呢？什么时候去的？谁能把刚才看到的、想到的完整地说几句话？的？谁能把刚才看到的、想到的完整地说几句话？2.2.正在小兔高兴地去上学的路上，大家看谁来了？（出示
25、课件正在小兔高兴地去上学的路上，大家看谁来了？（出示课件二）谁来给它们取个好听的名字？我们暂且叫他猴妈妈，猴宝宝吧。二）谁来给它们取个好听的名字？我们暂且叫他猴妈妈，猴宝宝吧。它们又去干什么呢？谁能把这一内容完整的说说？（先指生说，再它们又去干什么呢？谁能把这一内容完整的说说？（先指生说，再同桌说，板书：猴妈妈和猴宝宝）同桌说，板书：猴妈妈和猴宝宝）3.3.刚才我们一起观察了这幅图，我们先仔细观察了图上的重点事物，刚才我们一起观察了这幅图，我们先仔细观察了图上的重点事物，接着进行了大胆的想象，然后把看到的想到的连起来说完整的一段接着进行了大胆的想象，然后把看到的想到的连起来说完整的一段话。（板
26、书：观察话。（板书：观察 想象想象 完整）下面请同学们用这种方法来看看这个完整）下面请同学们用这种方法来看看这个地方，看谁学得快，说得好。（出示课件三）学生看图思考，指名地方，看谁学得快，说得好。（出示课件三）学生看图思考，指名说，让多个同学说，对说得好的同学加以肯定，让不会说的跟着学。说，让多个同学说，对说得好的同学加以肯定，让不会说的跟着学。（板书：独木桥）根据情况点拨：小兔心情怎样？怎样过去呢？（板书：独木桥）根据情况点拨：小兔心情怎样？怎样过去呢？4.4.有礼貌的小兔，立刻停下来，静静地站在独木桥的旁边，等猴妈有礼貌的小兔，立刻停下来，静静地站在独木桥的旁边，等猴妈妈和猴宝宝先过独木桥
27、，小兔再飞快地过了桥向学校跑去。（观察妈和猴宝宝先过独木桥，小兔再飞快地过了桥向学校跑去。（观察前引导学生联系实际：我想许多同学有过这样的经历，遇到这样的前引导学生联系实际：我想许多同学有过这样的经历，遇到这样的事你会怎么做呢？联系生活，让说话生活化，让学生有话说，会说）事你会怎么做呢？联系生活，让说话生活化，让学生有话说，会说）根据情况点拨：怎样做才是一个有礼貌的孩子呢？（让学生体根据情况点拨：怎样做才是一个有礼貌的孩子呢？（让学生体会小兔有礼貌）会小兔有礼貌）板书：有礼貌板书：有礼貌三三.故事起名故事起名看完了这幅图，我们连起来讲一个故事好吗？要讲故事就要先起名看完了这幅图，我们连起来讲一
28、个故事好吗？要讲故事就要先起名字，谁能根据这幅图的意思起一个好听又合适的名字？学生起名，字，谁能根据这幅图的意思起一个好听又合适的名字？学生起名，教师点评：同学们起得名字既新颖又扣题还简洁，讲故事起名字就教师点评：同学们起得名字既新颖又扣题还简洁，讲故事起名字就该这样。（过独木桥）该这样。（过独木桥）四四.讲故事讲故事先自己看图练习讲，再同桌评讲，然后点名讲，讲完师生点评，最先自己看图练习讲，再同桌评讲，然后点名讲，讲完师生点评，最后再照着讲的好的同学的样子讲给同桌听。后再照着讲的好的同学的样子讲给同桌听。五五.创设情境谈话总结创设情境谈话总结同学们的故事讲得太精彩了，如果故事中有礼貌的小兔来
29、到我们中同学们的故事讲得太精彩了，如果故事中有礼貌的小兔来到我们中间，你想对他说什么？间，你想对他说什么？是呀，让我们一起来做个有礼貌的孩子。是呀，让我们一起来做个有礼貌的孩子。六六.作业作业看图写话教案看图写话教案教学目标：教学目标：1 1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。、能够看懂图意，知道图所表达的意思。2 2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。养学生说完整话的能力。3 3、能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。、能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。教学重点：教学
30、重点：1 1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。、能够看懂图意，知道图所表达的意思。2 2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。养学生说完整话的能力。3 3、教学难点：能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。、教学难点：能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。教学过程：教学过程：一、导入：今天，我们来一起学习看图写话（板书）一、导入：今天，我们来一起学习看图写话（板书）二、复习句式：（课件）二、复习句式：（课件）1 1、小牛吃草。小牛吃草。问：谁在干什么？问：谁在干什么？小牛在草
31、地上吃草。小牛在草地上吃草。问：和上一句比，多了什么？问：和上一句比，多了什么？谁在哪干什么？谁在哪干什么？牛在（牛在（）吃着（）的草。）吃着（）的草。问：谁会填空问：谁会填空?这是什么句子形式？这是什么句子形式？2 2、晚上，全家人都在看电视。晚上，全家人都在看电视。问：什么时间？说的是谁？在干什么？问：什么时间？说的是谁？在干什么？这是什么句子形式？这是什么句子形式？（），（）在（），（）在（）问：谁会填空，说一说。说说句式。问：谁会填空，说一说。说说句式。3 3、我们说话时，要说完整的话，说清楚：时间、地点、任务、干什、我们说话时，要说完整的话，说清楚：时间、地点、任务、干什么。么。三、新授：三、新授：