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1、高中英语教案范文【篇一：高中英语教案模板】引用引用 高中英语说课模板高中英语说课模板 2010-07-26 21:44:19|2010-07-26 21:44:19|分类：分类：|标签：标签：|字号大中小字号大中小 订阅订阅本文引用自烂漫夏花高中英语说课模板本文引用自烂漫夏花高中英语说课模板 引用引用 烂漫夏花烂漫夏花 的的 高中英语说课模板高中英语说课模板高中英语说课模板高中英语说课模板ladies and gentlemen,its my great pleasure to be hereladies and gentlemen,its my great pleasure to be he
2、resharing my lesson with you.sharing my lesson with you.the content of my lesson is the content of my lesson is foreign language teaching and foreign language teaching andresearch pressresearch pressbookbook，.let me talk.let me talk about this lessson as the following:about this lessson as the follo
3、wing:一、一、教材分析教材分析:analysis of the teaching material:analysis of the teaching material二、教学目标二、教学目标:teaching alms and demands:teaching alms and demands:三、教学重难点三、教学重难点:teaching keys and difficulties:teaching keys and difficulties:四、教学方法四、教学方法:teaching methods:teaching methods:五、教学工具五、教学工具:teaching aids
4、:teaching aids：六、教学过程六、教学过程:teaching procedures:teaching procedures:七、板书设计：七、板书设计：blackboard design.blackboard design.八八 教学评价与反思教学评价与反思 now,let me talk about the teaching material first.now,let me talk about the teaching material first.本课时所教的是外研社高一上学期使用的必修本课时所教的是外研社高一上学期使用的必修 2 mudule62 mudule6。本模块。
5、本模块介绍了介绍了-这节课学习的是这节课学习的是listening and vocabularylistening and vocabulary 和和 speakingspeaking 部分的内容，是本模块的第部分的内容，是本模块的第三课时，要求通过听的活动了解和学习有关三课时，要求通过听的活动了解和学习有关-的的词汇，培养表达结果，做总结的逻辑思维能力和获取信息的能力。词汇，培养表达结果，做总结的逻辑思维能力和获取信息的能力。speakingspeaking 讨论了讨论了-在这节课之前，学生学习了在这节课之前，学生学习了reading and vocabulary,reading and v
6、ocabulary,通过阅读文章，已经掌握了部分通过阅读文章，已经掌握了部分-的词汇，本课由复习旧课入手，引入新课的新词汇，并以听的词汇，本课由复习旧课入手，引入新课的新词汇，并以听说为主线，对说为主线，对-这一主题进行这一主题进行延伸和拓展。延伸和拓展。therefore,on studying the teaching material and analyzing the therefore,on studying the teaching material and analyzing theregulation of students growing of mind,i put forw
7、ard theregulation of students growing of mind,i put forward theteaching objectives according to english syllabus and newteaching objectives according to english syllabus and newlesson standard.i willlesson standard.i will talk about it from knowledge objects,ability objects and talk about it from kn
8、owledge objects,ability objects andemotion objects:emotion objects:知识目标：见教参知识目标：见教参能力目标：见教参能力目标：见教参德育目标见教参德育目标见教参(1)-(1)-(2(2）-next,according to the new teachingstand and the teaching next,according to the new teachingstand and the teachingcontent,i made out the key points andcontent,i made out the
9、key points and the difficult points of this lesson:the difficult points of this lesson:（1 1）握重点词汇与短语，如：）握重点词汇与短语，如：-（2 2）语法方面掌握）语法方面掌握-以及一些有用的表达以及一些有用的表达式和句子结构。式和句子结构。（3 3）加深学生对于文章的理解，发展学生听、说、读、写的基本技）加深学生对于文章的理解，发展学生听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重提高阅读能力。的能力，侧重提高阅读能力。well,how to achieve
10、 the teaching objectives better,to stress well,how to achieve the teaching objectives better,to stressthe key points and break through the difficult points?the keythe key points and break through the difficult points?the keyis how to make use of the proper teaching methods,ill talkis how to make use
11、 of the proper teaching methods,ill talkabout my teachingabout my teaching methods below.methods below.according to the modern perception theories and social according to the modern perception theories and socialintercourse teaching theories,i adopt the tsa method and tbltintercourse teaching theori
12、es,i adopt the tsa method and tbltmethod in my teaching,namely total situational action andmethod in my teaching,namely total situational action andtask-basedtask-based language teaching.language teaching.they offer the ss an opportunity to complete the tasks in which they offer the ss an opportunit
13、y to complete the tasks in whichss use language to achieve a specific outcome.the activityss use language to achieve a specific outcome.the activityreflects real life and learners focus on meaning,they are freereflects real life and learners focus on meaning,they are freeto use anyto use any languag
14、e they want.language they want.at the same time,make use of the modern electricity teaching at the same time,make use of the modern electricity teachingequipments and all kinds of teachingequipments and all kinds of teachingmeans,it can mobilize the ss enthusiasm and creativity inmeans,it can mobili
15、ze the ss enthusiasm and creativity inlearning english.learning english.studying methods:studying methods:let ss study in a relaxed and agreeable atmosphere.ss let ss study in a relaxed and agreeable atmosphere.ssunderstand the new knowledge in certain degree through theunderstand the new knowledge
16、in certain degree through themental process of seeing,hearing,saying,observing,mental process of seeing,hearing,saying,observing,imagining,thinking etc.andimagining,thinking etc.and make preparation for completing the new study task.make preparation for completing the new study task.也就是说，为了更好地实现任务式教
17、学和探究式教学，我采用了一也就是说，为了更好地实现任务式教学和探究式教学，我采用了一下教学方法：下教学方法：1 1、速读法：根据高中英语教材侧重阅读理解这一特点，让学生快速、速读法：根据高中英语教材侧重阅读理解这一特点，让学生快速阅读，以尽快了解文章的大意。阅读，以尽快了解文章的大意。2 2、问答法：帮助学生理解文章的细节、问答法：帮助学生理解文章的细节 3 3、翻译法：适当地运用翻译可帮助学生理解文章的难点、翻译法：适当地运用翻译可帮助学生理解文章的难点 4 4、讨论法：通过、讨论法：通过 pair work.group work.pair work.group work.让学生都得到一次口
18、语训让学生都得到一次口语训练的机会，教师应设计一些适当的练的机会，教师应设计一些适当的话题。话题。5 5、快乐教学法：即教师在教学过程中，要尽可能地利用多媒体技术、快乐教学法：即教师在教学过程中，要尽可能地利用多媒体技术、图片、课件等刺激学生的感官图片、课件等刺激学生的感官系统，创造一种和谐的学习氛围，让老师教得开心，学生学得开心。系统，创造一种和谐的学习氛围，让老师教得开心，学生学得开心。【本课时主要以听说教学为主线，以导学式模式培养学生的听力理【本课时主要以听说教学为主线，以导学式模式培养学生的听力理解策略。以听力技能训练和口语表达训练为主线，贯穿听说读写综解策略。以听力技能训练和口语表达
19、训练为主线，贯穿听说读写综合技能的培养，针对学生听力理解障碍，在教学中遵循合技能的培养，针对学生听力理解障碍，在教学中遵循“循序渐进循序渐进”的原则，进行知识的输入，技能的培养，和文化知识的渗透，良好的原则，进行知识的输入，技能的培养，和文化知识的渗透，良好学习策略的培养。本课时采用多媒体教学，学习策略的培养。本课时采用多媒体教学，给予学生更直观的感受，也加快了教学的节奏。课前教师要从网上给予学生更直观的感受，也加快了教学的节奏。课前教师要从网上下载一些相关的图片和资料。】下载一些相关的图片和资料。】teaching aids:teaching aids:（教学辅助手段）（教学辅助手段）mul
20、ti-media computer;ohp(overhead projector);tape recorder;multi-media computer;ohp(overhead projector);tape recorder;software:powerpoint orsoftware:powerpoint or authorware authorware teaching process:teaching process:in order to realize the teaching process systematically,in order to realize the teac
21、hing process systematically,properly and efficiently,under the principle of“regard ss asproperly and efficiently,under the principle of“regard ss asthe corpus,the tthe corpus,the teacher inspires for predominance”,i divideeacher inspires for predominance”,i dividethe teaching process into sixthe tea
22、ching process into six steps.steps.step1 revision and lead-in step1 revision and lead-in step2 presentation and practice.step2 presentation and practice.it contains some small steps such as listening,reading,it contains some small steps such as listening,reading,disoussion etc.disoussion etc.step3 t
23、ask time.step3 task time.this step gives the students 5-8minutes to make a similar this step gives the students 5-8minutes to make a similardialogue using the phrases anddialogue using the phrases and sentences learned in this passage and everyday life sentences learned in this passage and everyday
24、lifeexperience according to the given situation(show it on theexperience according to the given situation(show it on thescreen using a multi-media computer).this step is employed toscreen using a multi-media computer).this step is employed tocreate acreate a language environment for students communi
25、cation inlanguage environment for students communication inthe class;if the students can finish this task well,they willthe class;if the students can finish this task well,they willbenefit a lot inbenefit a lot in their spoken english.their spoken english.step4 consolidation and extension.step4 cons
26、olidation and extension.finish exx 1 and 3 orally,left ex 2 as written work.finish exx 1 and 3 orally,left ex 2 as written work.ex.1 revises the object clause ex.1 revises the object clause（宾语从句）（宾语从句）.when.whentransformingtransforming（变换）（变换）the structures,the students are required the structures,t
27、he students are requiredto pay attention to the change of t he verb tenses,personalto pay attention to the change of t he verb tenses,personalpronouns and word order.ex.2 is a revision of the modalpronouns and word order.ex.2 is a revision of the modalverbsverbs（情态动词）（情态动词）and some useful expression
28、s.let the ss and some useful expressions.let the sswork inwork in pairs and then check the answers with the whole class.pairs and then check the answers with the whole class.step5 homework step5 homework 1.do ex 2 in the exercise books.this is used to make the 1.do ex 2 in the exercise books.this is
29、 used to make thestudents have a further understand ofstudents have a further understand of the modal verbs.the modal verbs.2.write a short passage about the dialogue learned.this is 2.write a short passage about the dialogue learned.this isused to practise writing ability of theused to practise wri
30、ting ability of the students.students.step6 blackboard design.(show on the cai)step6 blackboard design.(show on the cai)在整个课程中，我的思路是这样的：教学之初，给学生呈现一些在整个课程中，我的思路是这样的：教学之初，给学生呈现一些-图片，让学生首先从视觉的角度对要学习的内容有一个深刻图片，让学生首先从视觉的角度对要学习的内容有一个深刻的认识的认识;在进入课文的学习之前，先粗略地复习上一节课所学的相关在进入课文的学习之前，先粗略地复习上一节课所学的相关的词汇，要求学生用简单英
31、语解释，但允许学生自主选择想解释的的词汇，要求学生用简单英语解释，但允许学生自主选择想解释的词汇。这样，既减少了学生的胆怯心理，又达到了运用语言的目的：词汇。这样，既减少了学生的胆怯心理，又达到了运用语言的目的：通过对于本文的语言片段的学习，以及围绕着它所作的拓展训练，通过对于本文的语言片段的学习，以及围绕着它所作的拓展训练，培养学生理解含有所学生词的句子和段落并获取信息，找出段落和培养学生理解含有所学生词的句子和段落并获取信息，找出段落和文章的从属关系，培养学生对因果关系的判断分析能文章的从属关系，培养学生对因果关系的判断分析能力，归纳分析能力和表达能力。力，归纳分析能力和表达能力。anyw
32、ay,the teaching of this lesson aims to develop not only anyway,the teaching of this lesson aims to develop not onlythe ss language technical abilities,the ss language technical abilities,but also the diverse intelligence by integrated teaching but also the diverse intelligence by integrated teaching
33、methods.methods.as teachers,to make our english classrooms shine with vitality,as teachers,to make our english classrooms shine with vitality,we are laid with heavy burden,andwe are laid with heavy burden,and we still have long way to go.we still have long way to go.above is the lecture notes of my
34、lesson.thank you!above is the lecture notes of my lesson.thank you!【篇二：高中英语教学案例】高中英语教学案例分析高中英语教学案例分析泾川一中泾川一中 王涛王涛教材版本：人教版高中英语必修教材版本：人教版高中英语必修 2 unit 12 unit 1授课时间：授课时间：4545 分钟分钟 一、学生分析一、学生分析教学对象为高中一年级学生，智力发展趋于成熟。他们的认知能力教学对象为高中一年级学生，智力发展趋于成熟。他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取
35、信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此我特别注重提高学生用英语息、分析问题和解决问题的能力，因此我特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语方法由死记硬背转型向理解进行思维和表达的能力。他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学型并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活动和学习，学生习与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动
36、中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。学生已经完成了高中英语第一个模块的学习，渐渐习惯了我能力。学生已经完成了高中英语第一个模块的学习，渐渐习惯了我的教法。虽然一开始他们觉得与初中教学很不相同（初中老师注重的教法。虽然一开始他们觉得与初中教学很不相同（初中老师注重手把手式的语法教学），但经过半个学期后，他们适应得很快，而手把手式的语法教学），但经过半个学期后，他们适应得很快，而且还取得一定的进步。他们会对课文内容提出自己的疑惑和勇于阐且还取得一定的进步。他们会对课文内容提出自己的疑惑和勇于阐述见解，并且从课内知识拓展到
37、课外，通过多种渠道获取学习资源。述见解，并且从课内知识拓展到课外，通过多种渠道获取学习资源。不过，本班学生的水平参差不齐，有些差距还相当大。因此在教学不过，本班学生的水平参差不齐，有些差距还相当大。因此在教学过程中，布置的任务要兼顾各个层次的学生，使他们都有所收获。过程中，布置的任务要兼顾各个层次的学生，使他们都有所收获。二、教材分析二、教材分析这一课是本单元第一个课时。在上这一节课前并没有让他们了解太这一课是本单元第一个课时。在上这一节课前并没有让他们了解太多的与课文内容相关的知识，只是由于这课出现的人名和地方名比多的与课文内容相关的知识，只是由于这课出现的人名和地方名比较多，我在课前教他们
38、读了一下。我在备这一课时，发现它的较多，我在课前教他们读了一下。我在备这一课时，发现它的warming-upwarming-up 部分会花费比较长的时间，于是我没有采用，而使用了部分会花费比较长的时间，于是我没有采用，而使用了我自己另外准备的引入（只是花了我自己另外准备的引入（只是花了 4 4 到到 5 5 分钟的时间），让学生对分钟的时间），让学生对这课的话题作好心理准备，也为了完成本单元的目标作了铺垫。我这课的话题作好心理准备，也为了完成本单元的目标作了铺垫。我觉得在今后也必须合理使用手中的教材，根据学生水平和教学设计觉得在今后也必须合理使用手中的教材，根据学生水平和教学设计进行整合或增减
39、，让不同层次的学生在课堂上都有所收获。进行整合或增减，让不同层次的学生在课堂上都有所收获。三、教三、教学目标学目标本课为阅读课型，主要介绍有关俄罗斯遗失琥珀屋的轶事。通过阅本课为阅读课型，主要介绍有关俄罗斯遗失琥珀屋的轶事。通过阅读使学生了解世界文化遗产，学会描述他们的起源、发展和保护等读使学生了解世界文化遗产，学会描述他们的起源、发展和保护等方面的情况。教师根据课文内容用不同的形式来让学生自己归纳，方面的情况。教师根据课文内容用不同的形式来让学生自己归纳，提高阅读技能。由于这课讲述国外文化遗产，学生会感到提高阅读技能。由于这课讲述国外文化遗产，学生会感到 1 1陌生，为了引起共鸣，因此要把中
40、外文化遗产结合一起讨论。本课陌生，为了引起共鸣，因此要把中外文化遗产结合一起讨论。本课目的要使学生学会如何谈论文化遗产以及最后形成保护文物的意识。目的要使学生学会如何谈论文化遗产以及最后形成保护文物的意识。教学内容大致分为以下几个方面：教学内容大致分为以下几个方面：1 1看图片和听录音引入文化遗产这一话题。看图片和听录音引入文化遗产这一话题。2 2从网上下载一些琥珀屋图片并展示给学生看，分辨新旧琥珀屋，从网上下载一些琥珀屋图片并展示给学生看，分辨新旧琥珀屋，给学生以感官上的刺激，而且有利于帮助学生对文章的理解。（一给学生以感官上的刺激，而且有利于帮助学生对文章的理解。（一些生词用板书）些生词用
41、板书）3 3学生阅读课文后完成精读练习。学生阅读课文后完成精读练习。4 4两人围绕琥珀屋设计小对话。两人围绕琥珀屋设计小对话。5 5语言学习语言学习-难句解释。难句解释。6 6小结文章，一是找关键线索，二是写作手法。小结文章，一是找关键线索，二是写作手法。7 7小组讨论，包括复述课文，加深对文章的理解，以及学生总结自小组讨论，包括复述课文，加深对文章的理解，以及学生总结自己通过本课学习学到了什么（达到教学目标己通过本课学习学到了什么（达到教学目标-形成保护文物意识）。形成保护文物意识）。四、教学策略四、教学策略环环相扣，设计紧凑。先利用录音和图片引起兴趣，然后带着问题环环相扣，设计紧凑。先利用
42、录音和图片引起兴趣，然后带着问题有目的地阅读文章，通过回答问题掌握细节，知道琥珀屋从形式有目的地阅读文章，通过回答问题掌握细节，知道琥珀屋从形式失踪重建的过程，再从整体上把握它的结构、特色，学习用英语失踪重建的过程，再从整体上把握它的结构、特色，学习用英语归纳以及复述，最后自己去小结上完这节课的收获，使他们的掌握归纳以及复述，最后自己去小结上完这节课的收获，使他们的掌握阅读技巧的同时也增加了见识。在小组讨论过程中，学会用英语口阅读技巧的同时也增加了见识。在小组讨论过程中，学会用英语口语判断别人给出的依据，并给出自己的观点。语判断别人给出的依据，并给出自己的观点。采用多媒体教学，用一些有关文物的
43、精美图片，引起学生对即将阅采用多媒体教学，用一些有关文物的精美图片，引起学生对即将阅读的文章的兴趣，减少陌生感。读的文章的兴趣，减少陌生感。课前需要准备中外文物图片以及对这些图片简短的录音描述。课前需要准备中外文物图片以及对这些图片简短的录音描述。五、教学过程五、教学过程（一）（一）warming-up warming-up 引入引入教师用教师用 powerpoint powerpoint 分别展示三幅图片以及播放有关的三段介绍录分别展示三幅图片以及播放有关的三段介绍录音，并不需要学生详细记录细节，因为不是听力课，只是了解图片音，并不需要学生详细记录细节，因为不是听力课，只是了解图片是什么地方
44、，位于哪个国家等。是什么地方，位于哪个国家等。（look at three pictures and look at three pictures andlisten to three tourist guide describe each of them.what dolisten to three tourist guide describe each of them.what doyou think of them?you think of them?）1 1、3 3 为学生所熟悉的为学生所熟悉的 1.the pyramids in egypt 1.the pyramids in egy
45、pt 2.machu picchu in peru 2.machu picchu in peru 2 23.the great wall of china3.the great wall of china然后问问题：然后问问题：what do you think of them?they represent the what do you think of them?they represent theculture of their countries,so they are called_)culture of their countries,so they are called_)引导学
46、生讲出引导学生讲出 cultural relics cultural relics 这个词组这个词组接着分别说出接着分别说出 cultural relics cultural relics 的定义（学生个人观点）的定义（学生个人观点）（引入部分使学生对本节课的话题有所了解，而且很有兴趣了解其（引入部分使学生对本节课的话题有所了解，而且很有兴趣了解其它文物）它文物）（二）（二）reading reading 使学生了解使学生了解 amber roomamber room 形成、发展形成、发展,经历了几个阶经历了几个阶段段 1 1、让学生解释文章的、让学生解释文章的 titletitlein se
47、arch of the amber roomin search of the amber room(maybe its lost)(maybe its lost)2 2、为了让学生知道琥珀屋是什么样子，帮助理解文章，教师展示多、为了让学生知道琥珀屋是什么样子，帮助理解文章，教师展示多张图片，新旧琥珀屋对照、外观、以及里面摆设的琥珀，金碧辉煌张图片，新旧琥珀屋对照、外观、以及里面摆设的琥珀，金碧辉煌的琥珀屋使学生大开眼界，叹为观止，并学会分辨新旧。的琥珀屋使学生大开眼界，叹为观止，并学会分辨新旧。3 3、先给出一系列问题，让学生带着问题阅读课文（、先给出一系列问题，让学生带着问题阅读课文（sca
48、nningscanning）。）。有目的性阅读是阅读训练一种技巧，并且提醒学生不用太多花大多有目的性阅读是阅读训练一种技巧，并且提醒学生不用太多花大多注意力在人名、地名上面，而假设自己正在读一本侦探小说，集中注意力在人名、地名上面，而假设自己正在读一本侦探小说，集中精力探究事情的发生经过。精力探究事情的发生经过。4 4、阅读后学生回答问题（大部分学生能找到答案）、阅读后学生回答问题（大部分学生能找到答案）5 5、在了解细节的基础上，再次阅读、在了解细节的基础上，再次阅读(skimming)(skimming)。全班分。全班分 5 5 个小组，个小组，分配任务给每一个组，文章共有分配任务给每一个
49、组，文章共有 5 5 段，每组概括一个段落的大意，段，每组概括一个段落的大意，而且要求使用不超过而且要求使用不超过 3 3 个单词来概括，既降低了难度又提高了学生个单词来概括，既降低了难度又提高了学生归纳能力。归纳能力。（三）（三）difficult points difficult points因为只是阅读课，语言点不作详解，是为下个课时作准备，分别找因为只是阅读课，语言点不作详解，是为下个课时作准备，分别找出出 4 4 句难句，让学生进行解释，一一说明属于什么从句（分别有宾句难句，让学生进行解释，一一说明属于什么从句（分别有宾从、状从、定从、主从）（从句是学生的薄弱环节），为学生扫除从、状
50、从、定从、主从）（从句是学生的薄弱环节），为学生扫除阅读障碍。阅读障碍。l.frederic william l.frederic william,the king of prussia could never have,the king of prussia could never haveimagined that his greatest gift to russian people would haveimagined that his greatest gift to russian people would havesuch a strange history.2.once it