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1、本文格式为本文格式为 WordWord版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑高中生物教案合集高中生物教案合集 7 7 篇篇高中生物教案范文合集 7 篇一、重点学问归纳 1、人口增长过快：地球上人口的承载能力大约是80 亿。作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是备课向课 2、和人类活动有关的环境问题主要有：酸雨、臭氧层遭破坏、温室效应增添、堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我收集整理的高中生水污染、噪声污染和土壤污染。物教案 7 篇，盼望能够关心到大家。3、酸雨：形成缘由：工业生产中燃烧煤和石油等会释放出大量二氧化硫和氮高中生物教案 篇 1氧化物，它们在空气中被氧化，进而形成
2、硫酸和硝酸，随降雨落到地面。复习重点：范围：pH 小于 5.6 的雨水。1、世界和中国的人口增长趋势危害：刺激人眼和呼吸道，影响农作物生长，影响鱼类和水生生物生长，腐蚀 2、人口增长对生物圈的影响建筑物、雕塑等。3、严峻的环境问题 4、臭氧层破坏：臭氧层具有吸收紫外线的能力，破坏后，紫外线直接照耀地 4、人类进展和生物圈的关系球，导致皮肤癌患者增加，也可能对人眼造成损害。5、爱护生物圈的对策和方法 5、温室效应：指大气中的二氧化碳等气体能阻挡从地球外表辐射到宇宙空间教学方法：讲解、商量、总结、练习的热量，从而导致地球温度升高的现象。(二氧化碳含量升高却对植物的光合作用教学仪器：多媒体课件是有利
3、的)教学过程：教师活动学生活动第 1 页本文格式为本文格式为 WordWord版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑 6、水污染：指污染物排入水体，使水和底泥的物理、化学性质以及其中生物的组成发生改变，降低水体使用价值。污染物有工业废水、农业废水和生活废水。7、噪声污染：种类有交通噪声、工厂噪声、施工噪声、社会生活噪声和家庭生活噪声。8、土壤污染：大量施用农药污染了土壤。9、垃圾处理的方法：燃烧、填埋、堆肥。10、生活垃圾分为：可回收垃圾(废纸、废塑料、废金属、废玻璃)、不行回收垃圾(果皮、菜叶、剩饭菜)和危急有害垃圾(废电池、废灯管、过期药品)二、重点习题讲解生的主要缘由是环境污染。大家知道，
4、有毒物质进入海洋时，会造成环境污染，危及海洋中动植物的生存，但是，大量涌进海洋的废水之中、并不都是有毒的东西，有些还是植物生长必需的养分要素、如氮、磷和碳等，若这些养分盐过于丰富，这时就出现了富养分化现象，过多的养分物质会使藻类、鞭毛虫等生物繁殖得很快，就这样赤潮生物进行了爆炸性的繁殖，这些赤潮生物大量死亡后，就会把海水染红。赤潮来临时，鱼类经常大批死亡。由以上分析可知：选项C 正确。2、推断：平常下的雨也是酸性的，所以也可以称为酸雨。分析：错误。只有 PH 值小于 5.6 的雨才称为酸雨。3、推断：能够吃到野生动物或者能够使用野生动物做成的用品，说明自己很 1、环境污染已成为人类社会面临的重
5、大威逼，以下名词与环境污染有关的是()有品位。酸雨臭氧空洞白色污染温室效应赤潮潮汐噪声 A.B.C.D.分析：和人类活动有关的环境问题主要有：酸雨、臭氧层遭破坏、温室效应增添、水污染、噪声污染和土壤污染等。而赤潮是如何形成的呢?科学家认为，赤潮发分析：错误。野生动物的存在丰富了动物的物种资源库，物种是人类珍贵的财宝，吃野生动物或者使用野生动物做成的用品，说明这个人愚昧无知，根本不是有能力的表现。三、练习第 2 页本文格式为本文格式为 WordWord版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑 1、选择题 (1)目前，我国采纳的垃圾处理方法主要有()A、燃烧 B、填埋 C、堆肥 D、ABC 三项都正确
6、 (2)以下哪种气体可以造成酸雨危害()A、二氧化碳 B、一氧化碳 C、二氧化硫 D、氮气 2、填空生活垃圾一般分为三类：垃圾，如垃圾，如垃圾，如 3、连线水污染工厂排放的浓烟大气污染生产、生活中排放的污水土壤污染工业生产，交通运输产生的噪声噪声污染向农田施加大量的化肥答案 1、(1)D、(2)C、2、可回收，废纸等;不行回收垃圾，假如皮等;危急有害垃圾，如废电池等3、水污染连生产、生活中排放的污水;大气污染连工厂排放的浓烟;土壤污染连向农田施加大量的化肥;噪声污染连工业生产，交通运输产生的噪声。高中生物教案 篇 2一、教材分析人类遗传病是人教版高中生物必修二遗传与进化第5 章第 3 节教学内
7、容，主要学习“人类常见遗传病的类型”，“遗传病的监测和预防”和“人类基因组打算与人体健康”二、教学目标 1 学问目标：1人类遗传病及其病例2什么是遗传病及遗传病对人类的危害3遗传病的监测和预防第 3 页本文格式为本文格式为 WordWord版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑4人类基因组打算与人体健康 2 能力目标：探讨人类遗传病的监测和预防 3 情感、看法和价值观目标：关注人类基因组打算及其意义三、教学重点难点重点：人类遗传病的主要类型。难点：1多基因遗传病的概念。2近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的缘由。四、学情分析学生初中已经学习了几种遗传病，教材前几章已经出现伴性遗传病和常染色体遗传病，所
8、以学生对本节内容有肯定基础。另外“人类遗传病的类型”是了解水平的内容，学生通过自学就可以到达学习目的。五、教学方法，1 学案导学：见后面的学案。2 新授课教学基本环节：预习检查、总结怀疑情境导入、展示目标合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习六、课前预备教师的教学预备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延长拓展学案。七、课时支配：1 课时八、教学过程 (一)预习检查、总结怀疑检查落实了学生的预习状况并了解了学生的怀疑，使教学具有了针对性。二情景导入、展示目标。近年来，随着医疗技术的进展和医药卫生条件的改善，人类传染性疾病已得到掌握，而人的生殖细胞或受精卵里的遗传物
9、质在数量，结构或功能上发生转变，使第 4 页本文格式为本文格式为 WordWord版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑由此发育成的个体患先天性遗传病，其发病率和死亡率却有逐年增高的趋势。今日，我们来学习这方面的学问。三合作探究、精讲点拨。探究一、人类常见遗传病的类型学生分组商量 1 什么是遗传病？举例？怎样做到遗传病的监测和预防？什么是人类基因组打算？什么是遗传病问：感冒发热是不是遗传病？为什么？教师讲解并描述：遗传病是由于人的生殖细胞或受精卵里遗传物质发生转变而引起的人类遗传性疾病，而感冒发热是由感冒病原体引起的传染病，两者有着根本的区分。问：什么是单基因遗传病？其遗传方式如何？1单基因遗传
10、病单基因遗传病是指受一对等位基因掌握的遗传性疾病。致病基因有的位于常染色体上，有的位于性染色体上，有的致病基因是显性基因，有的致病基因是隐性基因。比方软骨发育不全是属于常染色体上的显性遗传病。2多基因遗传病问：多基因遗传病和单基因遗传病的区分是什么？教师讲解并描述，多基因遗传病是由多对基因掌握的人类遗传病，它在兄弟姐妹中的发病率并不像单基因遗传病那样，发病比例是1/2 或 1/4，而远比这个发病率要低，约为 1%10%。多基因遗传病常表现出家族聚集现象，且比较简单受环境因素的影响。目前已发觉的多基因遗传病有100 多种，如唇裂、无脑儿、原发型高血压及青少年型糖尿病等。3染色体异样遗传病假如人的
11、染色体发生异样，也可引起很多遗传性疾病。比方染色体结构发生异样，第 5 页本文格式为本文格式为 WordWord版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑人的第 5 号染色体部分缺失而患病，患病儿童哭声轻，音调高，很像猫叫而取名为“猫叫综合症”；又比方染色体的非整倍体变异，人的第 21 号染色体为 3 条的，患者智力低下，身体发育缓慢，外眼角上斜银幕出示“21 三体”综合症患儿图，口常半张，即为“21 三体”综合症，此患者体细胞中为 47 条染色，即 45XY；又比方女性中，患者缺少一条 X 染色体44X出现性腺发育不良症等等。问：遗传性疾病有哪些危害，举例说明。探究二、遗传病的监测和预防商量：“什
12、么是健康的孩子？怎样才能做到优生”？教师讲解并描述：优生就是让每一个家庭生育出健康的孩子。为此，就应当运用遗传学原理，改善人类遗传素养。我们在掌握人口数量增长的同时，还应当进一步提高人口的质量。为了到达优生的目的，首先，要禁止近亲结婚。问：什么是近亲结婚？有什么危害？出示人类血亲关系表。学生商量，教师归纳，最终指出禁止近亲结婚是预防遗传性疾病发生的最简洁有效的方法。探究三、人类基因组打算与人体健康教学引导阅读阅书 92-94 页，了解人类基因组打算的基本内容、正负面影响，知道基因诊断、基因治疗的基本学问。人类遗传病主要包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异样遗传病三类，要知道这些病的遗传方式
13、及常见病症。要提倡优生，重点是“禁止近亲结婚”，要联系已学过的遗传学问分析禁止近亲结婚的缘由，自觉宣扬优生措施，提高优生意识，削减遗传性疾病，以提高我国人口素养。相适应的生物学观点。四反思总结，当堂检测。教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。设计意图：引导学生构建学问网络并对所学内容进行简洁的反馈纠正。课堂实录五发导学案、布置预习。我们已经学习了人类遗传病及其病例，遗传病的监测和预防。在下一节课我们第 6 页本文格式为本文格式为 WordWord版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑一起来学习第 6 章第一节。这节课后大家可以先预习这一部分，着重分析杂交育种和诱变育种的优点和局限
14、性。并完本钱节的课后练习及课后延长拓展作业。布置下的。本节课时间 45 分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习5 分钟，讲解人类节课的预习作业，并对本节课稳固提高。教师课后准时批阅本节的延长拓展训练。遗传病的类型及监测和预防 20 分钟，学生分组商量 8 分钟左右，反思总结当堂检九、板书设计一、人类常见遗传病的类型1单基因遗传病2多基因遗传病3染色体异样遗传病二、遗传病的监测和预防三、人类基因组打算与人体健康十、教学反思本课的设计采纳了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最终进行当堂检测，课后
15、进行延长拓展，以到达提高课堂效率的目测 5 分钟左右，其余环节 7 分钟，能够完成教学内容。在后面的教学过程中会继续讨论本节课，争取设计的更科学，更有利于学生的学习，也盼望大家提出珍贵意见，共同完善，共同进步!高中生物教案 篇 3一、教学目的初步把握鉴定生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的基本方法。二、教学建议教材中本试验支配为验证性试验，有条件的学校可以改为探究性试验，支配在讲课之前，或与讲课同步进行。本试验难度并不大，但内容较多，试验时间较长，因此，必需作周密支配，才能按时完成。试验中应留意以下几点。第 7 页本文格式为本文格式为 WordWord版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑 1.增设
16、教师演示试验。上课之前，教师应当预备好做演示试验所需的试验材料、用具、仪器和试剂等。同时，逐项完成还原糖、脂肪、蛋白质3 类有机物的鉴定试验。在试验课上，将 3 个试验的正确结果分别展示在讲台上，并作扼要的介绍，以便使学生将自己的试验结果与教师的演示试验作比较。2.试验中学生应分工合作。在“还原糖的鉴定”试验中，当每组两个学生中的一个制备生物组织样液时，另一个学生可以用酒精灯将水煮开，以便缩短试验的等待时间。在“脂肪的鉴定”试验中，一个学生制作临时装片时，另一个学生则可以调试显微镜。另外，在完成前两个试验时，一个学生洗刷试管、清洗玻片和整理显微镜，另一个学生则可以进行后一个试验的操作。3.关于
17、鉴定还原糖的试验，在加热试管中的溶液时，应当用试管夹夹住试管上部，并放入盛开水的大烧杯中加热。留意试管底部不要接触烧杯底部，同时试管口不要朝向试验者，以免试管内溶液沸腾时冲出试管，造成烫伤。假如试管内溶液过于沸腾，可以上提试管夹，使试管底部离开大烧杯中的开水。4.做鉴定还原糖和蛋白质的试验时，在鉴定之前，可以留出一部分样液，以便与鉴定后的样液的颜色改变作对比，这样可以增添劝说力。5.斐林试剂的甲液和乙液混合匀称后方可使用，切勿将甲液和乙液分别加入组织样液中。三、参考资料还原糖的鉴定原理 生物组织中普遍存在的还原糖种类较多，常见的有葡萄糖、果糖、麦芽糖。它们的分子内都含有还原性基团游离醛基或游离
18、酮基，因此叫做还原糖。蔗糖的分子内没有游离的半缩醛羟基，因此叫做非还原性糖，不具有还原性。本试验中，用斐林试剂只能检验生物组织中还原糖存在与否，而不能鉴定非还原性糖。斐林试剂由质量浓度为 0.1 gmL 的氢氧化钠溶液和质量浓度为 0.05 gmL的硫酸铜溶液配制而成，二者混合后，马上生成淡蓝色的Cu(OH)2 沉淀。Cu(OH)2与加入的葡萄糖在加热的条件下，能够生成砖红色的Cu2O 沉淀，而葡萄糖本身则氧化成葡萄糖酸。其反应式如下：CH2OH(CHOH)4CHO2Cu(OH)2CH2OH(CHOH)4COOHCu2O2H2O第 8 页本文格式为本文格式为 WordWord版，下载可任意编辑
19、版，下载可任意编辑用斐林试剂鉴定还原糖时，溶液的颜色改变过程为：浅蓝色棕色砖红色(沉淀)。颜色较浅或近于白色的，如苹果和梨的果实。经试验比较，颜色反应的明显程度依蛋白质的鉴定原理 鉴定生物组织中是否含有蛋白质时，常用双缩脲法，使用的是双缩脲试剂。双缩脲试剂的成分是质量浓度为0.1 gmL 的氢氧化钠溶液和质量浓度为 0.01 gmL 的硫酸铜溶液。在碱性溶液(NaOH)中，双缩脲(H2NOCNHCONH2)能与 Cu2+作用，形成紫色或紫红色的络合物，这个反应叫做双缩脲反应。由于蛋白质分子中含有许多与双缩脲结构相像的肽键，因此，蛋白质可与双缩脲试剂发生颜色反应。用于鉴定还原糖的试验材料预备植物
20、组织是常用的试验材料，但必需加以选择。在双子叶植物中，光合作用的主要产物葡萄糖形成后，合成为淀粉，临时贮存在叶子内，因此最好不用双子叶植物的叶子作试验材料。有些单子叶植物，如韭菜、鸢尾，并不将光合作用的初始产物转变为淀粉，因此叶内含有大量的可溶性单糖，但是，由于叶片中叶绿素的颜色较深，对于鉴定时的颜色反应起着掩盖作用，导致试验现象不明显，因此，也不宜用单子叶植物的叶子作试验材料。本试验最理想的试验材料是还原糖含量较高的植物组织(或器官)，而且组织的次为苹果、梨、白色甘蓝叶、白萝卜。用于鉴定脂肪的试验材料 预备试验材料最好选择富含脂肪的种子，如花生种子(取其子叶)。供试验用的花生种子，必需提前浸
21、泡34 h。浸泡时间短了，不简单切成片；浸泡时间过长，则组织太软，切下的薄片不易成形。做鉴定脂肪的试验，教师可依据本地区的状况选用苏丹或苏丹染液。苏丹染液遇脂肪的颜色反应为橘黄色，苏丹染液遇脂肪的颜色反应为红色。因苏丹染液与脂肪的亲和力比较强，所以，染色的时间应比较短，一般为 1 min 左右。用于鉴定蛋白质的试验材料预备 试验材料最好选用富含蛋白质的生物组织(或器官)，植物材料常用的是大豆种子，动物材料常用的是鸡蛋(卵白)。如用大豆种子，必需提前浸泡 12 d，这样简单研磨成浆。有条件的学校，可以直接采纳现成的大豆磨成的豆浆，豆浆可以购置，也可用小型的研磨机制取。利用豆浆作试验材料，可以节省
22、试验时间。假如用稀释的卵白作试验材料，效果会更好。第 9 页本文格式为本文格式为 WordWord版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑斐林试剂的配制甲液质量浓度为 0.1 gmL 的氢氧化钠溶液乙液质量浓度为 0.05 gmL 的硫酸铜溶液使用时临时配制，将 45 滴乙液滴入 2 mL 甲液中，配完后马上使用。苏丹溶液的配制 称取 0.1 g 苏丹干粉，溶于 100 mL 体积分数为 95%的酒精中，待全部溶解后再使用。苏丹溶液的配制 称取 0.1 g苏丹干粉，溶于 50 mL 丙酮中，再加入体积分数为 70%的酒精 50 mL，充分混合后即可使用。双缩脲试剂的配制 取 10 g 氢氧化钠放入
23、容量瓶或有刻度的烧杯中，加水至 100 mL，待充分溶解后倒入试剂瓶中，配成质量浓度为0.1 gmL 的氢氧化钠溶液，瓶口塞上胶塞，贴上标签，写上试剂A。取 1 g 硫酸铜放入容量瓶或有刻度的烧杯中，加水至100 mL，待充分溶解后倒入试剂瓶中，配成质量浓度为 0.01 gmL 的硫酸铜溶液(蓝色)。瓶口塞上胶塞，贴上标签，写上试剂 B。高中生物教案 篇 4第 1 课时 绪论学问精华生物基本特征解释生物体具有共同的物质基础和结构基础蛋白质是 的主要承当者，核酸是遗传信息的；除病毒以外，生物体都是由 构成的生物体都有新陈代谢作用新陈代谢是活细胞中全部 的总称生物体都有应激性生物体对外界刺激都能发
24、生肯定的反应。因此能 四周的环境生物体都有生长、发育和生殖的现象以便保证种族的延续。生物体都有遗传和变异的特性生物的各个物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化生物体都能适应肯定的环境，也能影响环境生物科学的进展阶段主要成就第 10 页本文格式为本文格式为 WordWord版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑描述性生物学阶段 1、细胞学说；2、达尔文的自然选择学说试验生物学阶段孟德尔发觉的遗传规律被重新提出分子生物学阶段 1、1944 年，艾弗里用细菌作试验材料，第一次证明了dna 是遗传物质；2、1953 年，沃森和克里克共同提出了 dna 分子双螺旋结构模型题例领悟例 1：夏日取池塘中一滴水
25、制成装片，在显微镜下观看，你会发觉一些生物的存在。你确认它们是生物的主要根据是：a、b、c、解析：确认它们是不是生物应主要根据生物基本特征，这些基本特征，只有生物才具有，而非生物是不行能具有的。因此，这些基本特征是区分生物与非生物的重要标志；另外，要关注题干中“在显微镜下观看”这一条件，从生物基本特征中筛选出符合条件的特征。答案：a、有细胞结构 b、能进行繁殖 c、对外界刺激能发生反应例 2：大雁每年秋天由北方飞往南方越冬，到第二年春季又飞回北方繁殖，大雁的这种节律行为，从根本上说是由以下哪项确定的 a、食物 b、温度 c、大雁的 dna d、适应性解析：大雁的这种迁徙行为是经过长期的自然选择
26、形成的，是适应环境的表现。核酸是一切生物的遗传物质，对于生物体的遗传性、变异性有极重要的作用。大雁的这种迁徙行为是由大雁的遗传物质dna 确定的。答案：c自我评价一、选择题 1、以下各项中，不属于应激性的是 a、鸟的前肢变成翼 b、葵花朵朵向太阳 c、狗见主人摇尾巴 d、敲击人的膝盖骨下方的韧带，会产生膝跳动作 2、病毒可作为生物的主要理由是 a、能产生后代 b、具有细胞结构 c、由有机物构成 d、能使其它生物致病第 11 页本文格式为本文格式为 WordWord版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑 3、生物与非生物最根本的区分在于生物体具有 a、细胞结构 b、应激性 c、遗传性 d、新陈代谢
27、作用 4、以下生物中，不具有细胞结构的是 a、大肠杆菌 b、变形虫 c、衣藻 d、噬菌体 5、20 世纪以来，威逼人类生存和进展的重大问题是 a、粮食、人口 b、人口、环境 c、水和能源 d、粮食、资源、人口、环境 6、试验生物学阶段讨论的目标和手段主要是 a、描述生物的形态与结构 b、观看生物的形态并进行分类 c、用理化手段讨论生物大分子的结构和功能 d、用试验手段和理化技术考察生命过程 7、以下属于生物工程方面取得的重大成果是 a、营造华北、东北、西北防护林工程 b、建设小张庄农业生态工程 c、在南方建立桑基鱼塘生态工程 d、将某细菌抗虫基因导入棉花，培育出抗虫棉二、简答题 1992 年，
28、陕西一农民从河中捞起一块重达 20 多公斤的不明物体“怪肉”，这是不是生物？经观看此物体具有不断生长的特点，因此初步推断为生物体，经鉴定为大型粘菌复合体。构成“怪肉”的微生物有乳酸杆菌、醋酸杆菌和酵母菌。该物中含有大量蛋白质和人体必需的八种氨基酸，多种维生素以及核酸、多糖、矿物质等。特殊是具有能刺激人体细胞生长、提高人体免疫力、消除多种疾病等成效。1、粘菌、乳酸杆菌、醋酸杆菌和酵母菌的基本组成物质中生命活动的主要承当者是。遗传信息的携带者是。2、粘菌、乳酸杆菌、醋酸杆菌和酵母菌的生长、生殖发育、应激性等都是生物体在不断地与四周环境进行物质和能量交换的基础上实现的。由此可见第 12 页本文格式为
29、本文格式为 WordWord版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑3、科学家制造“超级菌”分解石油属于 在环境爱护方面的应用。自我评价答案：1234567 aaddddd 1蛋白质、核酸2新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础3生物工程高中生物教案 篇 5细胞外液的渗透压和酸碱度 1.浓度较高的以及过酸过碱或温度过高过低的状况都无法正常生存？2.为什么细胞外液适合于细胞的生存？何为渗透压？为什么细胞外液的渗透压能够维持在比较稳定的.水平？3.正常人血浆的 pH 为多少？为什么血浆的pH 能够保持稳定？4.人体细胞外液的温度一般维持在多少度？血浆渗透压的大小主要与_、_的含量有关，细胞外液渗透压的
30、稳定主要与_、_有关。细胞外液渗透压的 90%以上源于_和_。正常人的血浆 pH 为_，其稳定主要与_、_有关。人体细胞外液的温度一般维持在_左右。1、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介通过观看课本 P5 图 13 思索细胞与内环境之间物质交换是如何进行的？而结合课本中的思索与商量思索内环境与外界环境之间是如何进行物质交换的？细胞与内环境之间_进行物质交换。内环境与外界环境的物质交换过程，需要_的参加，同时，细胞与内环境之间也是_、_作用的。、例题精析例 1酷暑季节，室外工作的工人应多喝A、盐汽水 B、核酸型饮料 C、蛋白型饮料 D、纯净水解析：酷暑季节，由于天气酷热，室外作业的人出汗较
31、多。人在排出汗液的同时，也排出了一部分无机盐，使体内无机盐的含量降低，为了维持体内盐代谢的平第 13 页本文格式为本文格式为 WordWord版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑衡，故室外作业的人应当多饮淡盐水，以补充丧失的盐分。答案:A例 2班氏丝虫寄生在人体淋巴管内后，常造成人体下肢肿胀，这是由于A细胞将不能接受氨基酸 B组织间隙积聚液体 C不能消化脂肪 D组织内葡萄糖浓度升高解析：班氏丝虫是我国常见的丝虫病病原体，病原体的原始寄生部位是淋巴，早期主要表现为淋巴管炎和淋巴结炎，晚期则出现淋巴管阻塞所引起的病症，如下肢肿胀等。主要缘由是淋巴管被阻塞后，组织液中的蛋白质被淋巴液回收受阻，大量蛋
32、白质积聚在组织液中，是组织液胶体渗透压不断升高，组织液的生成增多，使组织间隙积聚液体，造成人体下肢肿胀。答案：B【自我诊断】.基础题 1细胞外液的主要阳离子是AFe2+BK+CNa+DCa2+2以下哪项不是由人体内环境成分明显改变引起的病症 A浮肿B手足抽搐 C贫血 D尿毒症 3正常状况下，动物组织细胞从组织液中吸收氧气的数量主要取决于 A组织液中氧气的浓度 B细胞膜上氧气载体的数量C细胞液中二氧化碳的浓度D细胞中 ATP 的数量 4以下物质中，可在血浆中找到的有A甲状腺激素、氧、尿素、小分子蛋白质 B氨基酸、麦芽糖、二氧化碳、钠离子C蛋白酶、钙离子、脂肪、葡萄糖 D呼吸酶、脂肪酸、尿酸、胆固
33、醇 5人体内环境必需保持相对稳定状态，才能保证组织细胞正常的生命活动。以下各项生理活动中，与内环境的相对稳定无直接关系的是 A尿液和汗液的排出 B血液中二氧化碳浓度升高使呼吸加快C血液运输养料和废物 D食物残渣形成粪便排出体外 6在以下物质中，不参加人体内环境组成成分的是A血红蛋白 B葡萄糖 C二氧化碳和氧 D氨基酸 7血浆中水的来源是 A组织液 B消化道、组织液、淋巴 C淋巴和组织液 D消化道和组织液血细胞、肌细胞，和淋巴细胞所处的内环境依次是：A血浆、体液和体液 B血液、体液和淋巴 C血浆、组织液和淋巴 D血液、细胞外液和体液 9人在剧烈运动时，骨骼肌产生了大量的乳酸。请回答以下的问题：第
34、 14 页本文格式为本文格式为 WordWord版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑1乳酸进入血液后，会与血液中的 H2CO3/NaHCO3 这对缓冲物质中的 NaHCO3发生作用生成乳酸钠和碳酸。这一反应会使乳酸原有的电离平衡发生什么改变？2这些改变具有什么生理意义？你做出这一结论的理由是什么？高中生物教案 篇 6教学目标：【学问】：了解细胞学说的进展过程理解细胞的多样性和统一性；细胞形态多样性与功能多样性的关系原核细胞与真核细胞的比较【技能】：显微镜高倍镜的使用制作临时装片观看不同细胞的差异【情感看法】：认同科学探究是一个曲折渐进的过程认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义教学重难点：显微
35、镜高倍镜的使用；细胞的多样性，特殊是真核细胞和原核细胞的比较是本课的重点。而了解细胞学说的建立过程是本课的难点。教学用具：试验材料、显微镜、ppt 幻灯片。课前预备：预备好试验的材料选取多少种细胞？。教学过程：教学内容使用显微镜的高倍镜观看集中细胞第一课时的课后练习教师活动引导学生观看课本彩图，回忆 4 种细胞的来源以及复习在初中阶段所了解的细胞的结构。简洁复习一下显微镜的使用。用幻灯片指导学生制作临时装片并使用高倍显微镜观看。并以问题作为引导：你观看的是什么细胞；从低倍镜转换到高倍镜后，视野发生了怎么样的改变？为什么要先用低倍镜找到目标并将其移动到视野中央，再转换高倍镜？尝试用简图来描述一下
36、你观看的细胞；你认为造成细胞形态结构差异第 15 页本文格式为本文格式为 WordWord版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑的缘由是什么？同种生物之间和不同种生物之间比较小结，造成细胞形态结构差异的缘由由于功能上的差异。课后联系第 1、2 题第一题：答案是 B第二题：1上皮组织细胞、角质爱护层细胞、皮下结缔组织细胞；表皮细胞、保卫细胞、叶肉细胞、导管细胞、筛管细胞。2共同点：细胞膜、细胞质、细胞核；相异点：植物细胞有细胞壁，液泡和叶绿体。3因为两者都有多种组织有机结合，并有肯定生理功能。学生活动思索并回答下列问题制作临时装片并观看。思索商量老师的问题，并作出回答沟通。完成练习真核细胞与原核细
37、胞第二课时细胞学说及其建立过程课后练习科学前沿本章小结自我测试引导学生比较上一节试验课所绘制的细胞图与大肠杆菌相片、模式图的差异。提出问题：两种细胞之间的主要区分在哪里？导出原核细胞与真核细胞的概念、以及两者之间的代表生物。真核细胞如动物、植物、真菌；原核细胞如细菌、蓝藻以蓝藻作为例子介绍原核细胞的生活习性。1.什么是蓝藻，身边熟识的蓝藻有那些代表生物？发菜、水华水华对环境的影响和禁采发菜的环保意义。2.形态：比较小，养分方式。细菌主要以寄生、腐生为主，而蓝藻可以进行光合作用。3没有成形的细胞核，只有拟核第 16 页本文格式为本文格式为 WordWord版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑 4
38、用幻灯片比较一下真核细胞和原核细胞的不同点。然后比较两者的相同点，突出细胞核与拟核物质组成的共同性。设问：被誉为现代生物学三大基石是什么？达尔文的进化论、孟德尔遗传理论、细胞学说简洁地解释细胞学说的三个要点：第一个要点描述了生物是由细胞组成；第二要点描述了细胞的生命活动；第三要点描述细胞的繁殖。可以以设问的方式来引导学生讲以商量题引导学生阅读“细胞学说建立过程”的资料。课后练习 3：根本区分是有无成形的细胞核；共性是细胞核的组成物质。略比较两种细胞的差异，商量并回答下列问题。试验中所观看到的细胞都有成型的细胞核，而大肠杆菌的细胞内没有成形的细胞核尝试解释细胞学说的内容阅读资料，商量问题并进行沟
39、通汇报。1、例如科学发觉是曲折，漫长的；2、主要是说明了生物界的同一性；3、例如对神创论有力的打击等。北京各区重点高中分班考试数学考察学问点总结北京四中数学考察学问点：高中学习方法数论、方程、直线型、平面几何之三角形五心与圆幂定理、平面解析几何初步、圆锥曲线人大附中数学考察学问点：排列组合、数论、数列、不等式、平面几何解析初步、圆锥曲线海淀重点中学数学考察学问点：方程、二次函数、三角形与四边形、直线型、平面几何之三角形五心与圆幂定理西城重点中学数学考察学问点：方程、二次函数、排列组合、三角形与四边形、直线型、平面几何之三角形五心与圆幂定理东城朝阳重点中学数学考察学问点：第 17 页本文格式为本
40、文格式为 WordWord版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑方程、二次函数、排列组合、三角形与四边形、直线型、平面几何之三角形五 2、原核细胞心与圆幂定理高中生物教案 篇 7一、教学目标：1、了解原核细胞和真核细胞的特点 2、真核细胞和原核细胞的区分二、重难点：真核细胞和原核细胞的区分三、板书设计：一、认识原核细胞的和真核细胞 1、真核细胞：2、原核细胞;二、原核细胞和真核细胞的主要特征 1、真核细胞 3、真核细胞和原核细胞的比较四、教学过程：导入：上一节我们学习了有关细胞的主要特征，以及细胞的基本结构，今日我们就把细胞进行分类，学习一下有关真核细胞和原核细胞的特点。学生阅读【探究活动】认识
41、一下有关原核细胞和真核细胞，教师提问：1、原核细胞包括的细胞的种类？2、真核细胞包括的种类？教师总结：由原核细胞组成的生物叫做原核生物，原核生物包括，细菌、蓝藻、支原体、衣原体等生物。由真核细胞组成的生物叫做真核生物，真核生物包括动物、植物、真菌、人类。教师小提示：区分细菌与真菌？细菌和真菌都是个体微小的生物，细菌一般是杆菌、球菌等如：大肠杆菌、金第 18 页本文格式为本文格式为 WordWord版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑黄色葡萄球菌、放线菌、等，真菌如：酵母菌等。学生阅读课本，教师总结原核细胞的特点：1原核细胞的最主要特点：细胞内没有由核膜包围的典型细胞核。2原核细胞的结构：l细胞
42、壁和细胞膜：细胞壁的主要成分是肽聚糖。2细胞质：有核糖体，无其他的细胞器。3核区：由 DNA 分子组成。3不是全部的菌类都是原核生物，细菌和放线菌是原核生物，而真菌如酵母菌、霉菌等是真核生物。细菌常依据样子分为：杆菌、球菌和螺旋菌，细菌常依据样子来命名，如大肠杆菌。也有的依据功能来命名，如硝化细菌、乳酸菌等。学生阅读课本，总结真核细胞和原核细胞的比较？原核细胞与真核细胞有较大区分，两者的区分如下表所示：原核细胞 真核细胞细胞大小 较小1-10m 较大10-100m区分原核生物和真核生物是根据构成该生物的细胞是原核细胞还是真核细胞。染色体 一个细胞只有一条环状 DNA，DNA 暴露，不与 RNA
43、、蛋白质连结在一起 一原核细胞与真核细胞的主要区分是有无成形的细胞核，也可以说是有无核膜，因为有核膜就有成形的细胞核，无核膜就没有成形的细胞核。留意：1病毒既不是原核生物也不是真核生物，因为病毒没有细胞结构。2原生动物如草履虫、变形虫等不等于原核生物，原生动物是动物中最低等的类群，但它们都是真核生物。个细胞有多条染色体，DNA、RNA、蛋白质连结在一起细胞核 无核膜、无核仁 有核膜、有核仁细胞器 仅有分散的核糖体，其结构与真核细胞不同 有核糖体、线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等细胞壁 主要由胞壁质组成 植物细胞有，主要成分为纤维素和果胶第 19 页本文格式为本文格式为 WordWord版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑内膜系统 简洁 冗杂微梁系统 无 有微管和微丝细胞分裂 二分体、出芽、无有丝分裂和减数分裂，只有无丝分裂 能进行有丝分裂和减数分裂转录与翻译 出如今同一时间与地点 转录在核内，翻译在细胞质内五、小结：本节主要表达了有关真核细胞和原核细胞的特点以及真核细胞和原核细胞的比较。第 20 页