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1、人教版小学英语优秀教案模板第 1 篇：人教版小学英语教案人教版小学英语教案四年级上册Unit3Friends 2007-09-2210:442007-06-0410:46 Unit3Friends 教学内容 本教学内容综合 PEP 教材第二册第六单元、第三册第三单元中描述人物外貌 特征等的词汇和句型，以PEP Book 3 Unit3 为蓝本而改编的。滚动复习：big,small,long,short,tall,etc.教学单词、词组：friends,short hair,longhair,thin,strong.本课重点句型：He She is.He Shehas.设计思路 根据 PEP 教
2、材第三册的有关人物描述性语言，综合各册的教学内容来上课。以“Describe your friends”为主线，逐步引导学生运用英语完成一个个有实 际意义的语言任务。通过说唱，游戏，小故事，小组合作等形式来让学生对朋友 这个话题有一个综合的认识，通过从词汇到句子到篇章由潜入深的学习及实践，从而能流畅地描述自己的朋友及其他朋友等。将教材延伸到实际生活，使英语课 堂上朋友话题的学习有一个积极的有意义的引申，并让学生在真实的场景中自 然、灵活地进行交际运用。本案特点滚动辅助拓展，使其有机结合，体现了小学 生语言教学的反复性，从而提高语言教学的实效性。教学目标 1.知识技能目标 a.能听、说、认读 f
3、riends,long/short hair,strong,thin等单词和词组。b.能听懂、会说Ihaveafriend.He/She is.He/She has.并 能在实际情景中运用。c.学会用适当的形容词描述身边的同学、朋友等。2.情感文化目标a.帮助学生熟练学习自信心，养成良好的学习习惯。b.培养学生的合作能力，积极运用所学语言表达和交流，教育学生要团结 友爱，与人融洽相处。重点难点 1.学习、掌握词汇、词组，并能熟练运用。2.借助图片、体态语等帮助学生理解词句。板书设计FriendsHe/She has atwo.long He/She has short He/She isstr
4、ongthin.此论文为四年级上三单元 Part A 和 B 的综合教学，利用自然的活动链将 词汇和句型教学融合在一堂课内进行，充分利用了任务型活动和趣味活动来记忆 和强化语言点。此教案设计比较适合学生能力较强，教师控制能力较高的地区借鉴，并在此 基础上自主创新发挥任务型语言教学的优势。教学步骤和说明：课前Sing a song.T:Do you want to be my friend?（在歌声中进入英语 课 堂 学 习，轻 松 愉 快。）Revision/WarmarmStep1.Revision/Warm-up1.Greetings!T:Hello,everyone!Imyour new
5、 teacher,Mi Yan.Lets be good friends,OK?Boysand girls,follow me.Friends,friends,good friends!(拍手并与学生击掌)（通过教师的自我介绍和 Greeting 与学生交朋友，拉近师生间的距离。带 领全部挥挥手，拍拍手，活跃气氛，调动学生学习的积极性。同时教学了 friends，hair.blackboard drawing明确了主题。）2.(Blackboard drawing)T:Your new friend,MiYan likes drawing.Whats this?Gue please.(eyes
6、 nose mouth)I have a big mouth.I have two big eyes.What about you?3.T:Oh,you have a round face.Me too!I have a round face.I havetwo big eyes.Please chant with me.T:I have a round face.Ss:Round,round,round.T:I have two big eyes.Ss:Big,big,big.T:I have a small nose.Ss:Small,small,small.T:I havea big m
7、outh.Ss:Big,big,big.Let s chant together.（教师一笔一笔地画，学生猜。设置有信息差的 Gueing game，鼓励学生 发散思维，让学生根据已有语言知识自由发挥。在游戏中滚动复习了有关五官的 单词。引出“I have.”句型，让学生简单讲讲自己的五官。再就老师为例 合作完成 chant，换种形式复习已有语言知识，为下面的新授奠定基础，形式多 样有实效。）Step 2.Presentation1.Presentation of the new words(1)T:Oh,shehe hasatwo.板书：HeShe has atwo.(2)(Point to
8、 agirls hair.)She has long hair.(Point to a boy s hair.)He has short hair.Let the students repeat:long/short hair板书：He/She has long/short hair.（看教师，看周围的同学，运用最简单、最直观的教学资源引出新授内容。）2.Practice(1)T:Look at your clamates.What about his or her hair?He/Shehas.(2)MyfriendT:Shehaslonghair.Hehasshorthair.How ab
9、out my friend?He has short hair.How about hisface.A round face or a long face?Can you gue?(CAI)A roundface,a long face,a small mouth,a big mouth,a long nose,a big nose,two big eyes,two small eyes,short hair,longhair.He has.(Ss gueHe has.)最后拼成:A long face,a small mouth,a longnose,twobig eyes and shor
10、t hair.（引导学生自由发言，练习句型。通过反复说此类句子帮助学生明白 He/She 要用 has。CAI 呈现各种各样有特征的器官图，先请学生来形容这些有特征的器 官。再请学生用“He has.”句型来描述。根据同学们说的把各个部位拼完 整。通过拼图游戏，使操练不枯燥，培养了学生说的能力。既达到教学效果又刺 激学生的学习兴趣。）of 3.Presentation of the new words(1)T:Is he funny?He is my funny friend,Peter.He has longneck,longarms,longbodyandlonglegs.Heisvery
11、thin.Teach:thin 板书：thin(2)Thin,thin,Peter is thin.Thin,thin,He is thin.Thin,thin,she is thin.Thin,thin,who isthin?(3)T:You are too thin.Please eat more and makeyourself strong.Teach:strong Act:Im strong.（CAI 逐一出现身体的部位，最后拼凑成一个完整的瘦瘦的男孩形象，教学 新单词。将单词与句型相结合，放到具体的语境中进行练习。通过动作表演学习 单词，生动有效。）4.We are strong
12、now.But I am short.Iwanttomakemyselftall.Tall,tall,tall.Letsdotogether.Tall,tall,tall!Make yourself tall.Short,short,short!Make yourself short.Big,big,big!Make your eyesbig.Small,small,small!Make your eyes small.Long,long,long!Make your arms long.Short,short,short!Make your armsshort.Thin,thin,thin!
13、Make yourself thin.Strong,strong,strong!Make yourself strong.（重组三年级时学的 do,整合新学的单词，用 TPR 的形式边说边做。让学生 在说说、做做中操练巩固新知。TPR 活动备受学生欢迎，强烈地刺激着学生，激 励着学生积极去说、去做。）Step 3.Practice 1.Friends show (1)T:OK,friends.Make ourselves strongand happyeveryday.So does Peter.He is a boy.He is thin.He has shorthair.He has a
14、long face.He has two big eyes.He has a longnose.He has a small mouth.（教师做示范，用所学语言知识介绍Peter。再带领学生一起来描述 Peter。由简单的句子过渡到一小段话，词不离句，句不离篇，由易及难，层层递近。）板书：strong (2)T:This is my funny friend.I like him.Do you likehim?Do you want a funny friend?OK,please come and make afunnyface.Thentellusyourfunnyfriend.This
15、ismyfriend.HeSheisagirlboy.HeShehas_hair.He She has a _ face.He She has two _eyes.He She has a _ nose.He She has a _mouth.（教师准备一些形态各异的脸、眼、鼻、嘴图片，请学生任意挑选拼成一张 funny face，再用所学的句型向全班进行介绍。拼一拼，说一说，趣味十足，牢 牢吸引了学生的注意力，再次进行操练，更加强了学习的实用性。）Step 4.Consolidation&Extension1.Animal friend T:Oh,you have some funny fr
16、iends.And I haveanother funny friend.Whos he?Lets find out.He is strongand fat.He has two big eyes.He has a big tail.He likeseating.He s very lazy(懒惰).Garfield.Hes Garfield.（CAI 呈现一段话和几只猫（机器猫、加菲猫、Kitty 猫、Tom 猫），让学 生通过阅读来找一找，培养了学生读的能力。再次巩固新知，同时设置小小的悬 念活跃课堂气氛。）2.Story time T:This is my animalfriend,Ga
17、rfield.But he is crying.What s wrong?He can tfind his friend.Some animals are coming to help him.Let swatch.（揭开谜底，顺势引到讲故事板块。又一次吸引学生，激发他们学习的欲望，使课堂更具趣味性。）(CAI)Story show Mouse:AmIyourfriend?Garfield:Oh,sorry.Heisbigandstrong.Panda:Im big and strong.Am I your friend?Garfield:Oh,sorry.He has small eyes.
18、Rabbit:I have small eyes.Am Iyour friend?Garfield:Oh,sorry.He has big ears.Monkey:Ihave big ears.Am I your friend?Garfield:Oh,sorry.He has ashorttail.Pig:Ihaveashorttail.AmIyourfriend?Garfield:Oh,sorry.He has a long nose.Mouse,Panda,Rabbit,Monkey,Pig:Whos he?Elephant Watch the story Read thestory(fo
19、llow the CAI)act with T(分角 色)Group workActit out（看故事，讲故事，演故事，让学生将新授的语言知识内化后，在拓展巩固 中输出。鼓励学生大胆尝试，参与表演。同时关注学生的小组合作，遵循小组活 动的层次分组原则，帮助每个学生找到适当的位置。）3.Song“Friends”CAI T:Wow,lovely animals!Do you like them?We should love animalsand make friendswith them.Lets be good friends forever.Thank you.Bye!（在歌声中感受大家一
20、起学习的快乐，体会朋友间的情谊。）第 2 篇：人教版小学三级英语教案优秀人教版小学三年级英语教案优秀英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。下面是我为大家准备好了三年级有关的英语，希望你们能喜欢，人教版小学三年级英语教案优秀一 1.单元教材分析本单元是本学期的第一个单元 Welcome back to school!欢迎学生回到学校,从巩固问候语开始,如:Welcome back!Nice to seeyou again.Nice to see you,too.接着学习自我介绍 Im Imfrom 及问
21、句 Where are you from?和 9 个单词 Canada,China,USA,UK,she,he,student,teacher,pupil以及元音字母 a 的发音。在上个学期知识点 Good morning.Nice to meet you.的基础上进一步扩展新知识,学生易于接受,能更好地学习自我介绍。通过本单元的学习,更好地为以后学习介绍他人奠定基础;字母的学习也为以后的学习打下基础。课本通过新学期新学生与大家见面、学生之间做自我介绍的情景,让学生感知句型的意义及应用情景。2.学情分析三年级学生经过半年的学习,对英语有了全新的认识,加上社会与家庭的渲染与影响,学生对新课程充满
22、了好奇,想了解英语究竟是怎么一回事,学习热情也比较高。这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。这对他们学好英语有很大帮助,教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示英语的魅力,让他们从一开始就爱上这门学科,激发学生的学习兴趣。单元教学目标 1.知识目标 (1)能够听懂、会说句型 Where are you from?Im fromHe/Sheis(2)能 够 听、说、认 读 单 词:UK,Canada,USA,China,teacher,student,pupil,he,she。(3)掌握Lets spell中元音字母a 在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。(4)学会 L
23、ets check,Lets sing 等部分内容。2.能力目标 (1)能够在情景中运用句型 Where are you from?I m from询问他人的国籍或籍贯并回答。(2)能够在真实或模拟的情景中运用句型 He/She is a Thisis My name is Im and Im from等简单介绍自己及他人。3.情感、文化及学习策略目标 (1)培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习,同时注重合作学习。(2)学会与人沟通、交流个人信息。(3)通过学习国家名称,了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性建筑物。(4)能够逐步做到见到符合发音规律的单词能认读,听
24、到符合发音规律的单词能拼写。单元教学课时安排(六课时)第一课时:Main Scene A Letstalk Look and say 第二课时:A Lets learn Lets chant 第三课时:A Lets spell 第四课时:B Lets talk Look and say第五课时:B Lets learn Lets chant Start to read 第六课时:BLets check Lets sing C Story time 活动建议本单元重点词汇:UK,Canada,USA,China,she,he,student,pupil,teacher。要求学生做到能听、会认,并
25、在实际情景中准确表达。可选用的活动有:活动 1:魔法锤教师在黑板上贴上几张不同国家的国旗或标志性建筑物的图片,然后学生拿一个充气锤子,教师说单词,学生听后,马上跟读,然后将锤子砸在相应的图片上。活动 2:鳄鱼池逃生教师让 10 名学生把椅子围成一个圈,在圈中间的地上画一条鳄鱼,把每个学生编上号,然后大家坐进去。教师拿出几张卡片,写上今天学过的单词,然后通过抽号的方式抽出 5 名学生,问他们每人一个单词,看他们是否会读,读对的就从鳄鱼池出来,读错的继续留在鳄鱼池。也就是说,有五名学生有机会先跳出鳄鱼池。剩下的人怎么办呢?我们开始用准备好的免死金牌!金牌的背面写上今天学的单词或句子,每人抽出一张金
26、牌,读对背面的单词或句子就可以出来,否则就留在鳄鱼池被咬死。咬死的人不得参加下一轮游戏,看谁留到最后。本单元的重点句型:Where are you from?I am from Whoshe/she?This is Hes/Shes 可选用的活动有:活动 1:传气球 68 人一组围坐成一圈,每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如:游戏开始时,一人拿着气球说:Im Tom.Imfrom China.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。(注:在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人。)活动 2:击鼓传花谁拿到花,必须用上英语单词 he 或 she 介绍自己的好朋友。
27、Whos he/she?This is Hes/Shes教师利用事先制作好的课件或教材中出现的人物的剪影,让学生猜一猜他是谁。活动 3:你问我答教师将人物头饰、写有数字的小球和几面小国旗放入三个不同的箱子,请一名学生上台,全班向他问候 Good morning/afternoon.并依次提问 Whats your name?How old are you?Where are youfrom?学生根据抽到的头饰、小球和国旗灵活回答。活动 4:听音辨人一名学生背对大家,任意一名学生站起来说话,让背对大家的学生猜一猜 他(她)是谁,用 He/She is a boy/girl.和 He/She is
28、+名字.句型来回答。本单元的语音:学习元音字母 a 在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。可选用的活动有:活动 1:击鼓传花谁拿到花,必须说出一个含有字母 a 的单词。活动 2:找朋友学生每人写两张字母卡片,大小写各写一张。教师将卡片混合后再发给学生,学生以最快的速度找到自己的朋友(大小写配对),并一起大声读出这个字母。本单元的教学难点:单词的认读及句型的运用。可选用的活动有:活动 1:摸鸵鸟游戏两名学生背对背,教师在其后背各放两张卡片,数 1、2、3,学生同时转身看对方的单词,谁先说出对方的单词谁就赢。如果双方都没有看到,那教师就再下一个口令,学生开始跑动着去看对方的单词,谁先说出
29、来算谁赢。活动 2:看国旗,编对话运用句子:Im Im from介绍自己。活动 3:展示学生照片,学生以小组为单位,练习介绍他人。如:This is my friend,Amy.单元背景文化资料 第一课时 教学目标 1.能听、说、认读单词 welcome,back,boy,and,girl,we,new,friend,today,from 等。2.会运用句子 Im Im from介绍自己。3.掌握表示国家、地点的名词(专有名词)需要大写。4.培养学生尊重他人的良好品质。教学重点 1.通过图片理解并掌握名词 boy,girl,friend。2.掌握专有名词 UK,USA,Canada,Shand
30、ong 的拼写及对应的汉语意思。教学难点 1.掌握 boy 和 from 的读音。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的书写和读音。3.初步了解 the 放在专有名词前面。教学准备教师:与本课时相关的录音、各个国家的国旗、人物头饰、课件。学生:课本、单词卡片。教学方法 1.对话教学法教师利用动画形式展示 Main Scene 中的两组小对话,让同学根据图片和对话内容进行模仿练习,让学生初步感受英语的氛围。2.情景教学法教师让同学们分别用英语介绍自己的姓名和自己来自哪里,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。3.合作教学法教师展示加拿大、美国、中国和英国的国旗,让同学们合作用自己的笔画出它
31、们,并标出正确的国家名称。让学生在合作中获得知识,体会学习的乐趣。教学过程 Step 1:Warm-up 1.师生问候,互相对话:T:Goodmorning,boys and girls.Nice to see you again.How are you?Ss:Im fine,thank you.How are you?T:Fine,thanks.Do youhave a happy new year?(你们新年快乐吗?)Ss:Yes.2.Main Scene(1)教师使用课件展示主情景图,引导学生观察并讨论图片,根据图片信息找出情景发生的地点和时间,推测本单元要学习的内容,选择与本单元内容匹
32、配的主题词:学校,新学年,家庭成员,食物,打招呼,自我介绍和认识新朋友等。(2)播放录音,让学生基本了解本单元的内容。(3)根据录音,让学生给情景图的句子排序。Step2:Presentation 1.教师借助 Amy 和 Zhang Peng 的头饰向学生引出单词:boy,girl,friend。2.利用单词卡片教学生认读单词和短语:boys and girls,today,new friends。3.教师戴上头饰进行自我介绍:Hi,Im Amy.Im from theUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。4.教师戴上头饰进行自我介绍:Hi,Im Zhang Peng.Imfrom Sh
33、andong.5.教师点拨:英语中人名、地名和国家名称的首字母要大写。the UK是英文缩写形式,UK 必须都大写,读作 U 和 K。6.听课文录音,跟读对话。Step 3:Practice 1.传气球 68人一组围坐成一圈,每组发一个气球,谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如:游戏开始时,一人拿着气球说:Im Tom.Imfrom China.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。(注:在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人。)2.小组展示,表演对话:Hi,Im Amy.Im from the UK.Hi,Im LiNa.Im from China.3.看国旗,编对话运用句
34、子:Im Im from介绍自己。理解 What about you?的含义。4.完成全品学练考课后练01 页第二题。Step 4:Consolidation 1.4人一组,每人代表一个不同国家的学生,分别用句型 Hi,Im Im from做自我介绍。2.让学生反复听 A 部分 Lets talk 的录音,熟读课文。Step5:Sum-up 师生一起回顾本课时所学内容:单词和短语:boys andgirls,today,new friends。句型:Im Im from Step 6:Homework 1.仿照课文对话,自己创编对话并表演。2.完成全品学练考课后练 01 页第三题。板书设计与本
35、课相关的语法点及可选的习题 1.一词多义的 have 2.我会用 be from。be from 的汉语意思是“来自”,需要注意的是 be(is/am/are)要与主语保持一致。例如:I am from China.我来自中国。He isfrom the UK.他来自英国。We are from the USA.我们来自美国。Where are you from?你来自哪里?3.What about you?What aboutyou?这是英语口语交际对话中经常用到的句子,我们要根据上下文内容来确定其正确的含义。例如:Im ten years old.What aboutyou?我十岁了,你呢
36、?(你几岁了?)Im from China.What about you?我来自中国,你呢?(你来自哪里?)我们也必须根据上下文的意思来回答。4.选词填空。(1)I(is/am)fromtheUK.(2)We(is/are)fromtheUSA.(3)Amy(is/am)fromCanada.(4)You(are/am)fromShandong.5.选用全品学练考里相关的习题。教学反思本课时是第二学期的第一节课,所以我强调了课堂纪律的重要性。同时对上学期期末考试进行了总结,对上个学期中表现好的学生进行了表扬。另外,我指出了同学们能够改进的地方,学生听得聚精会神,效果很好。此外,本节课我创设一定
37、的语言环境,让同学在轻松愉悦的对话中掌握本课时的内容。对新学期的第一单元进行了预习,教学了第一单元的单词,由于这些单词在生活中不是很常见,所以学生掌握起来有一定的难度,Canada,friend等单词的发音还得及时纠正。同时,各个国家的名称很容易混淆,在课下要不断听录音纠正。对于重要句型:Im from the UK.We have two new friends today.很多学生接受起来有一定的难度,跟读录音就必不可少。同时,小学生好玩好动,好胜且好奇心强。教师要从学生的心理角度出发,我采用灵活多样的教学方式,如传气球,看国旗编对话的各种形式,不断培养学生学习的兴趣。同时,在活动中培养了
38、学生的交流能力和语言组织能力。第二课时 教学目标 1.能听、说、认读单词 UK,Canada,USA,China 等。2.会运用句子 Im Im from介绍自己。3.学会与人沟通,交流个人信息。4.通过学习国家名称,了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性建筑物。教学重点掌握国家名称的读音及书写。教学难点 1.掌握 Canada 的读音。2.了解中国和西方国家的国旗以及标志性建筑物。教学准备教师:与本课时相关的录音、国旗以及建筑物图片、课件。学生:课本、活动手册。教学方法 1.歌曲教学法教师和同学一起哼唱 Lets chant 部分的小歌谣,让同学在轻松愉悦的氛围中掌握英语单词及简单的句式。2
39、.角色表演教学法教师利用图片或大屏幕展示英国、加拿大、美国和中国的标志性建筑,分别找不同的同学扮演不同国家的小朋友,向大家介绍自己,使学生掌握本课时的句型和单词。教学过程 Step 1:Warm-up 1.师生问好,并做简单的自我介绍。2.Lets sing!同学一起唱歌曲 Hello。3.日常口语练习 T:Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.How are you?Ss:Im fine,thank you.How are you?T:Fine,thanks.Follow me,please.We are friends.We like top
40、lay.We are friends.We like to play.A boy from Canada,A girlfromtheUK,FriendsfromChinaandtheUSA.Step2:Presentation 1.教师出示不同国旗图片让学生认识,引出单词:UK,USA,China,Canada。2.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词。3.小组活动:把图片和国家配对,看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国旗和建筑物的图片,教师出示图片,学生说:Im from让学生反复练习句子。Step 3:Practice 1.魔法锤教师在黑板上贴上几张不同国家标志性建筑物或
41、国旗的图片,然后学生拿一个充气锤子,教师说单词 UK,USA,China,Canada,学生听后,马上跟读,然后将锤子砸在相应的图片上。2.两人一组利用国旗图片用“ImIm from”句型进行自我介绍。3.Lets chant.听录音,学生跟着说唱。4.完成全品学练考课后练 02 页第一题。Step 4:Extension 课件展示本课所学四个国家的国旗,国旗下分别标上 A,B,C,D,教师播放录音 UK,USA,China,Canada,让学生听录音并选择正确的国旗序号。Step 5:Sum-up 师生一起回顾本课时所学内容:单词:UK,USA,China,Canada。句型:Hi,ImIm
42、fromStep6:Homework 1.听课文录音,熟记单词 UK,USA,China,Canada 和对应的国旗图片。2.完成全品学练考课后练 02 页第三题。人教版小学三年级英语教案优秀二教材分析：单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。本节课是第四单元的第一课时，教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍,本课时是本单元的重点，所以首先应让学生掌握各个房间的名称，再通过Lets do 等 TPR 活动进行巩固操练，本节课掌握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，因此在本单元教学中具有举足轻重的地位。Theac
43、hing goal：1.能够听、说、认读五个有关房间的单词study,kitchen,bedroom,bathroom,living room。2.能够用 This is my home.You can see a living room 句型简单介绍房子。3.能够听懂“Lets do”的指令，并做出相应的动作。4.培养学生对家的热爱，提高学生的口语表达能力和交际能力。Theaching key:熟练认读有关房间的五个单词。Theaching difficulty:单词 bathroom,living room,的正确发音。Theaching aid:Cards Tape recorder C
44、AI Theaching method:TPR Pairwork Groupwork Theaching steps Step 1 Warm-up 1.Goodmorning.Boys and girls.How are you?Nice to meet you.2.Lets singIn the Claroom,OK?Step 2 Preview 1.Show theCAI(door,window)Whats this?This is my home,there aremany room are there?Do you visit my home?Now,let s studyUnit4
45、My Home.Step 3 Presentation 1.(Show the CAI).Thisis my home,you can see a bedroom,a living room,a study,akitchen and a bathroom.2.Look,what s this?(客厅)There arefive words on theblackboard,listen to me and gue,whichword is“living room”?Teach“living room”.There is a TV inthe living room.What can you d
46、oin the living room?Teach“watch TV”.Chant“living room,living room,watch TV.”3.(Show the CAI).Look,what s this?(书房)Listen tome and gue,which word is“study”?Teach“study”.There aremany books in the study.What can you do in the study?Teach“read a book”.Chant“study,study,read a book”.4.(Show the CAI).Loo
47、k,what s this?(厨房)Listen tome and gue,Which word is“kitchen”?Teach“kitchen”.Whatcanyoudointhestudy?Teach“haveasnack”.Chant“kitchen,kitchen,have a snack”.5.(Show the CAI).Look,whats this?(bathroom)Listento me and gue,which word is“bathroom”?Teach“bathroom”.Whatcan you do in the bathroom?Teach“take a
48、shower”.Chant“bathroom,bathroom,take a shower”.6.(Show the CAI).Look,what s this?(bed)What s this?(room)Whats this?(bedroom)Teach“bedroom”.There is a bedin the bedroom.What can you do in the bedroom?Teach“have asleep”.Chant“bedroom bedroom,have a sleep”.7.Listen to the tape and read after the tape.8
49、.Let sdo.Show the“Go to the”,put the“living room,study,kitchen,bathroom,bedroom”on,then T act“Go to the livingroom,watchTV.Gotothestudy,readabook.Gotothekitchen,have a snack.Go to the bathroom,take a shower.Go tothe bedroom,have a sleep”.Now lets do,ok?Follow me.Step 4 Practice Now,thisgroup is team
50、 one,this group is team two.Let s go,ok?1.炸地 雷:Let splayagame,Ok?Whocanread?Readtogether.2.Close your eyes,what s miing?Gue,then tell us.3.Now,look at the screen,Gue,whats this?(Show theCAI)The student gue.4.look,this is my home,you can see abedroom,a living room,a study,a kitchen and a bathroom.Who