小学优秀英语教案.pdf

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3、ans,junior high school lesson plans,high school lesson plans,university lesson plans,other lesson plans,etc.If you want to learnabout the format and writing of different lesson plans,stay tuned!第 1 页 共 16 页小学优秀英语教案小学优秀英语教案通过各类这些国家的印刷和电子媒体，英语已成为国际主导语言之一，在许多地区和专业的环境下的语言也有主导地位，例如科学、导航和法律。下面是本店铺给大家整理的小学

4、优秀英语教案，仅供参考希望能够帮助到大家。小学优秀英语教案 1【学生分析】本节课的话题是新年，过新年是学生喜闻乐见的，也是熟悉的，而且教学此课的时间刚好接近新年，相信学生会对这一内容感兴趣。这个年龄段的学生学习积极性很浓,只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。【教材分析】本节课是一节对话课,主要是让学生能够用句型Lets 提出建议，并会使用 Good,idea.进行回答。同时学会用Happy New Year.进行问候。此外还将学习几个动词短语：make a NearYear card，say happy New Year,sing and

5、dance,go to the zoo等，本节课生词较多在一节课内掌握有一定的困难，本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一。【教学目标】1、知识目标：(1)复习巩固英语颜色词。(2)学习单词 make,come,say,sing,dance,New Year,card,第 2 页 共 16 页happy,good,idea。(3)能听懂会说以下句子 The New Year is coming.Lets makea New Year card.Happy New Year.Let s sing and dance.Let s go to the zoo.能力目标：能听懂并会用

6、Let s的句子;懂得在新年时用 HappyNew Year.进行问候;能看懂并会写简单的英文的新年贺卡。情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，同时让学生了解在新年到来之时可以通过向亲友表示问候、或与亲友互赠贺卡等形式表示对人的一种关怀和爱，以增进人与人之间的感情。【教学重点】1.学习掌握本课新词汇。2.学习掌握本课的句型：Lets以及它的回答 Good idea.等.3.能在生活中灵活运用本课的句型。【教学难点】由于本课生词较多，学生学习起来有一定困难，因此教学难点在于培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。【教学准备】单词卡片，录音机等。【教学过程】热身、复习1.师生问候。

7、2.听一首歌曲Happy New Year.第 3 页 共 16 页【设计思路】通过听歌曲能活跃课堂气氛，同时让学生先感知本课的内容，为后面的学习做好铺垫。3、试读生词竞赛。【设计思路】这一环节一是检查学生预习生词的情况，二也是为了让学生再次感知新课内容。.导入、教学新课一、生词和课文教学1.教师向学生出示一本 20XX 年的挂历，并说 Its new.引出并教学 new 这个词。2.翻开挂历的第一页问学生：这是一个什么日子?教学 New Year这个词。3.告诉学生今天的日期(12 月 15 日)并教 The New Year iscoming.以及生词 come。【设计思路】通过以上三个步

8、骤能够较自然地引出生词，这样生词教学不会显得太生硬，学生乐于接受。4.教师出示一张手工制作的贺卡教学make,和 make a Near Yearcard.5.教师说 The New Year is coming 李红提出了什么建议呢?Lets listen to the tape.引出并教学 lets。6.播放第 79 页的课文录音一遍，问学生李兰提出了什么建议，让学生用课文原话 Lets make a Near Year card.来回答，并让学生操练此句。第 4 页 共 16 页7、让学生再听一遍录音并问学生王涛回答的是什么。引出并教学 Good idea.【设计思路】通过让学生听并自己

9、找答案的方式既教学了新知，又能让学生自学能力得到一定的培养。8.听音模仿、跟读、分角色朗读，表演等。【设计思路】模仿表演是学生能够学会自由地运用的基础和前提。二、句型教学。1.问学生在新年人们通常会说什么祝福语,引导学生说 HappyNew Year.教学词组 say Happy New Year。2.用图片和动作教学生词dance，sing 和词组 sing anddance。3.用图片教学 zoo 和 go to the zoo。4.通过做动做游戏等方式练习说以上词组。【设计思路】此环节教学的生词、词组相对较多，因此通过做游戏、做动作等方式来教学会提高学生的兴趣，并能较快地记住单词。5.教

10、师说：假设今天是新年，我宣布今天不用上课了并且提议Lets go to the zoo.你们觉得老师的提议如何?引导学生说 Goodidea.师生就此话题操练一遍：师：Lets go to the zoo.生：Good idea.6.教师用以上教的词组带领学生说几遍对话(Lets Goodidea.)。第 5 页 共 16 页7.播放课文第 80 页录音，让学生跟读、模仿。8.让学生两两对话表演课文对话。9.教学生如何制作贺卡。三、巩固提高。1.让学生做课文第 81 页练习。2.让学生模仿课文自编对话。(教师给予指导：替换词组、人物等)【设计思路】学习语言是为了运用语言，让学生自己编对这个环节

11、学生的能力得到了体现，教师也可通过这一环节来检验本节课的教学效果的好坏。课后作业1.听、读课文、单词各三遍。2.制作一张贺卡。小学优秀英语教案 2一、教学内容Part A Lets talk&Point and say二、教学目标1、能够听懂、会说、会认读句型：Whos that man?He s myfather.并能够在具体的语境中灵活运用。2、让学生学会询问他人的身份并知道如何应答。三、教学重难点1、正确运用句子：Whos that man?Hes my father.。第 6 页 共 16 页2、单词 who s 的发音，以及单词 that 和 father 中 th 的发音。.四、教

12、学准备录音机、磁带、教学课件。五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1、教师播放 P8 的 Lets chant，学生跟着录音哼唱。2、活动：介绍自己的朋友。引导学生介绍自己的朋友。如：Hi,Im Sam.Im from China.This is my friend,Tim.Hes a boy.Hes a student.Hes fromChina/the UK/Canada/the USA/Australia.Step 2 新课呈现(Presentation)1、师生观察 Lets talk 的教学课件，利用与教材内容相同的教学课件，使学生既了解了对话的含义，又了解对话运用

13、的情景。2、教师提问：Who are they?What are they doing?教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。教师注意带读学生不易掌握的读音，如：whos,that,father 等。3、教师安排学生小组内分角色表演对话。Step 3 巩固与拓展(Consolidation and extension)活动：1、教师呈现课本中 Point and say 部分教学挂图。2、让学生同桌合作练习图中的对话。3、教师请学生拿出准备好的父亲的照片，两人一组，介绍自己第 7 页 共 16 页的爸爸。请几组学生到讲台前进行对话表演。小学优秀英语教案 3教材分析本教案设计的内容是小

14、学三年级起点的新标准英语第三册Module 6 Unit1 Can you run fast?的内容，主要是掌握单词 can的运用和学会听、说、读、单词：run、jump、ride、fast、high、far 及能运用句型 Can you?Yes，I can/No，I cant.询问他人进行日常的交际。学情分析这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应该注重创设真实情景，采用形象、生动的教学方式，调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣。教学目标1、知识目标。(1)掌握单词 can 的运用。(2)学会听、说、读单词：run、jump、ride、fast、high、far。(3)语言技能目标：

15、能运用句型 Can you?Yes，I can/No，I cant.询问他人进行日常的交际。2、能力目标。通过学习句型 Can you+动词+副词?使学生能够询问他人的情况，并运用句型 Yes，I can/No，I cant.进行回答。3、情感目标。第 8 页 共 16 页采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习的能力。教学重点和难点1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词：can、cant、run、jump、ride、fast、high、far。2、基本能听懂、会读、会说句型：“Can you+动词+副词?”及其回答“Yes，I can/No，I cant.”。3

16、、You/Sam/can/cant.+动词+副词”句型的用法。小学优秀英语教案 4教学内容:PartA Let s learn教学目标:1.能够听说读写单词 first(1st),second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th)2.能够运用所学单词和句型 When is.?Its on.询问某个节日或活动的日期。3.能够完成 Ask and answer 部分活动并创编新对话。4.能在老师的引导下正确运用 in 和 on.重点:能够听说读写单词:first(1st),second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5t

17、h)难点:能够运用所学单词和句型:When is.?Its on.询问某个节日或活动的日期第 9 页 共 16 页教学过程一、Warm-up1、播放 Lets sing:When is your birthday?2、Free talk3、Play a game4、揭题激趣引入，活跃 气氛，调动孩子的积极性与参与意识。二、Presentationl.出示情境图，引出新授单词 first,带入句中操练2.新授 second.由试卷引出 maths test.引导学生回答:When isthe maths test?ItS on April second.(教 读，带句读)3.由数学考试引出语文考

18、试，新授 third.T:We usually havemaths test,English test and.引导学生补充 Chinese test.教:third4.新授 fourth。并引导 th 的发音。5.看图片，新授 fifth。教学 fifth 并让学生注意 th 的发音。6.思想教育:7.听录音跟读。8.写单词。设计意图:1.创设情境授新知，有效的引导培养孩子的英语学习兴趣。2.操练方式多元化，突出语言运用能力三、Practice第 10 页 共 16 页1、Point the ordinal number。2、基数配对。男女分读基、序词。3、Pair work4、Group

19、work.(出示宁江小学校历，引导学生小组内完成小短文)设计意图:在活动中巩固新知，让孩子体验成功的乐趣。)四、Homework1、听录音跟读 Let s learn 部分单词的句子。2、同桌之间运用“When is.?It s on.”询问并回答某个节日或活动的日期。小学优秀英语教案 5教学目标1.能听、说、认读单词:these,tomatoes,try,carrots 并掌握名词复数及其对应的发音。2.会运用句型:What are these?Are they/these?进行对话练习。3.让学生养成多吃蔬菜和水果,远离垃圾食品的好习惯。教学重点1.掌握单词 these,tomatoes,

20、try,carrots。2.掌握名词的复数形式和对应的复数句子。教学难点第 11 页 共 16 页1.掌握 tomato 的复数形式 tomatoes。2.掌握单数句和复数句的相互转换。教学准备教师准备：与本课时相关的录音和课件,本课所学的单词卡片和动物或植物的图片或实物。学生准备:本课所需单词卡片,动物或植物的图片或相应的实物。教学方法1.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演Lets talk部分的对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。2.游戏教学法学生三人一组,进行对话:What are these?Are these apples?Are these tomatoes?Yes.

21、在对话过程中不断增强学生的学习兴趣。教学过程Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的 Free talk。2.播放歌曲 Mary has a little lamb。3.看图片拼读单词教师展示图片(已经学过的动物名词),说:Whats this in第 12 页 共 16 页English?Its a/an How do you spell it?让学生一个接一个地快速说出对应的单词及其拼写。4.展示前三单元的单词,学生通过抢答的方式造句,教师对表现突出的同学奖励贴画。5.Main Scene(1)学生看书36、37 页,说一说:What can you see i

22、n thepicture?Where are the children?(2)找一找下列单词的意思:horses,potatoes,carrots,sheep。(3)根据要求完成句子。There are seventeen sheep on the farm.(对画线部分提问)are there on the farm?Step 2:PresentationLets talk1.教师先将已经学过的动物、蔬菜、水果的图片展示给学生,和学生一起复习,问:What are these?Are they?教师注意指导学生使用名词的单复数形式。2.教师出示胡萝卜的图片,问学生:What are they

23、?学生回答:They are 胡萝卜.教师接着自问自答:What are these?They arecarrots.教读单词 these 和 carrots 并板书,让学生认读。同时,学生看图片并跟读句子,理解句子的意思。3.教师出示西红柿的图片,问学生:Are these carrots?学生回第 13 页 共 16 页答:No.教师肯定学生的回答并说:These are tomatoes.教读单词tomatoes,强调名词复数形式;板书,让学生认读。4.教师利用实物问学生:Are these carrots/tomatoes?学生根据实物回答:Yes,they are./No,they

24、arent.5.把图片或实物分发给学生,让他们分组提问:What arethese?Are these tomatoes/carrots?学生回答,教师给予指导和帮助。6.让学生听 Lets talk 的录音,跟读课文。7.学生自由读课文,然后分角色朗读。Lets play1.学生三人一组,完成对话练习:What are these?Are they tomatoes?Yes,they are./No,they arent.2.教师拿出apples,tomatoes,grapes,bananas,strawberries等水果和蔬菜,学生进行对话练习:What are these?They a

25、re tomatoes.Try some!They are good.Thanks.Yum.Step 3:Practice1.操练单词第 14 页 共 16 页将学生分成若干组,教师把单词的汉语写在黑板上,然后学生依次说出单词的拼写,如果有学生出错,那么这组学生从头开始(例如:西红柿 tomatoes,第一名学生说 t,第二名说 o,第三名说 m最后一名学生读出单词并说出汉语)。在单词字母数量一致的情况下,哪组用时最少,哪组就是获胜者。2.同桌之间分角色利用实物表演 Lets talk 的对话。筛选出几组上台表演,教师及时予以鼓励性评价。3.摸一摸(游戏)教师把水果和蔬菜放在一个不透明的袋子里

26、,一名学生自愿到前面来,通过摸里面的东西猜一猜是什么。下面的学生问:Whatsthis?/What are these?这名学生闭着眼睛摸出来并回答:Its atomato.They are tomatoes.但注意,如果他/她睁眼睛看了,即使答对了,也得不到奖励。4.完成全品学练考课后练 33 页第二题。Step 4:Consolidation1.我知道学生以小组为单位开展游戏。前一名学生根据图片或实物问后一名学生,如:学生 A 问学生 B:What are these?学生 B 回答:They aretomatoes.学生 B 问学生 C:What are these?依次进行,要求学生的

27、训练速度要不断加快。2.同桌之间对话:学生根据教师提供的单词卡片,利用所学过的句型进行对话练习。第 15 页 共 16 页What are these?They are tomatoes.How do you spell it?T-O-M-A-T-O-E-S.教师在学生对话的同时,要监督和帮助学生,尤其是对名词的复数形式要多加指导。3.全班总动员教师利用自己的实物,问:Are they tomatoes?学生回答:Yes,they are./No,they arent.They are carrots.通过师生之间及学生之间的互动,加深对新知识的理解,培养学生在生活中运用语言的能力及分析问题并解决问题的能力。Step 5:Sum-up师生一起总结本节课的学习重点:单词:these,tomatoes,try,carrots句型:What are these?Are they/these?Step 6:Homework1.回家给父母大声朗读 Lets talk 的对话。2.根据本节课所学的单词和句型向父母介绍家里的蔬菜和水果。3.完成全品学练考课后练 33 页第三题。第 16 页 共 16 页