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1、幼儿园中班社会课件锦集【三篇】【我不想生气】活动目标：1 .知道生气是一种正常的情绪，每个人都会生气。2 .了解生气会给人带来不良影响，学习并尝试较好地调节自己生气的情 绪。3 .能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。4 .学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。活动准备：“我不想生气”绘本的PPT,安静、愉快的音乐各一。活动过程：（一）小兔生气了1 .观察封面图片：这只兔子看起来心情怎么样？你从哪里感觉到它很生气？2 .我们一起来看看小兔生气成什么样子了一一（1）观看图片1-3：你 看出来小兔子怎么样了，谁来表演一下小兔子生气时的样子。（2）我们来听听小兔子是怎
2、么说的。（幼儿边看PPL听教师讲述画面内 容）3 .小结：真的，从别人的表情、动作可以感觉到一个人的心情，看来小兔 子真的好生气呢。4 .猜想：小兔子会因为什么事情这样生气呢？5 .看看，小兔到底为了什么事情生气呀！（幼儿看PPT,听教师讲述画面 内容）6 .小结：被人嘲笑、错怪，有人故易来捣乱，是会很生气呢。（二）我也会生气1 .你也有这样生气的时候吗？你遇到什么事情会特别生气呢，请你把它记 录在小纸片上。2 .告诉大家你会为什么事生气？3 .老师这里有个生气的大火球，让我们把让人生气的这些事装到球里去 吧。(三)我不想生气1 .你感觉人生气了，心里装了个大火球舒服吗？生气对人有些什么影响
3、呢？2 . 一直生气可不好，可不能让生气的大火球伤到我们自己，那生气的时 候，有什么好方法可以让自己不生气呢？3 .看看小兔子有些什么好方法吧：阅读故事图片67(1)幼儿边看PPT,边听教师讲述画面内容(2)呼一一吸一一，请幼 儿学着做安安静静地单独呆着，在一个自己喜欢的地方。去和关心你的人说说你这么生气到底是为什么。(3)你知道了什么新的方法？让我们随着小兔子一起来试一试：4 .阅读故事图片8,体会气消后的愉快心情(1)呵呵，这些方法真不错，看！我们自己也不知道，大火球不知时候自 己会瘪掉。因为嘛，我们生气得连为什么生气都忘记了呀！哈哈，这真的好可 笑！(2)你生气的大火球还在吗？原来，生气
4、是可以用有用的方法赶跑的，我 们都不想生气，让我们愉快地和大家再见吧。教学反思：本次活动从整体上到达了活动目的。孩子们通过活动，畅所欲言了自己的 心里话，这些话可能平时是没有机会说的，今天得到了宣泄。我想，这也是缓 解情绪的一种方法，可能孩子们把心里话说出来以后，心情会更开朗。希望我 们的家长在碰到宝宝生气的情绪时能通过科学的方式引导孩子们，让孩子们心 理健康快乐的成长！【找凉快】活动目标1 .随着温度的升高，教会孩子学习避暑的方法和好处。2 .知道并了解各种找凉快的方法，并学习讨论需要注意的安全问题。3 .幼儿能积极的回答下列问题，增强幼儿的口头表达能力。4 .培养幼儿乐观开朗的性格。活动重
5、点与难点重点：本课重点在于让幼儿明白夏日避暑的正确方法。难点：本课难点在于如何在轻松与兴趣中让幼儿学会找凉快的方法，并能 正确记忆吹空调、风扇和吃冷饮以及其他活动应该如何安全正确的进行。活动准备1 .准备找凉快课件PPT2 .准备幼儿学习资源第12-13页活动过程1 .由老师提问“夏天到了，小朋友觉得炎热是什么样子的”引出幼儿对热 的阐述，进而引导出热需要怎样躲避，有哪些方法可以躲避炎热，找到凉快。2 .让幼儿相互讨论自己认为的可以凉快的方法，并鼓励幼儿用绘画的方式 表现出来。3 .摆放找凉快的图片，让幼儿说出自己感兴趣的方法，并说明如何安全正 确的运用方法，老师给予适时的总结。4 .共同讨论
6、吹空调、风扇以及吃冷饮需要注意的问题。5 .指导幼儿学习资源第12-13页。6 .引导幼儿思考幼儿园凉快的地方活动延伸制作纸扇：炎热的夏日，父母辛苦工作，为了给爸爸妈妈找到凉快，让幼 儿们动手为爸爸妈妈制作一把凉快的纸扇。活动反思本次活动中，孩子们通过对“凉快招数”的研究，在不断的尝试操作、探 索感知、体验提供来发现热水变冷的不同方法，并进一步发现里面的科学道 理，并让幼儿从中体验到了科学探索的兴趣，培养幼儿从小爱科学。同时也达 到同伴相互合作的能力。在活动中，老师观察孩子们的生活，将生活中的常见现 象与幼儿进行讨论，让孩子们结合生活经验进行交流，贴近幼儿生活，将幼儿 的已有生活经验进行提升。
7、在活动中孩子以自己不同的记录方法进行记录，并 进行解读、交流，让孩子们自己用记录的方法来寻找答案，充分调动了孩子们 探索的积极性。但是在这同时，我也看到了自身以及活动设计重的一些缺乏。第一，教育目标的把握。目标的制定不是对于老师而言的，而是应该更多 的站在孩子的立场，从孩子的角度上寻求落脚点，真真切切的为孩子的开展而 服务，目标中也因此不适宜出现活动的过程性语言。这是今后要更加认真学习 的。第二，教师在活动过程中的归纳与提升。在本次活动中，由于我没有更好 的对孩子的回答进行归纳提升，以至于孩子在介绍夏天自己是如何找凉快的时 候，有些散，孩子们一会说的是吃的方面，一会说的又是穿的方面，如果在这
8、时能够很好的加以归纳，那么孩子的回答相对也有了中心，不会感到无所适 从。第三，孩子语言开展的随机性的把握以及活动中挑战点的把握。虽然活动 的重心我把它放在了 “幼儿尝试说完整话”上，但是语言的开放性不够，应该 鼓励孩子多说，以孩子自己的语言来表述他们的想法，而不是局限于一种语言 模式。同时，在操作环节“找凉快”中，我也着重了 “找”而不是“说”，让 孩子失去了一次可以更好开展语言的机会，如果让孩子边操作边用语言来说 说，如：小鸡小鸡，我把你送到大树下让你凉快一点等等，可能整个活动就会 更丰富，也能比拟符合小班年龄孩子的特点。这是我这次活动后的一点反思，希望自己能在这些反思中吸取经验，让自 己在
9、今后的教学活动的设计以及实施中能更加成熟。【残疾人朋友】活动目标：1 .幼儿通过游戏体验残疾人生活中的不便与困难,激发其同情心、爱心,并 且学会关爱残疾人朋友。2 .引导幼儿学习残疾人自强不息、坚强勇敢、克服困难的精神。3 .幼儿能积极的回答下列问题，增强幼儿的口头表达能力。4 .学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。活动准备:眼罩、球、ppt课件、爱心卡等。活动重难点；重点：体验残疾人朋友的困难，激发孩子们的同情心和爱心。难点：萌发帮助残疾人朋友的意识，学习残疾人朋友的自立自强。活动过程：一、歌曲导入：老师和小朋友一起玩游戏拉个圆圈走走。师:小朋友们，大家一起开心地唱歌、
10、玩游戏，开心吗？可是你们知道吗？在我们身边有些朋友却享受不到这样的快乐。他们有的不能够开心地唱 歌，有的不能够想蹲下就蹲下，想站起来就站起来请小朋友们猜一猜，这 些朋友是些什么人呢？二、体验残疾人朋友生活的不易，对幼儿进行安全教育，并引导幼儿帮助 身边的残疾人朋友。1 .观看残疾人生活的视频，了解残疾人，体验残疾人生活的不容易。师：对了，这些是残疾人朋友。请小朋友想一想，残疾人朋友，他们的生活方便吗？观看盲人生活视频，这是盲人朋友，他们的生活和我们有什么区别呢？幼儿：他们看不见东西。1）体验盲人：全体幼儿蒙上眼睛听铃声找到老师，并让幼儿说一说自己的 感受。师：这是眼罩，下面请每个小朋友都戴上它
11、，听铃声来找老师，看谁能找 到。师：戴上眼罩走路方便吗？你现在是怎么想的。2）体验肢体残疾人观看肢体残疾人生活视频。师：这是什么残疾人朋友，失去腿或手的残疾人朋友，他们的生活方便 吗？请小朋友们互相讨论一下，谁来告诉我。下面请小朋友们想方法只用一只手取篮球。师：只用一只手取篮球方便吗？谁来说说你的感受。师：看来，只有一只手的残疾人朋友生活真的很困难！小结：除了眼睛看不见的，手残疾的人还有哪些残疾人的生活是很不方便 的？他们会遇到什么困难？（幼儿讨论讲述）还有聋哑人、没有脚的人等残疾人朋友。2 .学习残疾人自强不息的精神出示残疾人自立自强的图片，请幼儿自由讨 论。师：虽然残疾人朋友的生活很困难，
12、但是他们非常乐观的面对生活，请孩 子们和好朋友一起看看、说说残疾人是如何克服生活中的困难的。3 .讨论怎样帮助残疾人。师提问：孩子们，残疾人朋友这么可怜，他们生活中遇到了这么多的困难,可 是有的人却还嘲笑他们，你们觉得这样好吗？那我们应该如何帮助他们呢?幼： 我帮残疾人朋友过马路。幼：我推坐轮椅的残疾人朋友乘车。幼：我不肯别人嘲笑残疾人朋友。教师小结：孩子们，你们真是有爱心的小朋友，想了这么多的方法帮助他 们,我替残疾人朋友谢谢你们，是的，只要我们每个人都献出一份爱，这个世界 就会变得越来越好，越来越温暖。三.延伸活动：你们有没有想要对残疾人朋友说的话呢？请小朋友一个一个的说，老师把 它录下来
13、带给残疾人朋友听。出示爱心卡。今天老师还带来了准备送给残疾人朋友的爱心卡，不过爱心卡上什么也没 有，老师希望你们把爱心卡打扮的漂亮一点，这样残疾人朋友会更喜欢。（在 爱的奉献背景音乐中幼儿打扮爱心卡。）活动反思:在体验中萌发爱心,就是要让幼儿体验到关爱别人给自己带来的快乐。让幼 儿进行了了解残疾人、关心残疾人的活动。在活动中，为了让幼儿进一步体验残 疾人的痛苦,老师把幼儿的眼睛蒙上,让幼儿有身临其境的感受；要求幼儿用一 只手取篮球体验活动，触动了幼儿幼小的心灵，原来残疾人朋友的生活这么困 难。体验活动使孩子知道应该正确对待残疾人,关心帮助残疾人,从身边点 点滴滴的小事做起,体验人与人之间相互关心、帮助的重要性。残疾人朋友面对 困难的乐观、坚强，给孩子们树立了很好的典范作用，这对孩子的人生观、价 值观的养成起到了积极的影响。最后的延伸活动，在爱的奉献背景音乐中 绘画爱心卡、说温暖的话使孩子们对残疾人朋友的关爱和帮助得到了真正落 实，他们在心中刻上了对残疾人朋友要关心、帮助的烙印！课程游戏化理念，通过游戏让幼儿亲自去了解、感受、体验残疾人生活的 不便与困难,从内心激起他们想帮助残疾人的欲望,激发孩子的同情心、爱心,让 他们能够更好的关爱社会的弱势群体。