《小学语文四年级下册31《普罗米修斯》课堂教学实录教案资料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文四年级下册31《普罗米修斯》课堂教学实录教案资料.doc（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学语文四年级下册31普罗米修斯课堂教学实录-新人教版小学语文四年级下册31普罗米修斯课堂教学实录一、 教学目标1、会认会写本课生字。能正确读写词语。2、学习课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3、正确流利有感情的朗读课文。学些概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。二、教学重难点感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情。教学过程：一、 谈话导入同学们，2008年北京奥运会的成功举办成为我们每个中国人的骄傲，那么，你知道奥运会的发源地在那里吗？生：希腊说起希腊，
2、人们就会想起她的古老神秘，尤其是她那动人的神话传说，更是吸引了全世界人们的目光。今天我们就一同走进希腊神话去认识一位天神，他就是生：普罗米修斯（齐答）师：板书课题：普罗米修斯请同学们齐读课题生：齐读课题二：交流预习收获师：课前已经布置同学们预习课文了，你对普罗米修斯都有哪些了解？生1：普罗米修斯是一位天神师相机板书：天神生2：普罗米修斯给人类带来了火种生3：普罗米修斯很善良、师：自由读课文听清老师要求：读准字音，读通句子，画出文中出现的几位天神，想一想他们之间发生了什么事？生：自由读课文师：许多同学已经用端正的坐姿告诉老师已经读完了，文中出现了这样一些词语，你还认识他们吗？出示：火焰领袖惩罚敬
3、佩饶恕违抗双膝肝脏（指名读个别读齐读）师强调：恕、膝的读音再看老师用红笔写的这一组有什么特点：普罗米修斯阿波罗宙斯火神赫拉克勒斯生：他们都是文中出现的天神（师指导学生读）师：他们之间究竟发生了什么事？生：普罗米修斯从太阳神阿波罗那里偷走了一颗火种被众神之王宙斯发现了，命令火神给宙斯最严厉的惩罚，最后是大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯师：说的真棒，聪明的你发现了把文中几位天神之间发生的事联系起来就是这篇文章的主要内容了，同学们要学习这样抓文中人物概括文章主要内容的方法。再来看这一组词语：驱寒取暖风吹雨淋挽弓搭箭气急败坏（指名读）老师发现有同学在读气急败坏这个词语的时候读的特别有味道，你听出了什么？
4、生：他好像生气了师：词语也是有温度有感情的，它可以向我们传递各种信息，你知道它是用来形容什么的吗？生：用来形容人的心情师：请你试着读一读生：读师：文中的谁气急败坏了？生：宙斯师：你能找出文中的句子来读一读吗？生：众神的领袖宙斯得知、吩咐火神立即执行。师:同学们气急败坏的宙斯当时会想些什么？又会说些什么呢？生1：好你个普罗米修斯，太不把我放在眼里了，我一定要狠狠惩罚你。生2：普罗米修斯，我一定要让你受到惩罚、师：当火神把这一消息告诉普罗米修斯时他是怎样做的，又是怎样说的？生：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误更不会归还火种！”师：（出示这段话
5、）请同学们齐读这段话（生读）读了这段话你有什么体会?生：普罗米修斯态度坚决师：从哪里体会到的生:摇摇头坚定师：你抓住了文中的关键词真棒，同学们可以学习他这种抓关键词的方法来体会人物内心的感情。生：我从“决不会，更不会”体会出了普罗米修斯的勇敢无畏。师：你是个很会学习的孩子这么快就掌握了这个学习方法，那么请你做一回普罗米修斯读出他的坚决和勇敢无畏来生读师：让我们一起来做普罗米修斯，让气急败坏的宙斯听听我们坚定的回答吧生齐读师过渡：这不仅仅是一句豪言壮语更是一个庄严的承诺，为了坚守这一承诺，为了人类的幸福，普毫不犹豫的选择了最严厉的惩罚。同学们这是怎样的惩罚呢，请同学们默读课文从文中找出答案，并在
6、空白处简单写上自己的体会生默读师：许多同学已经举手示意老师他找到了指名读生：普罗米修斯的双手和双脚带着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。师:你找到了吗？老师吧这段写在了小黑板上，请同学们齐读这段话（生读）你有什么样的体会？并说说你是从哪里体会到的？（小组内可以讨论一下）师：谁来说？生：从死死地、“既不能，也不能”体会到普罗米修斯承受着巨大的痛苦师：带着你的感情来读这段话（生读），还有吗？生：我从“风吹雨淋、日夜”体会到他遭受着巨大的痛苦，把你的感情放进去读（生读）师：一起读来感受普罗米修斯的痛苦（生齐读）这种痛苦是谁给他的？生：宙斯师：你对宙斯是
7、怎样一种感情？生：愤怒生气可恨、师：请用你的读来表达你此时对宙斯的愤怒吧（生读）当普罗米修斯遭受这些痛苦时，他俯视人间普罗米修斯看到了他听到了他想假如这时好心的火神再次劝告普罗米修斯时，它还会坚定地回答生：接读“为人类造福有什么错？、”师：普罗米修斯的坚强不屈使宙斯更加气急败坏，于是更大的痛苦又降临到他的头上，这又是怎样的痛苦呢？生：“狠心的宙斯又派了一只、”师：出示这段话，齐读这段话，你又有什么样的感受和体会？生1：我从“啄，每天”体会到他受的痛苦非常大，并且是年复一年日复一日的师：同学们你知道什么是啄吗？生：就是像小鸡啄食一样师：鹫鹰啄食的可是他的心脏啊，你感受到了疼痛了吗?生：感受到了师
8、：请用你的读来表达你的痛吧！（生读）全体女生来感受一下读的非常投入，还有吗生：我从重新、永远体会到他的痛苦没有尽头师：把你的体会放到句子中读一读感受一下（全体男生读）同学们鹫鹰的啄食对他来说是一种什么痛苦生：肉体上的这种痛苦没完没了日复一日对他来说还是一种什么样的折磨啊生：精神折磨师：让我们把他所承受的双重痛苦读出来（生齐读）师：你对普罗米修斯产生了怎样的感情生：同情、佩服、赞叹、师：把你的同情、佩服、赞叹读出来（生读）虽然承受着双重痛苦，可他心中的信念却更加坚定，更加执着！那就是“为人类造福、”（生接读）此时加入让你给普罗米修斯命名，你想称他为什么神生1：正义之神（师板书）2、勇敢之神3、无
9、私之神4、善良之神师：他拥有这么多的可贵品质我们应该送给他一个什么美称呢？生：英雄（师板书）师：为了人类，普罗米修斯忍受了多大的痛苦，为了人类，他做出了多大的牺牲，能让这位伟大无私的英雄永远承受这样的痛苦吗？生：不能师：是啊，于是在这个故事的结局，另一位天神出现了，他是谁请读课文最后一自然段生读师：他是谁？生：赫拉克勒斯师：听到这样的消息你的心情怎样？生1：高兴生2：兴奋、师：然我们为获得解放获得自由的普罗米修斯欢呼吧。再来读最后一句话生读三、拓展升华1、师：课文学到这里我想你一定有许多话想对文中的某位天神说，请拿出你的纸和笔写一写生全班交流师小结：普罗米修斯带给人类的火种，不仅仅是可以烧熟食物，驱寒取暖的工具，火还象征这光明、温暖和文明，更代表着普罗米修斯勇敢、坚强、无私奉献的精神的精神！其实每普普通通的个人，只要有一颗爱心，勇敢、坚强、无私，那他也无愧于这样一个称号（师手指英雄）生：英雄2、请课下搜集其他希腊神话故事来读一读，了解更多的天神。四、板书设计普罗米修斯英雄天神勇敢伟大善良无私-