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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学语文五年级上册学会看病教学设计-新人教版小学语文五年级上册学会看病教学设计教学目标：1.认识11个生字。联系上下文理解词语的意思。2了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。3.有感情的朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，体会母亲对儿子的爱。教学重难点：重点有感情地朗读课文，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。难点感受课文中特殊的母爱方式，体会母亲对儿子的爱。教学准备预习课文，自学生字新词。课前交流师：同学们，离上课还有一段
2、时间，我们来聊一聊吧？十一长假，你们和爸妈都做了哪些有意思的事情？（指生交流）师：同学们真幸福，在爸妈的陪伴下度过了一个愉快的假期，好羡慕呀。师：今天，李老师给同学们带来了一组图片，看一看图片，你也许会想起曾经的点点滴滴。（出示图片）（音乐）师：有一个人，她曾耐心的教你学说话、教你学走路，无数个美好的夜晚是她陪你度过，忘不了她忙碌时的身影，忘不了病床前无微不至的照料，更忘不了上学路上她辛苦的接送。同学们，想必你们的感触很多吧，你们想到了什么？一、 师：是呀，父母对我们的爱如此多，如此的细密，身处其中，我们感到无比幸福。母爱似水般温柔，又像太阳般热烈而温暖，父爱似山般伟岸，又像大海般深沉而含蓄，
3、这就是爱，爱要用心，心中要有爱。让我们把思绪就定格在此时，一起来感受爱，一同走进爱的课堂吧。导入新课，明确目标1、导语爱是人类永恒的主体，这一单元我们感受了（）的爱，这节课我们来读著名作家毕淑敏的一篇文章板书课题，学会看病，看看她是如何来诠释母爱的。2、解题：明确目标这是一篇（略读课文），对于略读课文我们都有那些学习方法？(说常用学习方法)那好，我们先来读阅读提示，看看这节课该学习解决那些问题。（学生读略读提示，发言，教师提炼出示。）（课件一：阅读提示）这将是我们学习的好帮手。初读课文感知大意（一）检查词语同学们已经读过课文了，你学到了哪些词语？（学生自由发言）出示词语虽然是略读课文，但是里面
4、也有很多不易读懂的词语理解“按图索骥”，层次如下：1、这个词语是什么意思？（不知道）不知道可以猜一猜，猜一猜也是一种学习方法。2、引导：“按”是（按照），图是（图片），索是（寻找）“骥”知道吗?“骥”在古时候指“马”，那么连起来是，3、“按图索骥”的故事来源相传在春秋时期，有个识马高手，他写了一部相马经，掌握了寻马本领，后来，他的儿子就拿着这本书去寻马，马没寻到，却找到了一只癞蛤蟆。这个词就用来指人机械的寻求答案，或按照线索寻找东西。（课件二）查阅资料可以帮我们更深入的理解词语。3、出示这一句话（课件三）“按图索骥”在文中指的是？（）我们来看一看它所在的句子。我们用一个词语就能带出课文的主要内
5、容，谁能说的更详细一些（二）说说课文的主要内容从这件事情中你体会到了一份怎样的母爱？（学生举手）不着急，认真思考后，在你的书上，课题旁边郑重地写下这个词语。（与众不同用心良苦无私奉献任劳任怨无微不至）读一读你写下的词语如：与众不同提问题：为什么是与众不同？（多指几生说）三、自读自悟赏析重点师：下面就让我们带着问题一同走进这位母亲的内心世界，体会母亲对儿子的爱吧，还记得刚才的阅读提示吗？（出示课件四）第一个变淡请同学们默读课文，边读边画出描写母亲语言和心理活动的句子，并做好批注。体会母亲感情的变化，体会这份独特的爱吧。你们都画出描写母亲语言和心理变化的句子了吗？全班交流预设情景一：出示句子（“正
6、是”。我咬着牙说，生怕自己会改变主意。）（课件五）谁来体会着读一读（指生读）母亲的话只有两个字，你体会到了什么？（简短有力，说明决心已定）听出来了，我咬着牙说，其实我咬住的仅仅是这两个字吗？那是什么？（让儿子自己去看病的主意）要咬住是（怕自己坚持不住），母亲为什么会坚持不住？（因为心疼儿子，爱儿子）为什么一定要这样做？（锻炼儿子的好机会）这也（爱儿子的呀）小结：因为爱，才有了这样的决定，而且要咬住不放。还有谁想和大家交流交流预设情景二：出示句子（我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。）（课件六）师读，（感情要到位，要打动孩子）追问：我心里什么软了？心一软，我就会（放弃）放弃什
7、么（绝佳的锻炼的机会），那就意味着（放弃了对他的爱），如果不放弃，儿子就会（面临很大的困难。）放弃还是坚持？我心里在（犹豫，板书）此时的犹豫更体现了母爱之切。自由读读，体会体会母亲内心的不安。你们还找到了哪些句子？预设情景三(我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。)（课件七）问发言的同学，你在这个句子旁边写下的批注是什么？（自责，板书）我是狠心的母亲吗？（是的）为什么？（在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。）“雪上加霜”什么意思？我在儿子身上加的是什么？（独立面对生活的能力，解决困难的勇气）这份特别的爱这让我看起来成了世上最狠心的母亲，我为此
8、深深地自责。预设情景四出示句子（两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。）(课件八)师：用两个小时去医院看病，时间长不长？（不长）母亲为什么觉得那么着急？（担心儿子，板书）她担心什么？（）这一个个担心使她的心都收缩成一团了，体现母爱之深啊！预设情景五直接出示句子（假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边。）（课件九）这么多的担心和自责让她受不了了，她铁定的主意咬不住了，我也是个母亲，我知道此时她心里有多么（后悔，板书）齐读比起儿子来什么都不重要。还有谁比母亲更爱自己的孩子！预设情景六出示（我看着他，勇气又渐渐回到心
9、里。我知道应该不断地磨练他，在这个过程，也磨练了自己。）（课件十）师：儿子平安回来了，母亲的心终于放下了，平静了，（板书平静）同学们一起读是什么使母亲的“勇气又渐渐回到了心里”？（儿子成功接受了挑战，自己学会了看病）多找几个学生说一说。不仅如此，还因为我也（磨练了自己）怎样理解这句话？（全屏出示以上六句话，把母亲的心理历程顺一遍）（课件十一）我下定了决心，学生读句一我有些犹豫，学生读句二小结语：母亲内心经受了如此的考验，事实证明了自己的做法是正确的，智慧的，既锻炼了儿子，又提高了自己爱的能力，给了儿子一份充满理性和智慧的爱。就像同学们所体会到的，这是一份与众不同的爱，一份用心良苦的爱啊。所以说
10、：齐读“我知道应该不断地磨练他，在这个过程，也磨练了自己。”同时我们也学会了通过描写语言和心理的句子，体会了人物的情感变化。这就是我们本节课的学习方法。（出示：读描写语言和心理的句子，体会母亲感情的变化。）四、总结提升迁移运用师：请同学们运用本节课学习的方法自读剥豆，看一看我们从中会有哪些收获？生读文章交流读书收获。和学会看病相比有什么相同的地方？1、 文章表面看似母亲残忍、狠心、冷漠，其实都在细腻的表达母亲无微不至的关爱。2、 通过描写语言和心理的句子，表现母亲感情的变化。（指名读几处）（有感情的读句子）知道吗？剥豆的作者也是著名作家毕淑敏，好，让他来到我们面前，谁愿意来读读（指生读）介绍毕淑敏的生平、作品及写作特点。（指生读）出示毕淑敏母子俩的照片（儿子的优秀与母亲教育的关系）师：这就是毕淑敏母子俩的照片，就是这位可敬的母亲用理性和智慧，熏陶儿子、浇灌儿子，儿子也以优秀和超越回报了这份深沉的母爱。他们共同书写了毕淑敏母子航海环球旅行记全书中有许多有意思的小故事，还有精彩的照片，一定会让你大开眼界，受益匪浅。建议同学们课下读一读。板书：20*学会看病学会生活决心犹豫自责学会爱担心后悔平静-