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1、Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。小学英语五年级下册Unit 3 My BirthdayB-PEP小学英语五年级下册Unit3MyBirthdayB部分阅读课教学设计一、教学目标1知识技能目标:(1)能够听、说、读、写四会句子:Whatsthedate?June9th.IsherbirthdayinJune?Yes.(2)能够听、说、认读Readandwrite部分的对话;能够回答对话后的问题并书写答句。(3)能够正确朗读对话、获取对话的信息。2.过程方法目标教师根据歌曲Whenisyourbirthday?的内容对前置知识进行复习巩固
2、,如Whenistheboysbirthday?Whenisthegirlsbirthday?Whatsthedate?教师根据学生回答内容提问Isher/hisbirthdayin?Whatsthedate?为后面新授做铺垫。教师通过现场演示让学生明白makeabirthdaycard的意思,通过画简笔画让学生明白sendane-card的含义。教师通过让学生自读课文找出WhenisGrandmasbirthday?,通过看图片发现Whatsthedatetoday?培养他们的看图能力和自己学习的能力。学生通过看对话的课件,整体感知文本,并找出文中Whereisthecar?提高学生抓主要信
3、息的能力;通过回答“DoesGrandmahaveacomputer?CanGrandmaseethee-card?”这两个问题,学生自主细读短文,采用划关键句的方法,找出答案,提高学生分析信息的能力;学生通过模仿跟读本课的录音,进一步理解课文,达到训练听说的能力。学生通过猜明星的生日,对本课重点句型“Isher/hisbirthdayin?Whatsthedate?”加以训练。3其他目标学生通过用本单元句型,能够询问并回答某人的生日是否在某一月份?提高学生的实际运用语言的能力。学生通过各种形式的操练活动,培养自主探究、合作学习的能力。培养学生养成感恩父母,关爱他人的优秀品质。二、学习重难点1
4、、本课时的教学重点是掌握两组四会句子:Whatsthedate?June9th.”和“IsherbirthdayinJune?Yes.并会正确运用。2、本课时的教学难点是Readandwrite部分的对话。因为语言知识含量较大,教师通过大量练习巩固词汇和句型,使学生充分理解对话内容,强化对知识的认识和运用。三、教学准备1.CAI课件2.用来制作生日卡片的硬卡纸、水彩笔等。3.每个学生一张练习题纸。四、主要教学步骤Step1Warm-up1、Singthesong“Whenisyourbirthday?”2、对歌曲内容的提问:Whenistheboysbirthday?Whenisthegirl
5、sbirthday?引出师生之间的对话交流Step2Review教师与学生对话引出本课重点句型:T:MybirthdayisinSeptember.Whenisyourbirthday?S1:T:Whatsthedate?S1:T:Isher/hisbirthdayin?Ss:(设计意图:用熟悉的儿歌将学生带入英语学习的氛围中,既点明了本课的主题,又营造轻松的学习气氛,使学生迅速进入英语学习状态。)Step3Presentation1、通过现场演示让学生明白makeabirthdaycard和sendane-card的含义和区别。(1)教师拿出实物卡片询问学生,Whohasabirthdayi
6、nApril?Letsmakeabirthdaycardforher.(2)教师在黑板上画电脑简笔画,强调Wecanusecomputertosendane-card.2、学习文本材料(1)教师提出问题让学生快速读课文,解决。T:DoesZoomhaveacomputer?WhatisZoomdoing?教师通过学生的回答进行小结:ZoomsGrandmasbirthdayiscoming.SoZoomwanttosendane-cardtoGrandma.(2)教师提出问题,让学生继续读课文,并在答案下面画线。T:WhenisGrandmasbirthday?Whatsthedatetoda
7、y?教师根据学生的回答进行小结:TodayisJune9th,GrandmasbirthdayisJune9th.SotodayisGrandmasbirthday.(3)教师继续提出问题,让学生快速读,找出答案。T:DoesGrandmahaveacomputer?CanGrandmaseethee-card?教师根据学生的回答总结出本课难点句子:Thenshewontbeabletoseethecard.分节段化解难点。(4)听录音,跟读,教师注意提醒学生模仿语音语调。(5)学生自己读课文,在不明白的地方划线。(6)同桌之间表演对话,约二分钟后请几组学生上讲台表演,教师和全班同学给予适当评
8、价。(7)完成课本上的两个问题(设计意图:进入文本学习后,通过几个问题的引领,让学生带着问题来学习文本材料,自己发现问题,解决问题。这种“任务驱动”教学法,能够调动学生的积极思维,培养学生自主学习的能力。)Step4.Consolidationandextension1、Fillintheblanks,2、Playagame(猜名人的生日)课件出示成龙、刘翔、赵伟、姚明的图片教师询问:Whoishe/she?Ishis/herbirthdayin?Whatsthedate?(设计意图:学生较为熟悉的各行各业的名人作为练习对象,巩固本课的重点句型Ishis/herbirthdayin?Whats
9、thedate?)3、排排队4、Readandanswer(设计意图:通过形式多样的练习,从单词练习到句型练习,再到阅读理解,层层深入,巩固对知识的理解和记忆,帮助学生构建认知结构)Step5Sum-up1、引导学生梳理总结教师提出问题:Whathaveyoulearnedthisclass?引导学生进行总结,注意重点引导学生从语言功能方面来总结。*询问某人的生日是否在月?Isher/hisbirthdayin?*询问是什么日期?Whatsthedate?*表述发送电子卡片或制作生日卡片sendane-cardmakeabirthdaycard2、渗透情感教育(设计意图:引导学生看板梳理当堂所学内容,及时归纳小结,加深对语言功能的理解,形成认识。同时对学生进行行为养成教育,落实情感态度价值观目标。)Step6Homework1.Copythefourskillssentencestwice.2.MothersDayiscoming.Pleasemakeabirthdaycardorsendane-cardtoyourmom.-