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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学科学实验教学培训总结-加强实验仪器的有效利用，促进实验教学正常开展小学科学实验教学培训总结农村中小学教学仪器更新工程基本结束，全乡所有义务教育阶段学校的教学仪器已基本配齐。为了最大限度地发挥好现有教学仪器的投资效益，保证实验教学活动正常开展，促进我乡素质教育水平不断提高。道托乡中心校教研室于10月11日，在中心小学实验室进行了实验教学培训。参加培训的人员有各学校的实验教师和六年级科学教师。培训会上，上庄小学的实验教师任善香结合自己的工作实际，就“加强仪器管理，促进实验教学”和老师们进行了交流，任老师
2、从“提高思想觉悟；充分用好网络资源；要管严仪器；要管活仪器；积极参与到实验教学过程中”五个方面深入浅出地分析，老师们对“怎样当好仪器管理员，管理好仪器，协助科学教师做好实验”有了明确的认识。科学教研员就“科学仪器在科学课外实践活动的有效利用”和老师们进行了梳理和探讨。老师们听得认真，记得仔细，明确了科学课外实践活动是科学课外实践活动是科学教育的一个重要有机组成部分，是丰富小学生体验科学活动的经历，为学生发展兴趣、个性、特长提供充分的空间，进一步培养小学生群体的良好的科学素质途径之一。科学课外实践活动的开展，不仅让学生在课堂上“搞科学”，还引导他们课外去“搞科学”，在兴趣盎然的探究活动中，逐步提
3、升他们的科学素养。清楚了科学教材中的最后一个“研究与实践”单元，虽然安排在教材的最后，但并不是依据教科书的编排顺序来指导学生完成的，而是应结合教材中某个单元学习内容来完成的一个持续的中长期活动。每一个活动中教师要指导学生借助仪器室中完备的仪器，开展丰富多彩的活动。学生的材料要注意收集和整理，在实践活动过程中学生的记录、观察日记、科学小论文、小调查报告，小制作、小发明，教师可以组织评比。有些很好的作品可以指导学生向刊物投稿或参加比赛。科学教师也可以将学生一个阶段的成果，放在实验室，布置成展室，让全校师生参观学生的成果，也可以邀请一部分家长参加。这样既让班主任、家长了解到学生在科学课外实践活动中的
4、表现，又让学生展示了自己的才华。每一个课外实践活动教师都要有完善的计划，具体的方案，三个课型的备课，一个反思性的总结。中心小学的孙荣老师根据六年级科学上下册的实验，每一个实验准备好了仪器。培训会上，老师们一起动手操作，共同探究，对“四季更替、昼夜交替、月相的成因、日食月食的成因”这几课比较抽象的实验，经验丰富的老教师王增福利用三球仪给老师们做了模拟演示实验，并做了细致的讲解。老师们还就教学中的困惑展开了激烈的争论，如：影响降落伞下降快慢的因素与什么有关？与什么无关？刮东南风，船向北行，船帆的方向朝哪？等，老师们畅所欲言，整个探究氛围非常浓厚，教学中遇到的问题也就迎刃而解了，个别老师不由得发出这样的感慨：多人智慧胜一人，教研室给提供机会让老师们坐在一起做做实验，讨论探究教学中的疑难问题，真是不错！这次实验培训，老师们都收获颇多。决心在以后的工作中，加强实验仪器的有效利用，促进实验教学的顺利开展，提高学生的科学素养。-