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1、小狗叫说课稿这篇童话通过拟人的手法，表达的是一只小狗叫的故事。构思新颖，想象丰富，作者的情 思寄寓在形象的描写中，耐人寻味。故事看起，仿佛有点荒诞无稽，但细读起谁也不会去怀疑和谈论故事的真实性，而是深刻 地思考品评故事所暗示的“小狗终于做成真正的狗，找回迷失的自我”的主题。作者曾经说过: “在每一件事物中都有一个故事，这些故事在桌子的木头中，在玻璃中，在玫瑰中”小狗叫正是以现实生活为基础，在每一件事中挖掘故事，把现实世界的偶然现象和必 然因素统一起，把故事情节的曲折变化和人物性格的逻辑开展结合起，通过这一高超的艺术辩 证法，幽默地展示出现实社会中的某些现象，使人们在笑声中受到教育和启发。我们可
2、用多媒 体课件等形象的教手段，拉近生与文本之间的距离。二、说教目标1 .会认本课“讨、厌”等16个生字，读准多音字“吗、担、压、中、弹，理解生字组 成的词语，积累字词。2 .能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。3 .能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比拟，体会预测的多样性，感受边阅读 边预测的乐趣。4 .能正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象， 提高语言感受力；展开充分的想象，提高语言表达和想象力。5 .引领生大胆想象，续编故事或创编故事。三、说教重难点1 .会文中的生字新词，流利地朗读课文；习通过描写人物的神态、动作和语言表现人物的
3、品质的写法；懂得以不迷失自我为基础，这样的人生才是精彩的。（重点）2 .分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力；引领生续编故事或创 编故事。（难点）四、说教法和法1 .朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促，通过自读自悟，边读边想像，生生 评读师生评读等多种方式让生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想像”，充分感受课 文的语言美,意境美,并将之内化、沉淀,从而形成良好的语感.2 .想象感悟法：在本堂课的教中，我力求挖掘的空白处,开启生想像的闸,在研读中,通过换 位思考问题,体验人物的内心，使人物的形像更饱满,更高大,真正做到基于文本,又超越文本， 同时开展了生
4、的语言和思维。五、说教过程（一）谜语导题，激发兴趣。1 .口述谜语：走起路落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。你知 道这是什么可爱的小动物吗？生猜谜语，教师小结：其实这是狗啊。2 .你见过小狗叫吗？作者贾尼罗大里编写新时代出版社出版一本书籍的题目就是一一 小狗叫，经过改编后作文课文被编排进了三年级上册语文。也就是我们今天要习的课文。 （板书课题：14*小狗叫）生齐读课题。本文有一条小狗叫，想不想了解它的故事呢？3 .了解 贾尼罗大里，1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文作家之一。 他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，有丰富的生活经验，一生
5、为儿童写出大量作品。其中隐身小托尼历险记万岁，萨波尼亚！三B历险记亚 特兰大蓝箭等5部作品，与其代表作洋葱头历险记齐名，曾被译成多种语言，在全 世界广泛流传。1970年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文领域内的最高奖项。 4.质疑课题：看到这个题目，同们心中会产生哪些疑问？（还有小狗叫？这是一条什么样的 狗？）（二）自主习，边读边预测1.初读课文。标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同，把课文 读正确、流利。一边读一边预测，顺着故事情节去猜测后面可能发生的事情。（预测的时候，要结合文章内容里的一些线索，先想一想，再把预测的内容批注在旁边。） 2.检查生字认读
6、情况。3 .小组选择自己喜欢的方式读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同爱听。4 .交流预测的情况。生先在小组内自由说，再在全班交流，听的同注意认真听别人是根据 什么预测的。（三）整体感知1 .分角色朗读课文。2 .思考：本文写了一个什么故事？这只狗为什么要叫？都向谁了？（四）合作探究1 .请结合文中语句回答：公鸡和杜鹃出于什么心理教这只狗叫的？教的时候表现怎么样？ 狗的时候表现怎样？2 .为狗安排了几个结局？你最喜欢哪一个？请说明理由。3 .由此看出这是怎样一只狗？你希望这只狗有怎样的结局？请为这只狗续写个结局。（五）讨论1 .怎样理解第三种结局？2 .对于我们中生而言，怎样做才算“活出真正的
7、自己？ ”3 .完这篇文章，你有哪些启示？（六）小结生活中我们会面对诸多项选择择，但人生不是童话故事，不会有多种结局供我们参考，所以怎 样选择便成了决定我们人生的关键所在。希望今天这节课能帮助同们迈好今后的每一步。（七）拓展延伸选一本同不熟悉的故事书，朗读给他们听。朗读的时候，在某些地方停下，让他们猜猜后 面可能会发生什么。六、说板书设计板书以胡萝卜先生的长胡子为故事的主线，抓住“发愁”“营养”等关键词预测故事，通 过总结胡萝卜的长胡子可以当作“男孩的风筝线” “鸟太太的晾衣绳”引导生续写故事或创编 故事，最后感悟主题一一帮助别人，快乐自己，到达育人的价值。整个板书设计，简单明了， 重点突出，加深生对知识的直观记忆，起到画龙点睛的作用。14*小狗叫小狗叫：公鸡打鸣杜鹃咕咕叫（我猜结局）