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1、小学英语语音教学的问题及思考山东省潍坊市潍城区实验小学辛青【摘要】学校在对学生进行小学启蒙教育时，小学课程中的英语语 音教学是学生学习英语过程中十分重要的内容，教师在进行英语教学 过程中应该重视英语发音的教导，通过教导学生们发音，学生可以在 这一过程之中发现到学习英语的有效方法，掌握更多的英语学习技巧, 从而提高教师的教学效率以及学生的学习质量。【关键词】小学教育；英语语音；问题阻碍一、小学英语语音教学的现状1 .教师的力量薄弱。教师的力量对学生的学习有非常重要的影响， 但是在当前的基础英语教育中，教师的力量薄弱，会直接影响学生的 英语发音学习。从英语专业的角度来看，英语老师自己的英语水平如
2、果值得认可，这就没有什么大问题。但事实上许多教师的教学能力和 整体学习水平都略有欠缺，教学效果也不太理想。语音教学要求英语 教师的英语口语水平高，并且教师必须根据明确的标准大声朗读英语。 一些英语教师虽然具有良好的英语书写、阅读能力，但他们的英语口 语水平不够高，导致他们教学时的发音并不十分准确。这样的课堂教 学就会影响学生的英语发音教学，影响学生学习英语的效率。2 .缺乏合理的教学内容分配。在进行小学英语课堂教学时，语音教 学的内容分布很分散，集中度很低。此外，英语课程的设置是非常细 密的，学生的学习过程也十分漫长。但是学生在短时间内学习精力是 十分有限的，并且至少需要学习6个学期才能完全由
3、完成语音到文字、 短语词汇、句子连续性和朗读语调等方面的学习。英语课程的设置限 制了英语教学，并影响了小学英语发音教学。这样的设置让教师不能 将时间集中在语音教学上，语音教学时间总是很分散。在这样的情况 下，很长一段时间之后，这个班级的英语教师所教的发音学生才能熟 练使用。同时学生的记忆非常有限，很容易忘记以往的发音，除非他 们长时间地重复学习、记忆。3 .忽略学生的良好学习习惯。许多英语教师专注于在英语课堂上教 授英语语音，而忽略学生的语音改进，不注意学生良好学习习惯的培 育。鉴于目前的教学状况，学生的语音学习情况并不乐观。许多教师 只是习惯性地解释课本的内容，而忽略了开展学生的发音技能。教
4、师 经常使用这种方法进行教学，虽然可以鼓励学生在课堂上阅读课本的 内容，但未能培养学生的独立阅读能力。应用这样的教学方法，学生 的主导地位得不到尊重，只能被动地学习发音，没有真正的记忆意图。 这样的教学状况会使学生学习英语的兴趣降低，使他们的学习效率降 低，同时也无助于他们养成良好的学习习惯。4 .错误的训练模式和概念。在实际课程中，小学英语教师通常以自 己为主体而忽略学生的主体位置，这并不能完全提高语音教学任务的 有效性。这样会导致在传统教育模式中，教师缺乏实践机会，无法积 极参与实践，学生很难提高学习积极性。同时传统的教育模式并不能 够为学生创造良好的英语环境，导致学生的学习兴趣很难被激发
5、，同 时严重阻碍学生的发声能力的提高，严重影响教师的教学质量。二、如何改进小学英语的语音教学1 .教师应规范学生的发音，同时在课程中规范自己的发音。在课堂 描述中，英语教师需要向学生展示正确标准的发音，充分利用小学生 擅长模仿的特点，引导学生通过观察老师的口形来学习正确的单词发 音。教师在教学中应注意观察、改正学生的发音和语调，使学生在朗 读中养成正确的朗读习惯。在此过程中，出现的错误之处将加深学生 对这些单词的理解和掌握。提醒学生樊声时要注意观察颈部的振动, 这一点也十分重要。教师可以使用道具来发动学生进行英语学习，以 让学生体验到发音的乐趣。2 .增加小学英语语音教学的上课时间。现阶段大多
6、数小学校都要求 教师在30个课时内完成教学任务。就是说，每周英语只有两课时， 而在这两个课时里，教师要完成繁重的教学任务。如果教师只是将发 音的理论知识传授给学生，并让他们进行大量的语音练习，这时英语 课堂教学时间就不够了。在实际教学中，教师必须根据实际情况来缩 短学生练习口语的时间，使用有趣的教学方法来使学生发现自身英语 发音的明显错误，以到达让大多数学生在课堂上得到教师的指导和纠 正的目的。显而易见，大多数学生存在不合标准的发音问题。为了有 效地解决这个问题，需要使发音的教学更加系统和包容，需要教师增 加英语语音培训时间。将英语发音练习改为课后作业，为学生提供更 多在课堂上询问、请教老师的
7、机会和时间。3 .巧妙地设计游戏活动。教师需要为学生创造一个舒适愉快的学习 气氛，游戏是最受学生欢迎的学习方式。小学生具有很强的模仿能力 和好奇心，在设计游戏时，研究学生的年龄和心理开展特征可以帮助 学生更好地利用英语的学习潜能，活跃学生的思维能力。为了到达培 养学生具备正确的英语发音的目的，教师可以通过使用灵活多样的语 音教学方法来吸引学生的注意力，其中学生的听力反响非常重要。在 设计游戏活动时，教师必须将学生的真实生活与英语教科书的内容紧 密联系起来，这样学生很快就会进入舒适而愉快的语音学习气氛。在 这样的气氛中，学生经常练习听力，不断展示自己的语言反响能力， 同时还可以满足学生的娱乐需求
8、，鼓励学生更好地学习英语发音。4 .打破传统教学方法。传统的英语语音教学方法已不再适合当今社 会中现代教育的开展需要。为了英语口语教学取得良好的教学效果， 教师必须采用多种教学方法进行创新。通过打破传统英语语音教学模 式的局限性来充分调动学生学习英语发音的积极性。在教学过程中， 教师可以使用多媒体设备的音频和视频功能，来完善发音教学的方法, 开发新颖的教学技巧。了解英语教科书的内容后教师可以将知识做成 PPT或演变为动漫。这种展示方法可以为小学生提供一种全新的英语 语音学习体验，充分调动学生的多样化意识，极大地激发他们对英语 发音学习的热情。综上所述，在实际的英语语音课程中，教师必须充分了解小学生的 实际情况，在每个语音训练环节不断完善语音教学方法，努力使学生 的英语水平变得轻松愉快，同时在基础英语教学中，教师也不能放松 对学生发音的纠正。要引导学生掌握发音技能，并能够联动运用日常 生活和学习中的相关学习内容。在教学期间，教师应帮助学生改正发 音，积极鼓励称赞学生，激彝他们的学习信心和热情。