《小学英语 四年级下册 第一模块第一单元第五课时 Unit Touch and feel（第5课时）—教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语 四年级下册 第一模块第一单元第五课时 Unit Touch and feel（第5课时）—教学设计.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、单元教学设计框架课题：4BU1 Touch and feel设计人/单位：陈丽霞深圳市龙华区外国语学校一、学情分析四年级的学生，经过了三年半系统的英语学习，己经具备了正确模仿发音， 拼读单词，认读简单词组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自 控力缺乏，所以教师要采用各种方法吸引和激励孩子们，增强微课的互动感和启 发性，培养学生对英语持久的兴趣和良好的学习习惯。比方，通过唱编英语儿歌、 玩游戏、复述表演故事等方法来激发其学习兴趣;通过小组活动培养其动手及合 作能力;通过旧知学习新知滚雪球推进，层层深入，攻破重难点。本课内容面向四年级下学期的学生，他们已掌握关于日常用品、食品、玩具、
2、文具、感觉的一些基本句型和基础词汇，能够运用how、what等疑问词及句式获 取信息，形成了一定的听、说、读、写能力，这都为本单元的学习奠定了基础。 二、教材分析本单元是深圳版牛津英语四年级卜册Module 1 Using my five senses的第一 单元。牛津版教材材一至四年级下册的第一模块均为Using my five senses,语言 基础知识具有螺旋式上升的特点，话题与学生日常生活密切相关。本单元的核心 词汇为 touch, feel, soft, hard, thick, thin, youngo 核心句型为 How does it feel? Its. 通过学习故事The
3、 blind men and the elephant,领悟看待事物应全面，不能以局部 代替整体的道理。通过歌谣，学习字母组合ch在单词中的发音。学生通过笨蛋 元的学习，为随后学习 Unit2,3 句型 How does it smell/taste?How do Ihey.?打下 了坚实的基础。三、单元设计思路和依据新接单词，操练巩固息如句型，情累运用息如句型，情累运用阅读故事，领唔道理适度指度，仿写语箱四、单元教学安排五、单元教学目标课时话题素材内容第一课时Touch and feel at homeListen and sayLook and learn第二课时Touch and fee
4、l the elephantEnjoy a story第三课时Touch and feel in the yardListen and enjoy Learn the sound第四课时Touch and feel in my pocketA story?,Pocket , pocket , whats in my pocket ? ”第五课时Touch and feel moreReview and do exercises1 .语言知识目标：能听懂、会说、认读和书写单词soft, hard, thick, thin,能听、说、读fluffy,smooth, rough, blunt, go
5、oey, fuzzy,及句型 How docs it feci? Its 和 How do they feel? They are.;(2)能够听、说、读拓展故事中的单词marble, block, feather;掌握ch字母组合发音规律，能听说读写chick, chair, Charlie,拓展了解tch的 发音。2 .语言技能目标：(1)能够在正确的生活情景下使用句型本课的重点句型How does it feel? Its； 并能够熟练的使用本课新学习的词汇对生活中的物体进行描述；(2)掌握ch的发音，并能够在新单词中进行认读。3 .学习策略目标(1)在课堂中能够全神贯注听课，并能独立思
6、考表达自己的见解和感受；在听音、看图、观看视频、阅读绘本的过程中感知并学习语音、词汇、句型。 (3)在角色扮演、唱诵歌谣、自然拼读、自编儿歌、仿写短文的活动中产生学习 兴趣，提升综合能力。4 .情感态度目标：(1)通过故事The blind men and the elephant领悟看待事物应全面，不能以局部代 替整体的道理；(2)通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。第五课时课时话题： Touch and feel more教学内容： Revision教学目标：1 .通过歌谣，习作，完成练习题等方式复习和巩固本单元所学。2 .能在生活情境中正确使用关于描述物品不同的触觉的词
7、汇，掌握相关的反义词 词组。3 .能用本单元所学的词汇和句型撰写小习作，描述物品的触觉和特点。4 .复习和巩固ch在单词中的发音，能朗读小诗。教学重点：1 .用本单元所学的词汇描述物品不同的触觉感受。2 .用本单元所学的词汇和句型撰写描述物品触觉和特点的小习作。教学难点：小习作撰写，学生需从多个角度观察物品，全面描述物品的触觉和特点。教师可 以结合本模块的主题适当拓展，从嗅觉，味觉，视觉等不同角度引导学生学会全 面观察物品，让习作内容更加丰富饱满。教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习1 .师生问候，拉近距 离。2 .通过歌谣调动学 生的学习兴趣，回顾 本模块主题，激活背 景知识。3 .总结
8、深化本单元 所学，拓展思路，为 接下来撰写习作做 好铺垫。1. Greeting2.Sing a song： The five senses学生欣赏歌谣，回顾本模块主题，进 步学习什么是Five senseso3.通过图片归纳：How do we use our five senses?I can listen and hear with my ears.I can look and see with my eyes.I can touch and fee with my hands.I can smell with my nose.I can taste with my mouth.We u
9、se our five senses every day !新知呈现与归纳1 .通过迅速反响读 单词，看图片读单词 两个活动复习回顾 所有关于触觉的单 词及相应的反义词。2 .引导学生回归生 活，讨论和观察物品 的触觉及特点。通过 呈现不同数量的物 品引导学生关注名1. Look and say：(1)看单词，迅速读出关于触觉的词 汇。(2)看图片，说单词，迅速总结关于 触觉的反义词词组。2. Free talk:看图，在问题的引导下选 一种自己喜欢的事物进行观察，触 摸，描述其触觉及特点。What do you like? I like How does it feel? / How do
10、they feel?词单复数形式。3 .呈现习作范例，激 发学生的思维，引导 学生多角度观察事 物，为接下来的写作 环节做好铺垫。4 .培养学生的写作 能力，巩固所学。5 .复习ch的发音， 拓展相关的新词汇， 通过歌谣巩固所学 语音知识。3 .呈现对话，通过对话提炼习作文 本结构，给出写作范例，让学生选择 自己喜欢或熟悉的事物进行观察和 描写。4 . Write a short passage：呈现语言框 架，引导学生根据提示完成小习作。5 .看图，补全单词并朗读单词，复 习和归纳字母组合ch在单词中的发 音规那么，朗读自然拼读歌谣。新知巩固与活用练习巩固本单元所学。完成配套的练习题。小结回顾本单元的知识 点，引导学生归纳总 结。小结回顾本单元的重点词汇。作业布置及提交巩固所学，培养语言 运用能力。1 .Talk about your favourite things with your parents.2.Review Unit 1.