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1、12. 3角的平分线的性质教学反思角的平分线的性质是人教版义务教育教科书八年级数学（上）第十二章第 三节角的平分线的性质的内容。本节课是在七年级学习了角平分线的概念和前面刚 学完证明直角三角形全等的基础上进行教学的。内容包括角平分线的作法、角平分 线的性质及初步应用。作角的平分线是基本作图，角平分线的性质为证明线段或角 相等开辟了新的途径，表达了数学的简洁美，同时也是全等三角形知识的延续，又 为后面角平分线的判定定理的学习奠定了基础。因此，本节内容在数学知识体系中 起到了承上启下的作用。同时教材的安排由浅入深、由易到难、知识结构合理，符 合学生的心理特点和认知规律。本节课是一课时。通过本节课的
2、教学，我有以下几点反思：一、我的成功之处是：1 .绝大局部学生能在课前按老师的要求进行课前预习，参与学习的积极性高；2 .在教学中，我注重让学生在数学活动中学习。在讲角平分线的作法时，让学 生观察平分角的仪器的原理，理解作图依据，并留给学生足够的时间进行说理证明。 收到了较好的教学效果。3 .在讲角平分线的性质时，我充分让学生参与，自己画图，通过度量猜测、证 明结论、归纳总结等环节，让学生学得轻松，学得愉快，课堂效果好。4 .教学中注重将学生的思维与动手操作结合起来，由易到难，循序渐进，符合 学生的思维习惯，符合学生认知规律，学生学得有兴趣，产生了较好效果。二、缺乏之处是：1 .学生的学习积极
3、性没有得到充分调动。教师没有用自己饱满的激情去感染学 生，以至于课堂气氛不是很活跃；没有设计不同层次的学生有选择参与的活动，所 以，学生的参与面不是很大。2 .没有按计划完成教学任务。由于我讲得太多，占用了一局部时间，使课堂后 半局部显得时间仓促，学生运用角平分线性质解决问题的能力没有得到很好的培养。3 .少数学生仍不会画角的平分线，也不理解角平分线的性质。三、改进措施；1 .今后，我在教学中要进一步加强教学语言的锤炼，做到准确精炼，言简意赅。2 .要合理分配讲练时间，把更多地时间留给学生思考和练习，让他们在课堂上 巩固知识、应用知识，提高能力。3 .要转变教学观念，真正实现学生的课堂主体地位，要因学定教，因疑定教， 让学生学会学习。