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1、教师备课课题保护我们的听力课时教 学 目 标1、使学生知道过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要防止 我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。2、让学生通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保 护听力的做法。3、让学生认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静 的习惯。教学 重、难点1、了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。2、让学生认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃 静的习惯。教学 准备学生课前阅读资料库中的呵护自己的听觉器官阅读材料。 一个塑料发声罐、 几粒黄豆、棉花、毛巾、废报纸等教学设计
2、二次备课教学过程一、导入谈话：耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护，怎样才 能防止听力受到伤害呢？揭示课题：保护我们的听力。二、探索研究1 .远离噪声（1）播放一段悦耳的音乐，让学生说说听的过程中的感 受。（2）提问：你们有没有听到过嘈杂刺耳、使人心烦意乱 的声音，谈谈听到这些声音时的感受。（3）学生阅读资料库中呵护自己的听觉器官一文。 阅读后让学生谈谈有什么收获。（4）引导学生交流： 在生活中，有哪些地方需要我们 注意保护听力？怎样保护听力？就如何使用耳塞等进行 讨论。2 .控制物体发声（1）用塑料罐和其他材料做一只“发声罐”。将不 同的材料装进塑料罐和其他材料里，听听哪种材料发出的 声音大，
3、哪种材料发出的声音小？（2）制定一个改变“发声罐”发生的计划。小组合作计划并实验。有哪些方法可以减小“发声罐”发出的声音？有什么方法可以让“发声罐”不发声？把小组的意见集中、修改，选取小组最满意的方法试试。 向全班介绍自己小组的计划并展示本组的实验。作业设计或典型错题记录分析板书设计（3）师生将各种方法进行归纳：这些方法从本质上看可 分为控制声源和阻碍传播途径两种方式。（4）布置学生课后对生活中人们是怎样减少噪声的进行 调查。3、轻轻说话和大声说话。（1）说说你认为我们说话的声音会给周围的人带来什么 样的影响。（2）说说你在不同环境（如医院、图书馆、电影院等） 里的感受。（3）讨论：我们在不同的环境里应该怎样控制自己的声 音呢？（4）把讨论的结果记录在科学文件夹里。三、全课总结。四、课外拓展：课后调查自己生活的社区有哪些控制声音的措施（要求手写，300字）