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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校四年级科学教学设计电和我们的生活能源问题是世界性的重要问题； 查找新的能源是世界性的新课题；我们本节 课文的学习, 是为了培育同学观看才能、 让我们的同学能运用学过的电的基础知 识来分析实际问题,解决实际问题；并将学习与生活、社会的进展结合起来,培 养同学的社会责任感和制造性的思维； 用电关系到千家万户, 我们生活离不开电；今日,电能现在显现了紧急的情形,举国上下都在关怀这个问题；我们不但要开 发新的能源, 同时仍要节省用电； 我们的学校生也知道要节省用电,却不知道在 日常生活中应当怎样做；仍有家用电器普及,学校生对用电安全也特别关注；学情
2、分析：四年级的同学有一点电的学问,生活中也接触了不少家用电器；同时,同学们都拥有进行探究学习的爱好； 本节课我们设想让同学作为一次探究活动进行学 习；在学习中,指导同学在学习中观看、在生活中学习,在网络里学习,在采访 中学习,在探究中学习和提高；本课学习我们采纳了自主学习、合作学习、综合 性学习的学习方法,能更有效地勉励同学去探究,去发觉,去制造；教学目标：1、学问目标：通过观看、亲自调查、访谈、参观、试验使同学知道电的有 关学问；积极参加节电宣扬的活动,使同学、家庭成员、社区成员们对目前缺电形势、电来之不易等有进一步的明白,从而增强人们的节电意识、 知道在日常生活如何节省用电；通过参加实践活
3、动,提高同学调查、收集、处理信息和与人沟 通的才能；2、进展目标：在老师的指导下明白电的特点,用电安全的方法,把握节省 用电的方法, 达到增强同学的自我爱护意识和社会责任意识,培育同学喜爱科学 的思想； 3 、情感目标：培育同学将学问与实践结合在一起,使同学对创新感爱好,培育他们的合作探究的才能和创新思维的才能；教学的重点和难点 1、教学重点：把握安全用电和节省用电的方法；2、教学难点：把握预防雷电的方法和触电自救的方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学预备：1、老师预备：预备好上课用的挂图；试验的材料、设备；
4、猜测教学中会出 现的困难,做好防范；为同学方法供应网络学习的网址,采访的单位和人员,向 同学供应多中学习方法；2、同学预备：分好学习小组,选好组长,拟订小组争论方案,聘请好导师,选好学习基地,采访对象等,并进行上网收集资料,采访专家学者,为探究学习 做好预备 教学过程：一、谈话和看录象导入 假如夏天里停电,你们的将会遇到什么麻烦？（让同学自由发言）对,电和 我们的生活息息相关；所以,我们要熟悉电,用好电,节省电,防止触电；让我 们一起走进电的王国,探究电的隐秘；二、初次探讨过程（一）熟悉常用的家用电器 1、调查家中的电器；个人统计：生活中常用的用电器有哪些？大的电器有哪些？小的用电器有哪 些？
5、最少使用的用电器有哪些？这些用电器分别是用哪些电的？你统计的数量 是多少？2、小组汇报,出示比较普遍家电图,介绍如何留意使用安全；（二）、节省用电方法多； （自我调查,每人以一个月为标准,记录每个月的用 电情形,分析铺张的情形,可节省的可能性,提出节省的方法,并如何在家里推广和实施节省用电的措施； 其次个月进行节省用电尝试,看看节省了几度电； 请大家相互介绍节省用电的好方法,并推广开去, 坚持下去； 将节省用电的好方法 到亲戚伴侣家去宣扬,让节省用电的好方法深化人心,成为人们生活的习惯；）（三）、学习电的学问；1、人人上网查阅、下载有关电的学问；2、采访供电所和电力局的工程师,采访有关人员,明
6、白有关电的学问；3、小组争论,相互说说你知道的关于电的学问；4、请各小组用演示文稿形式,向大家介绍,宣扬电的学问；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - （四）、小组探究汇报第一小组的探讨汇报地热能是储存在地下的, 因此不会受到任何天气状况的影响,并且地热资源同时具有其它可再生能源的全部特点,随时可以采纳, 不带有害物质, 关键在于是否有更先进的技术进行开发； 目前地热能在全球很多地区的应用相当广泛,开发技术也在日益完善； 对于地热能的利用, 包括将低温地热资源用于浴池和空间供热以及用于温室、 热力泵和某些热处理过程的供热
7、,同时仍可以利用干燥的过热蒸汽和高温水进行发电,利用中等温度水通过双流体循环发电设备发电等；其次小组探讨汇报 风力发电在新能源和可再生能源行业中增长最快,年增达 35,美国、意 大利和德国年增长更是高达 50以上；我国风能资源丰富,储量 32 亿千瓦,可 253 亿千瓦,居世界首位；我国政府特别重视风力发电产业,开发的装机容量约 近期目标为并网风力发电装机容量到 120 万千瓦；三、再次探讨学习 1、静电小试验： 静电小试验, 每人预备一把塑料尺, 一块尼龙布, 一些纸屑；体验一些物体摩擦后,能够吸引轻小物体；人们把这种现象称为物体带了 电 ,或者说带了电荷；说说产生静电的科学道理,体验静电；
8、并让大家充分发言,说 说自己在生活中仍发觉了那些静电现象；2、熟悉直流电：手电筒的电池、汽车的电池、手机电池等；3、熟悉沟通电：家庭使用的沟通电一般220V 工业、农业使用的沟通电一般 220V 至 380V；电压高,人和动物触到沟通电都特别危急,所以我们要留意 用电的安全；4、安全用电宣扬和触电自救（1）不能带电清洁电风扇,不能有高压线的地方放风筝,不能在电线上晒衣 服,不能带电和用湿布擦电灯泡；（2）发觉有人触电时,要立刻拉下电制；千万要手去 拉；（3）发觉有人触电,假如离电制较远,千万不要用手拉,要用绝缘体把电线 挑开；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学
9、习资料 - - - - - - - - - 5、雷电学问讲座（1）防雷电常识 雷电就是庞大的电火花； 雷电流总是挑选距离最近、 最易导电的路径向大地泄放,凡是空气中导电微粒较多、 地面上高耸物体、 地面与地下的电阻率较小的地段容 易落雷；一般说来,地面导电性能好,有突出的高大物体等,都易遭受雷击；例 如导 电性能好的金属矿物质条件就比一般地质条件更易遭雷击；湿土的雷击机 会就比干土、沙地和岩石地面要多；水面比旱地易遭雷击；高楼、烟囱这些突出 建筑物就比平地易遭雷击；山地也比谷地易遭雷击；专家提示：打雷时,第一关好门窗,防止雷电进屋；尽量不用电器,最 好拔掉电源插头, 不要打电话, 特殊是不要打
10、手机； 路上行人在避雨时不要靠近 孤立的高楼、 电杆、烟囱、房角房檐, 更不能站在空旷的高地上或到大树下躲雨；当然,有条件的家庭最好安装家用电器过电压爱护器（又名避雷器）；（2）遭受雷击时自救方法 雷电造成的灾难除经济缺失外,仍伤及到人的生命；人在遭受雷击时,电流快速通过人体,可引起呼吸中枢麻痹,心脏骤停,造成不同程度的烧伤,严 重者可发生脑组织缺氧而死亡；假如伤者衣服着火,应立刻让他躺下,使火焰不致烧及面部,不然,伤 者可能死于缺氧或烧伤； 也可往伤者身上泼水, 或者用厚外衣、 毯子把伤者裹住 以扑灭火焰； 伤者切勿因慌张而奔跑, 这样会使火越烧越旺, 应在地上翻动或趴 在有水的凹地、池中以
11、扑灭火焰；之后,用冷水冷却伤处,然后盖上敷料,例如用折好的清洁的手帕盖在伤口上,再用洁净布块包扎； 假如触电者已昏迷, 应把他安置成卧式,使他保持暖和、舒服,并立刻施行触电急救,如人工呼吸、心脏 按压等,当然最重要的是把伤者送到医院进行抢救；（3）防雷电的学问竞赛（略）（4）防雷电、防触电的表演；（略）板书设计一、谈话和看录象导入 二、初次探讨过程让我们一起走进电的王国,探究电的隐秘；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - （一）、熟悉常用的家用电器（二）、节省用电方法多（三）、学习电的学问（四）、小组探究汇报 三、再次探
12、讨学习 设计特色简述：电和我们的生活的学习,同学不是单纯地依靠仿照和记忆,而是重视动 手实践、自主探究与沟通合作的学习方式； 同学的学习活动应当是一个生动活泼、主动的富有个性的过程；学习活动,培育了同学的网络意识,交往素养,用电的 科学素养, 提高同学的实践才能和把握安全用电和节省用电的才能；活动中, 我 们发觉,同学的动手才能、应变才能和抢救才能都不是很抱负,值得我们重视；在今后的教学中,我们要留意培育同学的综合才能；教学评判设计：本设计加入了综合性学习的元素；设计留意引导同学向新的科学领域去探 获得胜利； 整 索,同时也架设了很多平台让每个同学都有机会展现自己的才华,个学习过程都在公平、民主、愉悦的气氛中进行；同学们在学习、在实践中接触 了新的学问,才能得到了提高,并培育了同学的科学素养名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页