《统编版（2019） 必修上册 第一单元《百合花》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版（2019） 必修上册 第一单元《百合花》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、统编版(2019)必修上册第一单元百合花教学设计【教学目标】1 .注意小说细节描写，把握小说对人物形象的刻画。2 .分析小说故事情节，理解矛盾冲突对塑造人物形象的作用。教学过程：导入：冲突构成故事，没有冲突就没有故事。冲突是指意见、兴趣等各方面的碰撞或分歧，尤其是指由于不可调和的愿望、 目的等所引起的思想和道德上的斗争。矛盾冲突包括人物自身的内心矛盾，亦或者是人物之间的关系矛盾，又或者 事件与事件之间的矛盾。比照反差-冲突T转折T和解开端T开展T高潮T结局任务一：在整体感知的基础上明确冲突对象活动1 :结合标题，联系全文，概括小说的线索明确：百合花被子活动2 :围绕百合花被子，作者设置了几处主
2、要矛盾小通讯员要借被子，新媳妇不肯借被子。新媳妇借出了被子，小通讯员却要还回被子。小通讯员已去世不需要被子，新媳妇依然献出了被子。活动3 :阅读相关段落，思考三处矛盾冲突双方各自的原因第一处矛盾冲突：小通讯员借被子的理由是为了受伤流血而怕冷的伤员。新 媳妇不借是因为不舍，刚过门三天，被子是她唯一的嫁妆。第二处矛盾冲突：新媳妇借被子是因为懂得部队打战为了老百姓的道理。小 通讯员还被子是因为从旁人口中知道了新媳妇开始不肯借被子的真相，又觉得错 怪了她，心里过意不去。第三处矛盾冲突：可能包含新媳妇之前没有借被子的歉疚和自责、对小通讯 员如亲人般的疼爱和对他牺牲青春生命的怜惜与痛心、对小通讯员舍己救人
3、行为 的崇敬、对小通讯员在另一个世界的期望和祝福等。活动4：根据以上三处矛盾冲突，分别概括小通讯员和新媳妇的形象。小通讯员：慧直、淳朴善良、为他人着想。新媳妇：重大义、轻个人、明事理，淳朴善良。矛盾冲突最终在人物形象上得到和解。活动5：结合小通讯员和新媳妇人物形象的共性，思考，作者茹志鹃没有给这篇小说 命名为“被子的故事”，而是命名为“百合花那么，相较于“被子的故事”，“百合 花”的命名究竟好在哪里？例如：1、百合花象征着人物纯洁的心灵，代表了纯洁的军民关系。2、希望小通讯员在另一个世界生活美好，“百年好合3、表达出反战的思想，希望世界和平。任务二：在情节中寻找人物自身的矛盾冲突活动1：研读下
4、面的语段，体会人物形象“等我紧走慢赶地快耍走近他时，他又蹬蹬蹬的自个向前走了，一下又把我 摔下几丈远。我实在没力气赶了，索性一个人在后面慢慢晃。不过这一次还好， 他没让我撩得太远，但也不让我走近，总和我保持着丈把远的距离。我走快，他 在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就摇摇摆摆。”（善是不为人知的体贴，是默默无声的关爱）（1）”他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰皮带上的扣 眼。半响他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。”（2） “手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他 自己就一下扑在那个东西上。”（人性之善）（1）“啊，中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门
5、前放一张竹茶几，上 面供一付香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切的盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给 月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：月亮堂堂，敲锣买糖， 或是唱着：月亮嬷嬷，照你照我，（2） “在这样一个，白夜，里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！我连 那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。”（为他人着想的善良）活动2：除了一些直接的矛盾冲突，事实上，作者还在同一个人物身上通过情节的渐 进开展和人物的细节描写，设置了一些行为、情绪的变化，形成前后比照。你们 能否找到一些这样的情况，并说说从这些矛盾冲突的变化中可以看出人物怎样的 形象特征？例如1： “我”对小通讯员情绪和情感的变化。例如2：
6、“可那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，大家都要抢着去烧锅，特别是那 新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意了。不过只容许做我的下手。”解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚的给 他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里。”任务三：研读小说人物姓名，寻找矛盾冲突一般来说，一部作品中主人公的名字，往往跟作品是紧密相连的。但不知 同学们有没有注意到，百合花中，竟然没有一个人是有名有姓的。尤其是小 通讯员和新媳妇这两个主要人物，一个以工作职能来称呼，一个以婚姻状态来称 呼。这似乎又是一个矛盾作者为什么这样处理？（开放性，但又紧扣小说的主题、创作背景）课堂小结：冲突构成故事，没有冲突就没有故事。没有冲突，人物形象就不能全面地展现，小说的主题就不能充分地表达。