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1、3.安塞腰鼓（2课时）第一课时【教学目标】1 .有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。2 .理解文中短句及排比修辞手法，体会文章的节奏美、诗意美。3 .理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。【教学重点】1 .理解文中短句及排比修辞手法，体会文章的节奏美、诗意美。2 .理解文中一些句子的深刻含义；引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。【教学难点】理解文中句子的深刻含义，体会作者所歌颂的生命力量。【教学过程】一、情景导入同学们，大家都在影视剧里见过黄土高原的风貌，那里沟壑纵横交错，风沙扑人面。在大家的眼中， 那是一片贫瘠落后、愚昧荒凉的土地，然而就是在这片热土
2、上，却产生了一种独具魅力的艺术形式一安 塞腰鼓。（播放安塞腰鼓视频）同学们，看完有什么感受？今天让我们通过作家刘成章的散文安塞腰鼓，来走进古老的黄土高原吧！二、自我研学（课件出示）1 .背景介绍安塞腰鼓：安塞腰鼓是起源于安塞一带的民间舞蹈艺术，相传有两千多年的历史。安塞腰鼓刚劲激昂、 剽悍豪放、气势磅礴，是陕北民魂的表达，号称“天下第一鼓”。2 .作者简介刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主 席、中国散文学会常务理事。己出版六种散文集，其中羊想云彩获首屈鲁迅文学奖，安塞腰鼓是其 中的一篇作品。3 .字词积累（1）亢奋（kdng f6n
3、）：极度兴奋。（2）晦暗（hui an）：昏喑。（3）羁绊（ji ban）：被缠住了不能脱身；束缚。（4）冗杂（rbng za）：繁杂。（5）募然（m6 rdn）：突然，猛然。（6）叹为观止（tan w6i guan zhi）：赞美看到的事物好到了极点。（7）戛然而止（jia ran er zhi ）：声音突然中止。三、朗读课文，把握节奏1 .教师范读或放录音，学生听读，感受文章的感情基调。2 .指导朗读：朗读最基本的要求是读准字音，接下来就是要读准节奏。要读准节奏，必须注意词与词、 句与句、段与段之间的停顿，还要分析课文的句式特点。本文以短句为主，因而节奏较快。读准节奏以后 还要注意音的轻重
4、，这样才会产生抑扬顿挫的效果。举例：第7段“发狠了，忘情了，没命了 ”三个短句要读得简洁有力；“骤雨一样强健的风姿”这 组排比句要用急促的、富有跳跃性的节奏，来表现腰鼓场面的豪放、火烈、动力十足；最后，”多么壮阔、 多么豪放、多么火烈”，要读出对腰鼓场面，对人的生命力的赞美之情。四、整体感知，走进文本1 .简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？概括安塞腰鼓的总体特征。学生各抒己见总结：壮阔豪放 火烈2 .本文的结构是“一线串珠”，你知道是以什么为线索，按什么顺序写的吗？文章以“好一个安塞腰鼓！”为线索，按按照“鼓响前、腰鼓表演、鼓声止”的时间顺序描写安塞腰鼓。3 .给文章划分层次。按照“鼓响前、
5、腰鼓表演、鼓声止”的时间顺序提示可分成三个局部。第一局部：表演前（1-4段），描写安静的腰鼓。第二局部:表演中（5-27段）,描绘狂舞的腰鼓。（5-8：宏伟的场面;9-11：雄壮的响声：12T4：击 鼓的后生；15-17：奇丽的舞姿）第三局部：表演后（28-30段），回味寂静的腰鼓。五、精读文本，细节感知L将课文的开头和结尾来比照一下，看看为了表现安塞腰鼓的激越，开头和结尾都写了怎样的场景？ 以声衬静，以声衬静的手法在我国占代的文学作品中早有运用，正所谓“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”。4 .找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子，思考这个句子在全文中的作用？“好一个安塞腰鼓”反复出现，是文中结构和
6、内容上的核心句。结构上是贯穿全文的线索；内容上表 达了作者对安塞腰鼓的热爱与赞美赞之情。5 .四个“好一个安塞腰鼓”间隔出现，构成一种修辞手法，叫作“间隔反复”。使用这种修辞手法有怎 样的效果？间隔反复修辞手法的作用：形成回环往复的气势，增强语言的表现力。6 .本文的排比修辞非常有特色，请你思考这种修辞手法有怎样的表达效果？排比修辞带给人一气呵成之感，语言畅达，节奏感强，有气势，能增强文章的说服力和感染力。六、总结拓展安塞腰鼓既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般凝炼而乂富有动感的 语言，谱写了一曲慷慨昂奋、气壮山河的时代之歌。这节课我们整体感知了课文，品读了主体局部的第一
7、 层次，领略了排比句式的节奏、气势与激情，感受了安塞腰鼓的意蕴与画面；请同学们运用本节课所学方 法，赏析文章其他局部。七、布置作业多角度、多侧面观察（正面、侧面；动态、静态；调动各种感觉手段）多角度、多侧面联想（由 景生情，联系社会，感悟人生）；适当运用排比句式，写一段场景描写，约200-300字。八、板书设计安塞腰鼓一、表演前（第k4段）安静的腰鼓（蓄势待发）二、表演中（第5-27段）狂舞的腰鼓第一层（第5T3段）宏伟的场面笫二层（笫14-17段）雄壮的鼓声I粗暴豪放第三层（第18-22段）击鼓的后生第四层（第23-27段）变幻的舞姿，三、表演后（28-30段）寂静的腰鼓（以声衬静）第二课时
8、【教学目标】1 .感知课文，把握文章主旨。2 .赏析文章精彩语言，体会文章的节奏美、诗意美。3 .理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。【教学重点】1 .感知课文，把握文章主旨。2 .赏析文章精彩语言，体会文章的节奏美、诗意美。【教学难点】理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。【教学过程】一、复习导入上节课，我们整体感知了课文安塞腰鼓，梳理了文章的结构，并且初步分析了文章的语言特色，这 节课我们继续赏析文章的语言，把握文章主旨。二、合作探究，赏析语言1 .本文好词佳句俯拾皆是。选择你喜欢的句段做有感情的朗读，然后做美点赏析。我喜欢朗读第 自然段中 句，因
9、为它用 修辞手法（或者其他手法）表现（达）了（1）从用词方面说：“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过” 一句中“呆呆的”用得好，好在它用 拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。 百十个腰鼓发出的沉重响声，只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声， 也是隆隆，隆隆，隆隆。叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震 撼人心的力量。“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得 亢奋了中反义词用得好，好在它们比照强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。（2）从句式上说：“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”
10、“忘情” “没命”用得好，好在它们语意层层递 进，语势步步增强。“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！ ”这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气 势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。“但是,，与“看”独立成段好，好在它们特别引人注目，自然完成画面由静到动的急转。（3）从修辞上说：一一好一个安塞腰鼓！一一好一个安塞腰鼓！一一好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！“好一个安塞腰鼓！ ”间隔反复四次，反复这种修辞手法好。句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”句与句之间的排比：狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一
11、样，是蹦跳的脚步； 火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿.”文章中排比用得好，好在形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步：火花一样，是 闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩 纷呈的画面。（4）从写法上说：“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明 晰，明晰了又晦暗，此后最终永远明晰了的大彻大悟”写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想象，增 加了文章的内涵。所联想到的事物都豪迈、壮烈、深沉，与浑厚
12、的鼓声、深厚的高原相应，同时也给人以 历史感，从更广阔的时空写出安塞腰鼓所蕴含的民族力量，以及作者对它无限神往。“耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好，好在“以声写静”，更加突出了鼓声止后的寂静。文中开头的静态描写写得好，好在它为文章后面写动做铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画 面美。三、深入探究，归纳主题L作者在文中歌颂安塞腰鼓、歌颂西北汉子，歌颂黄土高原情。课文中哪些语句表达了作者的这些思 想感情？还有其他的感情表达吗？请找出来，一起探究。“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”这是高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量、洋
13、溢着一种阳 刚之美，表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”？一难道江南真的打不得腰 鼓么？任何艺术的产生都与特定的地域和历史文化渊源有关。江南的文化风格是柔美的，孕育不出这样的腰 鼓。安塞腰鼓只能是原始粗暴的黄土文化的产物。为什么又强调黄土高原土层的“厚”？因为这厚厚的土层，正是生命元气的积蓄，也是黄土文化的深深积淀！赞美安塞腰鼓，实际上也是赞 美黄土高原的文化底蕴！它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以移放出那么奇伟 磅礴的能量！这句话怎么理解？对黄土高原上劳动人民的赞美。2.本文所要表现的主题是什么？刘
14、成章写的安塞腰鼓是一首生命和力量的赞歌。腰鼓自身，就是人类生命力量的凝聚，能最充分、 最彻底地表现生命的阳刚之美，作者倾注了全部的热情与笔力歌颂。既有对陕北高原土地和土地上生命的 赞美，又有劝我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐，不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞！四、布置作业一方水土养育了一方人，不同的地域有不同文化。我们的祖国幅员辽阔，秀美的山河，悠久的历史， 灿烂的文化，都令我们无比自豪。咱们家乡有没有独特的民风民俗艺术表演形式呢？（比方端午节的赛龙 舟、过年时的舞龙表演等）请大家学用课文句式、段式，模仿文中的排比句写一段话，描绘一下这些民俗 表演的表演场面。五、板书设计F安塞腰鼓-生命和力量的赞歌主题归纳土地的赞美伟大鹿的礼赞